简笔画在小学英语教学中的作用.doc

简笔画在小学英语教学中的作用内容摘要简笔画虽然只有寥寥几笔却可以把一个单词或情景生动形象地概括出来，对教学和学生记忆起着积极的作用。而简笔画的使用，形象而直观地教学，不仅激发了学生的学习兴趣和热情，而且加深了学生的记忆，丰富了课堂内容，提高了学生的审美能力，加快了学生由感性认识上升到理性认识的过程。同时也促进和提高了教师的教学技能和专业水平。关键词：简笔画；教学；课堂；作用1.引言很多小学英语教师都有这样的苦恼，对于一些单词学生怎么也记不住，倘若单靠老师的领读和录音磁带的帮助，是远远不够的。学生往往只是当时能强记下来，课后不久便会遗忘。据研究发现，人类对图像的记忆要比数据记忆快很多，也记得牢很多。简笔画就是一种简单的图像。简笔画虽然只有寥寥几笔却可以把一个单词或情景生动形象地概括出来，对教学和学生记忆起着积极的作用。而简笔画的使用，形象而直观地教学，不仅激发了学生的学习兴趣和热情，而且加深了学生的记忆，丰富了课堂内容，提高了学生的审美能力，加快了学生由感性认识上升到理性认识的过程。同时简笔画给教师在外语教学中也带来了便利，提高教师的教学技能，促进教学能力的发展。2.符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣热情。站在教育心理学的角度来说，人的思维能力的发展是一个从具体到抽象的过程。小学生处于活泼好动好奇心强的年龄，学习的主动性很大程度上取决于兴趣的培养，对直观的食物感受快而且敏感，他们的形象记忆比抽象记忆发达得多。很多认识都还处在感性的视觉感官认识上，简笔画生动形象的图画和鲜明的色彩不仅能深深吸引他们的眼球，配合相应的英语内容，图文并茂，还能激发学生的学习英语的兴趣和提高他们的学习效率。简笔画寥寥几笔，简单易画，打破课堂中一贯的死记硬背单词句子的沉闷，让学生在轻松作画中学习和记忆，开阔了学生的想象空间，活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容。如在教学PEP小学三年级英语上册中，教学hamburger和hot dog这两种食物时，单学习这两个单词，学生会感觉枯燥乏味难记忆，若在课堂教学中配合简笔画：汉堡包中夹的是肉和菜，热狗夹的是香肠，形象生动，同时区分了这两种相似的食物。又例如在学生学习四季和季节活动时，单纯地读句子会显得比较沉闷无趣。如果在每个季节都加一画面，如春天画一幅简单的种树，夏天去游泳，秋天去爬山，冬天去滑雪，这样学生在学习中加深了记忆，练习了句型，强化了对每个季节的理解，效果事半功倍。所以说，在平时的教学中利用简笔画教学，抓住了学生兴趣的点，把大家的注意力都集中起来，这样的课堂效率显而易见。3.有效设计课堂活动，化解教学难点。课堂教学以培养和强化学生运用英语能力为目的。现在的小学课堂操练一般采用机械操练，有意义操练和交际操练。脱离了语言情境的操练活动显得很枯燥无味，更无效果。但如果使用了简笔画，就会使操练变得生动有趣。很多学生认为学习语言这类抽象的学科很沉闷，同时也有学生们不抗拒生动形象色彩鲜明的图画，对自己的画的画更是喜爱。对于学生这一心理特点，教师使用简笔画改变往日沉闷的课堂教学气氛是十分有效的。在课堂中增加画简笔画记单词、看图说句子等小游戏，学生看到这些丰富的图画后高兴极了，课堂气氛变得活跃，师生互动生生互动变得热烈，丰富课堂活动，教学成果达到了预期的效果，真正体现了素质教育。