为正义高歌导学案.doc

朱良初中导学案设计学期20132014学年第一学期年 级九年级 科 目政治课题为正义高歌备课教师课 时 1教学目标知识与技能知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。过程与方法多媒体教学、讲授法、交流讨论法、小活动的形式情感态度与价值观帮助学生树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。重点难点重点：辨别正义行为和非正义行为，培养正义感难点：正义的含义课前预习1、学生看课本9 -14页，整体感知。要求：快速阅读教材正文部分，归纳以下三个问题：（1）什么是正义？什么是非正义行为？二者的区别是什么？（2）我们为什么提倡正义行为、反对非正义行为？（3）如何做一个有正义感的人？2、搜集相关事例及人物。个人补充课内探究一、自主学习:请同学们阅读课文，完成以下学习内容。1、凡是有利于促进 的进步与发展，有利于维护 和他人 的行为，都是正义行为，反之，就是非正义的行为。2、正义要求每个人都必须遵守社会生活中的 、 和程序，没有人可以例外。没有 的支持，就难以实现真正的社会公平。3、按照正义标准对人对事、做人做事，违反 的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。4、不伤害他人、不侵犯他人的 是正义最起码要求，故意伤害他人身体乃至 是最严重的非正义行为。二、合作探究：课本剧：不一样的小强生阅读教材13页，思考、感悟：（1）为人豪爽，爱打抱不平错了吗？（2）小强的行为错在哪里？为什么？（3）假如你是小强或者恰巧看到了这一幕，你会怎样妥善处理这件事？请任选一个角色，把你们组的设想表演出来。小结：怎样做有一个有正义感的人？要为人正直要有强烈的规则意识要坚持正义标准不侵犯他人的利益鄙视和制止非正义行为另，还应加强自身思想道德修养；自觉遵守中学生守则和中学生日常行为规范；学法、懂法、守法、用法；从点滴做起，持之以恒；向身边榜样学习；要求身边人进行监督。课内探究三、精讲点拨：正义制度：1、 在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。2、 制度的正义性在于，它的规则与程序是为所有社会成员的利益制定的。3、 遵守制度规则的人是正义的人。4、 遵守制度规则的行为是正义的行为。5、 正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。四、有效训练：1、下列说法中，关于正义的描述错误的是A.社会进程中，凡是促进人类社会进步和发展的都是正义的行为B.社会进程中，凡是维护公共利益和他人利益的行为都是正义行为C.社会进程中，凡是阻碍人类社会进步与发展的行为都是非正义行为D.社会进程中，凡是损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为2、我国相关制度的规定体现了正义，下列制度中，不属于正义制度的是A.下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度B.城市居民最低生活保障制度C.养老保险、医疗保险制度D.平均分配制度3、下列行为或言辞中，没有体现正义感的有拔刀相助、哥们义气为人正直、爱憎分明无私无畏、光明磊落得过且过、趋炎附势A.B.C.D. 课后训练材料一：前不久，某大学校园里发生了一件让人感到不可思议的事情：文科楼守门的老伯发现一个偷车贼，年迈体弱的他，孤身追赶，边追边喊“捉贼”，沿途年轻力壮的同学却视若无睹，让贼从身旁逃走，这样的画面在街头巷尾也许屡见不鲜。材料二：山西省长治医学院成教部临床医学专科大二学生袁小平为保护同学生命财产与歹徒英勇搏斗，不幸被刺身亡，献出了年轻生命。他用发自本能的举动，在危难之际挺身而出，用他年轻的生命呼唤着正义，谱写出一曲壮丽高亢的大学生之歌。通过对上述两则材料的阅