《ShewantedtoseeBeijingOpera》张素芬.doc

She wanted to see Beijing Opera教学设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：英语 2，课时：One3，学生课前准备：一、 Ask the students to learn about something about LaoShe Teahouse on the Internet二、 Ask the students to read the new words of this Unit。三、 Ask the students to prepare the conversation。 二、 教学课题Teaching objectives1.knowledge aims: 1) Master the important vocabulary of this class: mainly; interest; offer; agree; almost; impossible; special2) Master the important sentences.2.Ability aims： 1) 理解并掌握动词不定式的表达方式 2) 听懂对话内容，正确回答有关问题 3）提高学生的听力能力以及口语表达能力Emotional aims：了解东西方戏剧，热爱伟大的文化遗产。三、 教材分析 本模块以老舍以及老舍茶馆为话题,向学生介绍作家老舍、老舍茶馆以及话剧茶馆等相关内容，借此让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。通过本模块的学习，学生进一步学习动词不定式的用法，并为他们提供了充足的语言实际运用的机会。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动,让学生在使用语言的过程中学会简单介绍一部电影或剧目,促使学生更有意识地自觉学习英语。语法难点仍是动词不定式。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容,充分调动学生的积极性。Unit1中的Part 3主要是通过对话向学生介绍老舍以及老舍茶馆,要求学生课余时间上网搜索有关老舍的生平简介以及老舍茶馆的视频，学生们一定会非常积极主动的完成作业。这为下面顺利的学习做好铺垫。接下来要求学生阅读对话后，回答问题并且学习带不定式做宾语的动词用法。本单元中的内容与学生在语文课中学习过的有关老舍的文章有很大的联系，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。四、 教学方法 3、让学生自己动手进行网络搜索以致激发学生学习兴趣和求知欲；调动学生学习积极性。五、 教学过程Step1. Ask a few students to lead the other students to read the new words of Unit One in Module ten.Step2. Leading-in: Ask and answer between the student and the teacher.Step3. let the students admire the powerpoint of LaoShe Teahouse 【Baidu】/play/thematic/n214634835.shtmlStep4 learn about something about LaoShe.【Baidu文库】老舍茶馆课件/view/a432bb49852458fb770b56e8.htmlStep 4. Listen and number the sentences as you hear them. ( ) A “ All right, you can come with us.” ( ) B “ Would you like us to take you to Lao She Teahouse?” ( ) C “ Id like to go to the teahouse again one day.” ( ) D “ Can we come and see the teahouse?” ( ) E “ Lets stay longer.” “OK” ( ) F “Were only going to stay for some tea.”Step 5. Listen and answer the questions: 1) What does Sally like to do? 2) How long did sally stay at the teahouse? Step 6. reading after listening: Ask the students to read the conversation according to their roles.Step 7. Self-study： 1） 找出对话中含有动词不定式做宾语的句子。 2）Answer the following questions 1. What does Sally like to do? 2. Why did Sally want to go to Lao She teahouse? 3. Why does Lingling want to go to the teahouse? 4. How much did Sally understand? 5. Why do you think they decided to stay for two hours? 6. What does Sally want to do next time? 7. Have Betty and Tony ever heard of Lao She?Step8 . Discussing in groups: Sallys main interest is music. interest 在此句中是一个_ 词；它的形容词有_个；它们是_ 和_ 它们的区别是_分别对它们造一个例句：1._ 2._Step9 . 精讲点拨： 1. My parents offered to take us there.【Baidu文库】/view/0a05bf5977232f60ddcca171.html 1). offer to do sth. 主动提出干某事 EG: He offered to drive us to the bus station. 昨天王琳主动提出帮我学习英语。_. 2).offer sb. Sth.=offer sth. To sb. 给某人提供某物 EG: We should offer others our help. 我们的学校每天给学生提供热水。_. 2. My parents agreed to take us. 1) agree 的反义词disagree 2) agree to do sth. 同意干某事 EG: They agreed to go skating with us 3) agree with sb. 同意某人的意见 EG: I dont agree with my friends. 3. Hes especially famous for his play.【百度文库】/view/f6f531284b73f242336c5f8d.html 1) be famous for 因著名后跟人/物某方面的特点特长等内容的名词 Eg: China is famous for the Great Wall. Ex: 潍坊已风筝而著名。_. 2) be famous as 作为而著名后跟表示身份、职业的名词。 Eg: Lao she is famous as a writer. Ex: 姚明作为一个篮球运动员而著名。_. 4. The story happens in a Beijing teahouse. Happen 1.“发生” sth. happen to sb. 某人发生了某事 Eg：What happened to that girl last night? 2. “碰巧” happen to do sth. 碰巧干某事 Eg： I happened to meet her in the street yesterday. Step10: 达标测试：【百度搜索】/p-447808744.htmlStep11: 课堂反思：What have you learnt in this class? _ _ _ _ _【课后提升】 1.复习本节课所学内容，要求学生朗读并记住。 2.掌握新词汇、语法知识等。 3.complete Ex six and eight of page eight-one六、 教学反思本课是Module 10 Lao Shes Teahouse 的第一课时,课型为听说课。Unit One 谈论日常行为，复习“邀请”的日常用语，引入关于老舍茶馆的对话；学习带不定式做宾语的用法学生对本单元有关话剧和电影的活动内容有浓厚的学习兴趣，能较大限度地发挥自己的主观能动性，这种贴近学生生活的选材，易于理解，学习热情高。课前的网络搜索使学生的学习积极性达到了最高潮，学生在轻松、愉悦的氛围下，调动了学生多感官的交替使用，激发学生积极性，促进学生综合语言运用能力的提高。教学上始终坚持“以学生为主体”，倡导任务型教学模式，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与，合作与交流等学习方式和教学途径，实现任务的目标，感受成功。注重尊重学生个体差异，面向全体，因材施教，给予必要的有针对性的指导和帮助，培养良好学习习惯，培养学生自主学习英语的能力，让每个学生都有所发展。始终不忘营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂教学，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践。学生分组合作讨论，培养学生自主学习能力，引导学生感知语言材料，在探究语言特点，体验语言文化和进行合作交流过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能。听说型课堂的主旨把握令工作在一线的英语教师心生挑战。以听说能力的提升贯穿整个英语课堂，多方面、多层次进行听说训练，提高学生的英语口语能力，从而激发学生的英语学习兴趣。听说型课堂重在听说训练，设计多种方式方法以达到将知识综合运用到会说的能力。对于一门语言来说，正确的表达至关重要，所以还应注重在听说训练的过程中纠正学生的发音，培养学生正确的语感，提高学生的英语能力。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州市朱良初中 姓名： 张素芬职称：二级教师 电话电子邮件：通讯地址：青州市朱良初中请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。张素芬，1998年毕业于山东省益都师范，中学二级教师，在从事教育工作的15年中，一直站在我校教育工作的前沿，成为朱良初中教育教学的骨干力量。2005年在青州市初中英语教学研讨会上作了题目为进行优化教学，提高英语教学质量的大会经验交流。 2008年撰写的把复习课的自主权还给学生和英语