个性心理辅导——亲人早亡的留守小学生个案咨询教案.doc

个性心理辅导亲人早亡的留守小学生个案咨询教案 一、基本现状冷水小学两百多名留守小学生家访显示，单亲家庭的留守小学生占整个留守儿童家庭的30.3%。单亲留守儿童是留守儿童中的特殊群体,他们不仅长期了亲人,而且留守的现状也让他们长期失去亲情。长期情感缺失和心理发展失衡，许多单亲留守小学生在行为和性格上出现出了超出或者低于其年龄段的表现。 二、原因分析 1. 家庭不完整，父母经常不在身边能给留守小学生最贴切的关心和教育的人就是他们的父母，父母亲一方的早亡已经给留守小学生幼小的心灵以沉重的打击，另一方的外出打工，又使得那仅有的一点点亲情离他们也很遥远，很小的年龄就承受着不一般的压力。2.其他同龄人的影响孩子之间会相互比较，单亲留守儿童看到其他同龄人和父母之间的甜蜜，就会更加想念自己的父母，勾起了他们对自己身世的悲悯，如果长期得不到正确的疏解，就会以各种行为方式表现出来。3. 寄养的尴尬处境 寄养也存在这样一个两难的问题，一是亲戚不便严厉的管束孩子，也很难像亲身父母那样给孩子无微不至的关怀；二是孩子也很难在亲戚家中产生归属感，感觉总是寄人篱下。 三、培养目标我们期望通过个案辅导，能够帮助这部分特殊的留守小学生正确的认识自己的想法与行为，以健康的心态，积极的态度面对自己的人生，接受自我，接受他人。四、培养途径结合具体个案的实际情况，以个体的一对一辅导为载体，一步一步的抚平留守小学生因为极度缺爱而导致的偏差心理，通过长期的关爱和适当的教育是留守小学生逐步走出阴影，以健康的心态迎接属于自己的人生。具体教案见附件。五、效果评价 通过对留守小学生进行个案咨询，我们发现给予这部分留守小学生关爱和正确的引导，他们中的大部分能积极主动的和同学，老师交流，不再封闭自我，慢慢 开始坚强勇敢的面对自己的人生挫折。 六、推广意义我们在冷水小学的实践表明，父母的缺失会给留守小学生带来很多的心理障碍，但是通过个案辅导和情境教育，在改善孩子们封闭或者残缺心理方面效果明显。家庭的缺失是在当前留守学生中是一个普遍存在的问题，而绝大部分学校中老师也很了解留守小学生的情况，单亲家庭也很普遍，适当的关怀会带给留守小学生一片蓝天。附件： 做孩子的心灵依靠基本资料：小刘，男，11岁，小学五年级学生。背景资料：四岁生日时母亲离他而去，给他的身心造成了极大地伤害，父亲从事个体驾驶，经常在外，常独自守家，成绩很好，梦想是成为一名宇航员。个性倔强，直爽，善于发现别人的优缺点，爱恨分明，坚强勇敢，却每次再提及母亲时泪流满面。案例分析：小刘是班上最聪明的孩子。四岁时妈妈喝药去了，刚到学校时，或许是少不更事，看不出没有妈妈的别样，同别的孩子一样，活泼好动，爱唱爱跳，只是常不能完成家庭作业。他爸爸是个驾驶员，常在外跑，没时间辅导他做作业，在家里的学习和生活常常是与比他高三个年级的二姐一起吃饭，做作业。去年，二姐也因为上了中学住宿，他就只有自己一个人独立的生活。每次他没完成作业，我都会严厉的的批评他，后来，他都能完成作业，只是书写一直不好。他很聪明，课堂上发言积极，思维敏捷，简单的问题他把小手举得老高，难一点的问题，别的同学想不到，他也能想出点眉目，当课堂上一个问题出来没学生反映时，老师期许的眼光就会着落在那儿。毫无疑问，他是老师最喜欢的孩子。孩子总有淘的时候，与同学发生点小摩擦，课堂开会儿小差，书写总没长劲等。每次批评了他，他的情绪总会低落一段，他性格很好强，受不得批评。一个星期天，我去小刘家家访。两人月的相处，小刘和我们都很熟了。看到我们一行的到来，小刘很高兴，或许是很少有这么多人到家里，显得局促，有些不知道怎么好。爸爸领我们到屋里坐定，我们攀谈了起来，当问到孩子妈妈的时候，小刘涨红了脸，强忍泪水不让掉下来的样子让在场每个人的心都揪了起来。小刘的妈妈在他四岁生日的时候去世的。四岁生日那天，小刘到外婆家过生日，晚上爸爸来接他回来，妈妈已不在了。“怎么给孩子过生日呢？”生日是每个人一年中最快乐的日子，可这恰恰是小刘最痛苦的日子，怎么过呢？如此的巧合也太残酷了。爸爸说：“我没想到这些，也没给孩子过生日。”不想，或许是最好的办法，就当没生日。后来我们建议爸爸，今后当小刘生日的时候不经意的给他煮个鸡蛋什么的，不说。但让孩子能感觉到生日的不同，这也是父子感情沟通的渠道。“你觉得小刘的性格怎么样？小刘笑得多吗？