怎样与孩子谈论学习问题.doc

怎样与孩子谈论学习问题面对即将到来的中考，初三学生又开始了紧张的复习备考之旅，很多老师和家长也开始经受不亚于考生本人的担心和煎熬，作为老师，看在眼里急在心上；作为家长，每天心里想的都是孩子的学业，但对孩子的成绩不满意，对孩子的心理状态又不十分了解时，更是焦虑不安。大家都知道：此时的师生关系 、亲子关系就像一枚水时可能引燃的炸弹。但是，哪一位老师和家长此时能悠然旁观呢？那么，怎样和孩子谈论学生问题呢？第一， 明确谈话目的，并就谈话主题的必要性与孩子简单交流。 老师和家长都不应该利用自己的身份随时随地强迫孩子听自己的老到和抱怨。当你发现孩子的问题后，应该明确这次谈话要解决的问题是什么，而不是翻旧帐或者将谈话的主题说到哪里算哪里。例如：你想告诉孩子要自信，就不能在谈话过程中被孩子激怒而说出上海孩子自尊心的话，就不能在谈话过程中攻击孩子的穿着打扮等个人习惯。另外，谈话前应该和孩子简短交谈，确认对方确实也有这方面的困惑和需求，如果孩子连谈话的主题都不感兴趣，俱虚谈下去有什么结果呢？ 第二， 给孩子抱怨的机会，在倾听中洞察孩子的需要。 和孩子谈论学习问题，不是学生和家长谈，孩子只管听。应该把说话审视抱怨的机会留给孩子，倾听他们的意见。孩子在谈话中流露出极端的情绪和发表“怪诞”的理论时，是洞察孩子内心世界的极好机会，不要打断他，不要和她抢着说，应该支持他继续说下去，从中获得更多的信息，并给予必要的回应。必须认识到：这是属于孩子的宣泄时间，这时孩子与你之间敞开心灵的交谈，这是无比珍贵的机会，必须让孩子感觉到不同的声音和观点是允许的。例如：如果孩子抱怨作业太多，家长可以观察孩子的学习效率；如果孩子大哭大闹不想学了，可以听听他遇到了什么具体的困难；如果孩子总是埋怨某个科目的老师，要观察孩子在这棵学习上有没有出现滑坡；如果孩子老是找一些外部的借口而不总结自己的不足，别忘记客观地告诉他你的发现。第三， 找准突破口。 许多学生非常清楚初三年级时间紧、任务重，回到家却总是看电视或打电脑，如果父母生气地关掉，下一次他会想办法呆在网吧不回家。专家建议：适当的放松是必要的。可是孩子的行为是放松还是逃避你？ 类似的矛盾有很托，这届矛盾是师生之间、父母和孩子之间展开平等交流的突破口。解决这些矛盾的方法绝不是简单的压制，或简单地转移孩子的注意力。例如：有的孩子喜欢电脑游戏，很多家长为了防止孩子去网吧就同一孩子再加上网，又疏于管理，时间就这样浪费掉了。其实，电脑游戏根本不可能起到调节和放松的作用。为了逃避无法提高学习成绩的痛苦，这些孩子找各种理由躲起来。回到学校后，他会因为更多的自责和空虚寻找更加刺激的麻醉方法。因此，和孩子交流这个问题时，主要问题不是电脑游戏，而是如何面对现实。 可以告诉孩子，放松逃避很容易区分：首先，放松的活动有恰当的时限，否则，浪费时间会令你更加紧张和不安。其次，放松应该带来较高的学习效率。最后，放松应该有真正的好心情，如果只是玩的时候开心，玩过以后情绪更低落就是逃避现实，麻醉自己。当然，邀让孩子明白，看穿他的心思并不是让他难堪，而是你愿意和他一起接受现在的他，接受不好的学习状态，接受落后的位置，并把这看作一个令人满意的起点。 第四.放弃一切特权，允许孩子上网。 作为成年人，我们和孩子交流时 ，总是不达目的誓不罢休。如果孩子找到一些我们无法应对的理由挡住我们的谈话进程时，很多家长和老师都喜欢撕开平等的面具，拿出权威的面具。初三的孩子已经接近成年，也是很有主张的年龄，如果他们总结出每次谈话都是他们吃亏的规律后，他们就会十分策略地逃避交谈。例如：以作业多、身体不适等为理由拒绝交流；或立刻就范，肯定成年人的言论，不断点头，但内心抵触。所以，我认为老师和家长应该适当认输，不能说服对方就被对方说服一次又何妨？至少，对提高孩子的信心有好处，也为下一次的平等对话打下了良好的基础。 第五.不要随便煽情。 很多家长和老师都喜欢将自己的其他情绪带到具体问题的讨论中。例如：老师们喜欢说自己放弃了休息、放弃了孩子、放弃了本来应该医治的病情等；家长们喜欢说自己的工作、生活的压力、家庭的纠纷等。一个个感人的事例原本是希望“浪子回头”，但无形中给孩子的是压力和自责。都说中考不是拥有成功人生的唯一途径，但是，我们谁也不希望自己的学生或者自己的孩子在这个人生的关键时期品尝失败、感到无助，留下一生都难以磨灭的心理阴影。作为师长，我们应该把孩