音乐巨人贝多芬教案.doc

音乐巨人贝多芬 王芳【教学目标】1理清文章思路，了解贝多芬生平。 2欣赏文中关于贝多芬的外貌描写和语言描写，学习外貌描写的写作技巧。3. 体会音乐巨人贝多芬刚强勇毅、坚韧不屈的个性；联系自身实际谈体会。 【教学重点】整体感知课文，欣赏贝多芬的语言描写和外貌描写，初步学会抓住人物的外貌特点进行描写。【教学难点】 体会音乐巨人贝多芬的人格魅力，刚强勇毅的个性特征。【教学方法、教学手段】 趣味导入法，自主、合作、探究学习法。【学法指导】 讲授指导，交流指导，点拨指导。一：趣味导入：播放贝多芬的命运交响曲，提问：从音乐中你听出了什么？这首交响曲的作者是谁？贝多芬。谁来说一说你了解的贝多芬？2、你还听过他的其他作品么？答：贝多芬的命运交响曲，我还听过他的致爱丽丝，月光曲。你认为这样的作曲家应该长成什么样子？路德维希凡贝多芬（Ludwig van Beethoven，17701827）德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。然而他伟大的成就背后却伴随着悲惨的命运和一个不屈的灵魂。他8岁登台表演，20岁成为钢琴家，28岁患上耳疾，忍受了29年的病痛折磨，50岁是完全失聪。他的大部分作品都是在他耳聋之后创作的，包括我们刚听的那首命运交响曲。贝多芬的伟大，绝不只在于他是个音乐家，他敢于直面人生的极度苦闷，并将于命运抗争融入音乐之中。他在28岁的时候开始听不清楚声音，一直到57岁逝世，其间有二十多年的时光全是处于半失聪的状态，然而他的大部分作品却在这时期完成的。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的第九交响曲。所以我们要真正的认识贝多芬不仅仅要熟悉他的音乐，更应该了解他和命运顽强斗争的精神。今天，我们一起走进音乐巨人贝多芬一文，看看在平常生活中的贝多芬是怎样的形象，看看这样的贝多芬是不是和你想像的一样？今天，让我们一起走近音乐巨人贝多芬。二、默读课文，整体感知：1.检查预习：重荷：h 沉重的负担，荷，负担。 深邃：su 深奥。踌躇：chu ch 犹豫。 沉郁：低沉郁闷。锁闭：封锁、闭塞。2.“客人”访问贝多芬的过程是什么？主要写了几件事情？“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要写了三件事：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。三、 精读课文，品味语言：自读课文，找出你不理解的句子或是能触动你心弦的句子，用笔勾画下来，小组讨论，合作探究。学生可能存在疑问的句子：（1）“你们竟敢到兽窝里抓老狮子的毛”是什么意思？”（2）第2段中“一个人到田野去，有时候我想：一棵树也比一个人好” （3）第22段贝多芬“你可能想到我一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来” （4）“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”教师点拨： （1）这是一个比喻，贝多芬自喻老狮子，别人感觉他很可怕，难以接近，而客人竟然来拜访他，令贝多芬吃惊。 （2）一棵树能和大自然交流，能谛听大自然的声音，而他呢？ （3）这一题较有难度，火山比喻贝多芬，熔岩创作激情，他虽然耳聋，他仍撑着创作的激情，写出对事业的热爱，与命运斗争的决心。（4）音乐正是贝多芬生命的象征，正是贝多芬的全部，已在贝多芬心中成为永恒！三、学习外貌描写：在学习文章描写手法之前，我们先来复习一下“描写手法”。1. 什么是描写？描写分为哪几类？描写，描，描绘；写，摹写；描写是用生动形象的语言表达人物、景物的具体状态。描写是记叙文等文体中常用的表达方式之一。描写分为人物描写和环境描写，人物描写可分为：动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写和语言描写；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。2. 快速浏览，找出文中关于贝多芬的描写手法有哪些？外貌描写、语言描写、动作描写。3品读外貌：（1）速读勾划：这节课我们重点分析外貌描写。请你找出文中关于贝多芬外貌描写的段落和句子，这些句子能否颠倒？为什么？不能颠倒，因为是有顺序的：先写身高、两肩，再写衣服、手、头和面部（由整体到局部）；写面部先写脸，然后写头发、眼睛、嘴、下颏，（由上到下）。（2）出示贝多芬的照片，对照文字看描写是否形象。（3）提问：如此传神的外貌描写，体现了贝多芬的什么性格特点？表现出贝多芬刚强勇毅、坚韧无比、不屈服，不妥协的斗争意志和他不拘小节的性格特点。1. 小结：通过刚才的学习，你能总结一下外貌描写的写作技巧吗？（1） 善于观察；（2） 抓住人物的个性特点；（3） 要有一定的描写顺序，如整体到局部，由上到下，由远到近等；（4） 一定要用描写而不是描述。注意：成的外貌描写是神形皆备，以形传神的，切忌脸谱化、千人一面。（肖像描写：身材，衣着，细节，外貌）三、一个人的性格往往可以通过外貌细节等方面来体现，文章在描写贝多芬先生的外貌的时候也有相关的性格描写，你能不能找出来？四、小试牛刀：仔细观察下列三幅人物图画，运用刚刚学过的知识，对图中人物进行外貌描写，50字左右。（学生现场写作练习，教师点评）五、提问环节：1.你对这篇文章还有不懂的地方吗？请提出来，大家一起讨论。2.最后，老师提一个问题，看看大家对这篇文章的掌握情况。提问：文章标题为什么要叫“音乐巨人贝多芬”？贝多芬是巨人吗？他身高只有158cm呀。因为他音乐成就高，而且他面对命运的摧残顽强不屈，坚韧无比，这是精神的巨人。此标题表现了作者对贝多芬的崇敬之情。五、课外拓展：阅读两则材料，根据今天所学内容，谈谈你的看法。材料一：某中学15岁女生一向成绩优秀，后因考试成绩下降，被老师指责几句，就喝下农药自杀。材料二：江西赣州人张立勇，现任中国青少年责任与成长大讲堂组委会主席。为减轻家境负担，高二辍学，曾做过建筑工人、搬运工。1996年6月2004年10月在清华大学第15食堂从事厨师工作。在清华做厨师期间，坚持自学英语、法律、计算机等课程，先后通过国家大学英语四、六级考试，参加托福考试，考出了630分的高分。他曾到北京大学、复旦大学、建筑工地、劳教所等开展200多场公益演讲活动，多次受到党和国家领导人的亲切接待，被称为“英雄神厨”。教师寄语：命运往往垂青那些勇于拼搏，勇于抗争的人。尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我们也要像贝多芬那样，用肩膀扛起属于自己的那份使命！【作业设计】（1）以由贝多芬想到的为题，结合自身实际，写一篇随感。（500字左右）（2）假如你是小记者，请你对文中任意一个人物进行采访，你会问什么问题？他（她）将如何回答？写一篇采访词（500字左右）。（二选一） 两肩极宽手大而有力脸愁苦和力量头发火一样蓬勃眼睛深邃凝重不可逼视鼻子长而笨重嘴紧闭下颏方形能挑起整个生命的重荷及命运的担子弹奏出世界最美妙、最动听 的音乐 透出坚忍无比的生的意志。通过上面的学