小刘常和你说心里话吗？比如介绍学校的变化，老师的情况，同学间的事什么的吗？”和我一起的心理学专业的老师问的这些问题，小刘的爸爸从没听过这样的问题，加上一人拉扯三孩子，生计让他没多少时间与孩子说话，他的回答吞吞吐吐。心理辅导老师说：“小刘我很喜欢，我同他挺好的，几次团辅，平时的接触，从他的作文里，别看他平时乐呵呵的，其实他很不自信，他的情绪波动很大，常常一会儿开心，一会儿低落。”旁听的我，心灵坠底，以前我与家长交流，说得最多的就是学习和品行，至于为什么不能专心听讲，常捣蛋，从没从孩子的心里和情感去思考过。心理老师辅导札记小刘是一个长的非常可爱的孩子，成绩也很好，第一次见他的时候，他笑的很甜。只是提到妈妈时，他刚才还很开心的笑脸一下子就挂上了泪珠，我对他丰富的内心世界很是好奇。有一次团辅的时候，我让他们写“我能行，我是最棒的”话语来鼓励他们时，小刘交给我的作业是在一张作文纸的背面写的，那是半篇作文，后面是他才补上去的，他说，他的童年时最悲惨的，没有人比他的童年更加的悲惨。生日那天，他自己眼睁睁的看着自己的妈妈因为和爸爸吵架就那样的离他而去，但是他不能恨自己的爸爸，他只有拼命的压抑自己的愤怒，去生活，去学习。只是，妈妈，他的女神也只有在梦里见面了。看过他用心良苦的表达之后，我深深的被这个小男孩感动了，他自己背负了太多他自己不应该背负的东西，承受了太多太多。同时，他过于波动的情绪和超出一般的坚强,使我也感觉到了这件事情的严重性，长期的压抑让小刘的性格在一定程度上都有一些扭曲，我决定尽自己的力量去帮助这个小男孩。小刘的伤痛那么深，他的外表的坚强，以及在坚强下埋着的自卑，都表现在自己得理不饶人的性格上面，他会因为一件小事毫不顾忌的批评一个同学，直到那个同学泪流满面也不会停止，当我引导他要注意别人的感受适当的表达时，他只是很不屑的告诉我，那么脆弱，哪有我坚强。谁有我悲惨，谁又有我坚强。这些表达让我更加肯定了他的伤的严重程度，我慢慢的接近了这个孩子。首先，我经常去他们班上，找他聊天，他是一个懂事的孩子，博学的孩子，小小的年纪就对自己的人生有了明确的规划，他告诉我，他自己的梦想就是当一名宇航员，当我问到为什么时，他沉默了一会说，宇宙飞船上应该是离天堂最近的吧，这样，我就可以去看我妈妈。我趁着这个机会，和他进行了一次深入的交谈，他泣不成声，我告诉他，妈妈不管在哪里，对他的爱都是不变的，更不会减少，只是他看不见，还有很多很多关心他的人，包括老师，包括姐姐。他幼小心灵上的伤痛已经深入骨髓，但是，他还是乐观的面对这一切，在一会儿哭一会儿停的间隙间，他点了点头。这以后的几天，他表现的都很好，很同学相处时也多了一点忍让，只是偶尔还会一个人发呆，也许，他在自己慢慢地去理清一些思路吧。再一次团辅的过程中，我让他们画出未来的自己，女同学们都画着自己以后是一个漂亮的女生，男同学们都想象着自己开着一辆属于自己的车，但是，他却在那张不大的纸上面，一个小角落画了一个火箭，里面的一个小点就是他。我彻底被震动了，外表这么阳光的一个小男孩的自我竟然这么的卑微，这么的自卑。当我向他解释解释了这幅画背后的表达时，他只是低着头，眼睛里噙着泪花，我马上告诉他，强化他的优点，周围的同学也都向他表示了优秀的他在他们心中的地位。他也只是点了点头，我相信，这次，他的点头是发自内心的感动。在以后的团辅中，他在表达自己意见的时候，也会注意考虑别人的感受，还适时的帮助其他犯了错误的孩子。看着他一天天的改变，我真的很开心。小刘的伤很深，这不是一天两天就能抚平的，我决定去他们家去家访，去接触他的父亲，这个他爱也不是恨也不是的父亲。父亲看到我们的到来吃惊，他更吃惊的是小刘的表现，他为了生活经常在外面打工，很久才能回一次家，在他眼中小刘是一个懂事坚强的孩子，而且学习也不让人操心，听了我们的意见之后，爸爸显得很难过，为了生计，他和自己最亲的儿子都已经疏远了，再次提到妈妈时，小刘还是眼睛一下子红了，爸爸没有言语，只是唉声叹气。小刘出去耍了，我和他爸爸进行了一次长谈，小刘的怪异的坚强其实是他抵抗的一种表现，希望不仅仅是学校，老师，更希望爸爸能真正的关心小刘，让他能慢慢的走出阴影，迎接自己的新生活，幷教给他一些方法，他点着头说，自己以前忽略了小刘的感受，现在他一定会抓住这个机会，让这个大有前途的孩子感受到温暖的父爱。家访回来之后，我和小刘又进行了几次的交流，他越来越开