合在一起成汉字导学案.doc

教育技术理论与实践征文征文类别： 论文（B）类标 题：合在一起成新字导学案姓 名： 余红霞 余建琳单 位： 襄阳区石桥镇黑龙中心小学通信地址： 湖北省襄樊市襄阳区石桥镇黑龙小学联系电话： 0710 2590855合在一起成新字导学案黑龙中心小学 余红霞 余建琳教学主题：识字课所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）学习内容合在一起成新字是小学语文一年级下册第一单元的一首儿歌。本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。学习目标1知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。学习重点1联系儿歌认识13个生字，并会写7个字。2认识“木”“日”“小”3个新部首。学习难点体会汉字构造的表意性。学法提示导、学、赛、评、练学习准备课件 生字、生词卡片学时划分两课时学习过程（ 第 一 ）课时导学案导学环节教师导学活动学生学习活动一、组织教学激趣导入1 同学们的歌声真动听，老师已经开始喜欢你们了。我相信这一节课，同学们一定会认真听讲，积极发言的。2.(课件) 出示课文插图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？2显示独体字：木、水、石、山小嘴说一说：图中有什么？ 小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。3教师导言：别看他们都是独体字，他们的本事可大了，因为他们合在一起能组成新字。 4揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字1.学生认真观察图画。.生：这里的景色真美！有树木，有山，有水，有舌石头。 学生边读边书空字的笔画。学生齐读课题。二、设疑预习合作学习（课件）出示文中第一段内容1教师范读儿歌，学生听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？ 2读儿歌，识生字：（1）学生自由读儿歌，要求读准每个字音。 （2）从文中画出本课生字，借助拼音多读几遍。（在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。）（1）学生自由读儿歌。（2）画出本课生字，同桌互读。三、展示互动质惑解疑师：你从文中认识了哪些生字？师：你能跟老师这样读吗？明,日月明。师：生字宝宝觉得你们很了不起，想和大家做朋友，大家打个招呼叫一叫他们的名字好吗？ (课件出示生字) 明 男 尘 尖 林 森 从 众 师：你们知道古代人是怎么造字的吗？师讲仓颉造字的故事。你们是怎么想的？师：还有什么东西是尖的？师：我们在使用这些东西的时候要注意安全。还有哪些同学要说别的字？师：男生一起读一下男字好不好？(课件出示“从”字)师：谁能给“众”组词？师：你是从哪儿学到这个词的？师：你真棒！（师用课件演示土变成灰尘）（看、说、读加深学生对生字的理解和记忆）教师小结，引读文中句子：独体字，有本事，合在一起成新字。3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”4认读生词，巩固生字 游戏：悄悄话教师出示生词卡片。 明月 男生 尘土 尖刀 森林 从来 众人 5. 教师引导学生小结学习第一段的方法步骤学生读课文找由独体字合成的新字弄清各个新字的组成部分理解字义，练习运用。6. 学生根据以上学法练习自学课文第二段内容(1) 教师个别辅导。（2）指名反馈：。你从第二段中认识了哪些由独体字合成的新字？你是怎样记住这些新字的？7师出示（课件）第二段的内容 生1：明、男生2：从、尖、林生1：明,日月明。 生2：男，田力男。生3：尖，小大尖。生4：众，三人众。学生齐读，自由读。生1：小+大组成尖，笔尖，上面小，下面大。生2：刀是尖的，剑是尖的，三角形的角是尖的。生3：森林的森，因为森林里有很多的树，长的很密，所以用三个木组成森。生4：男，因为男人耕田的时候要用力，所以田+力组成男。男生齐读。生5：从，一个人在前，一个人在后就读从。生6：三个人就说明人很多，所以三人众。生7：观众。生7：我是从电视上学到的。生8：很“众”。生9：不对，“众”表示有很多人。生10：尘，很小的土就变成尘土了。学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”生1：小+大组成尖。生2：田+力组成男。生3：双木林。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。四人小组合作自学。生1：读课文生2：找由独体字合成的新字生3：弄清各个新字的组成部分生4：理解字义，练习运用。生1：岩，山+石组成岩，山里有很多大石头。生2：泉水很白，白水泉。生3：鲜，鱼肉和羊肉的味道很鲜美，所以鱼+羊组成鲜。生4：舌，舌头。生5：甘，甘蔗，甘蔗吃在嘴里很甜，舌甘甜。学生齐读儿歌。四、学法引导探究提升五、学习总结作业练习教师总结： 真是太有趣了，这独体字的本事可真了不起，它们合在一起不仅能组成新字，而且看着它们，我们还能猜想到新字的意思。作业：1背诵课文。2识记文中生字。1.学生自由朗读课文。2.学生齐读，边拍手边读。3.师生对读。4.同桌互相拍手读。板书设计2合在一起成新字日月明 田力男小土尘 小大尖木木林 木林森人人从 人从众 白水泉 山石岩鱼羊鲜 舌甘甜教学反思新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，（教师利用课件）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双