而且在教学一些较抽象如family love have some chicken 等单词或句子时可以化解教学难点，引导学生想象，帮助学生从感性认识上升到理性认识。例如在设计课前提问回忆的环节中，可以让学生看图画回忆上课学习的单词句子课文。在课堂练习的设计可以用寥寥几笔简笔画概况，然后请学生利用所学知识进行归纳写作。课后复习巩固时，学生通过回忆图画，加深了知识点的记忆，学习效果成倍增加。这样的课堂丰富、形象、生动、有趣而且能拓展学生思维，提高学习效率，简笔画充当了点睛之笔。4.使学生注意力集中，有助于对知识点的记忆和复习。简笔画是一种技能，能对小学英语教学和学生记忆力的保持起到积极的作用。它突出的特点表现在它用起来很方便，老师在使用的时候能使学生集中注意力，左右脑并用增强记忆力，提高学习的效率。科学实验证明，人对图像的存储速度远远高于对语言符号的存储速度。使用简笔画教学虽然没有挂图、多媒体逼真，但也能突出英语语言现在的本质特征。简笔画直观地表现了事物，它有助于学生直接理解所学的英语内容，视听结合易于学生加深印象、增强记忆。对于学习了一段时间的内容，例如PEP小学三年级英语上册unit 4中学习的动物单词dog, duck pig,panda,rabbit，通过板书简笔画并配以形象的动作叫声，单词就能从学生的记忆中蹦然而出，脱口能读。甚至画只耳朵或者嘴巴就能马上唤起学生的记忆，记忆单词的效果明显增强。心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。学生不可能对枯燥无味的简单任务保持长期稳定的注意，注意的稳定性是为完成一定的任务服务的，因此注意的核心是讲求实效。复习本来就是一项枯燥乏味的任务，对已学过的知识已经没有了新鲜感。但通过简笔画，形象和想象回忆，效果会比单纯的看看读读来得更明显。在记忆方法中有一种叫做“放电影”。意思就是说闭上眼睛把已经学过的知识在脑海中像放电影般地一个一个画面进行回放。这个过程重点就是每一个画面。人对画面的记忆要比其他数据要敏感和深刻。所以抓住学生这个特点进行简笔画教学，学生记忆起来要比记忆单纯的字母单词要有效得多。5.利用简笔画培养和提高学生的审美能力。现在我们的社会并不缺少美，只是缺少了很多发现美的眼睛。因此，许多研究美学的专家大声疾呼：要重视审美教育，在进行德育，智育，体育的同时，把美育列入教育的目的，以更好地促进青少年的全面发展。审美教育，就是指“培养人对自然美，社会美，艺术美的观点和欣赏能力的教育，也是培养人具有创造美的能力的教育”。向学生传授美的语言，美的思想，引导学生去发现美，去感受美，去欣赏美，去创造美，作为一名教师，天经地义，有义不容辞的责任和义务。教书是为了育人，是为了促进学生个性的和谐发展。 当代素质教育要求我们的学生德智体美劳全面发展，美育作为其中一个重要部分，培养学生的审美鉴赏能力成为一个重要的切入点。而简笔画作为一项艺术，在小学英语教学中运用这一艺术手法，生动想象描述了教学内容达到教学目的的同时，还让学生在构图、上色、绘图中掌握了一些作画的基本技巧，提高发现美、欣赏美、创造美的审美鉴赏能力。在小学三年级的考试中其中有一道题目就是听单词画图画。事实证明，有很多学生能听出并理解录音里的那个单词，但他不会画或者说不会表达。那就变成美术的问题了。所以我们进行简笔画的教学，不仅能加快学生记忆，还能训练学生的画画和理解能力，提高和训练了学生的审美能力。在教师创设的优美教学环境中，学生能够更积极地学习知识。在英语教学活动中渗透审美教育可以使学生在潜移默化中受到“情境”的感染，能够让学生自己发现美、欣赏美、体会美，并最终达到创造美的目的。