美术教案--大鱼小鱼.doc

大鱼和小鱼单位：飞扬美术培训中心 授课时间：2011.7.17授课老师：段延宁 指导老师：张鹏召为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。 在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的，也是小朋友最喜爱表现的题材之一。，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异。 物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让小朋友感知大小对比的表现方法。教学目标1.认识鱼的形状和特点。 2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系（大与小的并l列或遮挡）。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教学流程教学准备：范画，各种鱼的图片教学活动一 、导入激发学生参与欲望，并由比赛导入新课1组织谈话 师：同学们，今天老师给你们介绍一 位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。“从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠”待生答出后师：你真聪明！小朋友们，你们知道吗？我们生活的地球有五分之三都是蓝色的海洋，在广阔无垠的海洋里，生活着各种五彩斑斓、形状各异的鱼。二、新授 利用童话故事，激发学生绘画兴趣，引导学生画鱼 (一 )、画出鱼的外形，初步感受大与小的对比1师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。（老师根据学生所说，点击课件，出示一 些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）2小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比，谁画的鱼最大 。3 然后让学生举起他们画的有很多大小不均等的鱼，让学生来比比谁画的鱼最大。学生评出最大的鱼后。教师引导学生观察，并示范一条原本被同学认为是大鱼的旁边再画上一条更大的鱼，这样这条大鱼就变为一条小鱼，说明大和小是相对的，是通过对比得出的。从而引出课题大鱼和小鱼。这一课（二）、欣赏图片从而引出鱼身上的花纹，并示范如何装饰（然后课件出示一 些海洋鱼，尤其是一 些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）在这个环节中教师可以以鱼的身份边放课件边用拟人的方式进行解说，激发学生的学习兴趣。如：1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！3、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一 条条的， 也不是一 点点，而是一 块块的，你们喜欢我的衣服吗？4、稀奇稀奇真稀奇，一 点点，一 条条的，一 块块，我什么都有，比你们谁都漂亮，小朋友们，你们说是吗？并让学生说一 说看到的这些鱼漂亮什么地方？然后让学生去看一幅更漂亮的图画，接着引出经过装饰的鱼的图画，并问学生生活中的鱼是这样的吗？例如：师：这是经过画家精心打扮的鱼，他们给鱼儿穿上了美丽的外衣，所以看上去特别有漂亮！然后引出师示范如何装饰鱼，这里我采用比较有趣的变魔术的形式出现：下面看老师来变个小魔术，把生活中的鱼变得更美丽，好吗？首先，先把外形变一下，然后给鱼儿加上花纹，可以是点也可以是线。（三）、欣赏学生的优秀作品，完成整幅作品。并把背景图上颜色评析：这个环节我利用学生的心理需求，有的唤起学生的学习兴趣和绘画的欲望。评析：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。评析：用装饰的方法把鱼更漂亮，通过变魔术更形象生动的让学生直观感受加上花纹，感受经过艺术加工的美.评析：在这个环节，发散学生的思维罢课业内容进行引申，加深了解大小是在比在这个环节：利用现有的例子，再次让学生加深了解大小是在比较中产生的，并能在画面中得到体现教学反思： 在整个学习中兴趣是最好的老师，儿童是有很强主动性的人。所