同时这也是一个学习知识的过程，在美的情境下学习能培养学生美好的心态，取得更好的教学效果。 6.开发学生智力，培养学生良好的学习习惯。现代的教育专家在开发儿童智力时，往往最初是从图画切入，因为视觉的冲击是最直接的刺激，能帮助孩子逐渐从形象的感观思维提升到抽象思维。在小学英语教学中，直观的简笔画进入学生的脑海，加深学生对所学英语的理解和记忆，通过分析简笔画的内容从而发展其抽象思维，学生思维能力的提高才能推动智力的进一步提高。同时，学生的这种理解和分析中逐渐摸索到了记忆的小窍门，体验到了学习的收获和快乐，培养了学习英语的兴趣，从而也培养了良好的学习习惯。素质教育的出发点是全面向全体学生，使每个学生全面主动的发展。老师在课堂中使用简笔画教学，并开展各种教学活动，激发了学生的学习兴趣，并通过表扬鼓励的形式，让学生体验到成功和快乐，促使他们更积极主动地去学习。如此良性循环，稳定了学生的学习兴趣，并养成了良好的学习习惯。7.丰富了教学内容，促进了教师的个人能力和教学技能提高和发展。在教学中利用简笔画，受益的不仅是学生，教师也在理解、思考、评价和传授中锻炼了自身的创造能力，培养了自身的艺术鉴赏能力，推动了教师的个人能力不断完善和提高。在实际的英语教学中有一些老师依然使用古板的灌输知识的方法，写一个单词，学生记一堆字母，老师写一堆单词，学生看一串字母，课堂死气沉沉，学生学得苦闷枯燥，甚至导致了一些学生厌学这一门课程。但同时很多老师在上课的时候都会运用卡片、实物、挂图、多媒体之类的直观教学用具，但是在实际的教学活动中，有很多东西往往不具备，制作课件和幻灯片会很繁琐，甚至很多贫困地区连电脑都没有，这时会简笔画的老师肯定占有优势。他们寥寥几笔就能将要表达的东西表现出来。对比于其他的教学用具，简笔画不受经济条件和设备条件限制，不仅可以上课直接画在黑板上，还可以提前画在卡片或塑料纸上，甚至可以用软件画在电脑上。简笔画起着诱导作用，拉近了学生和老师的距离，调动学生学习的主动性和积极性，扩大感知空间和时间。它的形式和内容形式多样，变化万千，引人入胜，学生很轻松就掌握了要学的知识。总之，简笔画是促进语言教学的一条重要手段，是外语老师的一项基本功，发挥它的作用，从而有效地提高课堂效率，增强老师的教学信心。利用简笔画进行教学，学生学得开心感兴趣，同样老师作为一名知识的引导者，一样能感受到简笔画带来的教学上的便利和艺术的享受。现在有很多教师在课堂中都开始使用简笔画进行教学，或者使用类似的手法，例如贴图法、猜图法来丰富课堂内容，活化课堂形式，逐渐开始改变学生怕学英语、厌学英语、学英语难的现状，使学生一步步爱上英语课，爱上学英语。这样的成果正是体现外语教师教学外语的能力不断地提高和增强。8.结束语在多媒体、开放式等教学方式日新月异的今天，简笔画以其生动活泼、形象直观的特点，在小学英语教学中起着不可替代的作用。简洁而生动直观而形象的简笔画给我们的课堂注入了无限的生命力，让教师在课堂中教得愉快，学生在学习英语中学得开心、学得牢固、学得有效，同时还能促进老师提高教学能力，提高个人素质水平，使得英语课堂充满着艺术的魅力。只有我们坚持并善于利用，相信简笔画在我们今后的教学中能发挥出更多更丰富的潜能。参考文献1 张承芬.教育心理学M，济南：山东教育出版社，2010.2 蔡枫.儿童日记画的教与学J.珠江教育,2010（2）.3 龙燕芬.浅谈小学生英语学习习惯的培养J.珠江教育，2010（5）.4 范妮娜.兴趣和信心是学好英语的基础J.珠江教育，2011（8）.5 诺敏.简笔画辅