当代学生心理问题浅析.doc

当代青少年心理问题浅析 心理开花身外香 摘要 挫折教育需要的是家庭、学校、社会、本人广泛达成共识，共同配合。家庭是维护心理健康的第一阵地，亲人们一定要首当其冲扛起这面心理大旗。社会应该建立相应完善的机制和平台 ，建立健全心理咨询制度和医院的心理诊疗体制。给予困难群体以足够的救助与帮扶。学校的心理辅导制度也应该逐步正规化，心理咨询老师要逐步专业化，学校还应该配有专门的心理咨询室。每个个体更需要呵护自身心理健康，及时排泄、释放消极压抑情绪，适时矫正不良、偏差心理。关键词挫折教育 品德的种子 良好的心态和性格 心理诊疗世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理、和社会功能均臻良好的状态。据有关数据统计：我国自杀自伤等心理问题青少年已超过3000万。伴随着生活学习就业压力加大、家庭独生子女化、农村留守儿童、社会贫富悬殊等现象，学生心理健康也越来越受到人们的关注。 一心理问题表现、原因浅析家境贫寒、带母求学的女研究生杨元元为未知前途担忧、受窘迫生活所困，选择溺水结束了自己年仅30岁的生命。杨元元身上我们看到了生活的无奈与辛酸。杨元元悲剧的发生，与这个学生本身的内向性格以及社会保障制度不到位分不开：她没有朋友，遇事不善于征求亲友师长的意见，心理压抑时不喜欢向亲朋好友倾诉。没有找到很好的发泄、排解压抑情绪的方式。有困难时，也没有得到学校、社会的积极帮助与救助。任由压抑郁闷情绪在心里盘根错节，最后已经到了无法挥发的绝望境地。香港中文大学漂亮的女研究生韦惠滢多次获奖，出国留学，表现优异，但对自己的定位过高。在感情受困，心理产生严重偏差时，最终选择了自杀。韦惠滢肩膀上担着学习就业的巨大压力和一个完美主义的枷锁。在韦惠滢身上缺少的就是挫折教育。她的离世让人们更多思考高学历人士面对压力的不堪一击，以及内地学生在港求学面对的压力。内地学生更多的是单打独斗式的钻研，不善于向香港学生那样团队协作。云南大学 2000级学生马加爵由于家境贫寒受到室友歧视、侮辱而心理严重失衡，残忍杀害四名舍友。马加爵背负着来自外界的嘲笑与侮辱的枷锁。马加爵式的悲剧，其实是个典型的社会悲剧。他身上反射出社会的突出矛盾与冲突。如果学校、社会能够给与他足够的帮助与关爱，或许能够融化他那偏执、阴冷的心。；西安音乐学院大学生独生子药家鑫，开车撞人后担心给自己惹来大麻烦，便挥刀杀害受害人。药家鑫思想里有着根深蒂固的自私、冷漠，最终在那一刻，下意识的爆发了。药家鑫悲剧的发生谁又能知道与父母家庭教育以及学校教育的缺失有多少关系呢？各种心理问题爆发的案例，都不同程度的折射出中国社会的一些诟病，发人深省。由于家庭学校社会教育的缺失、家庭对独生子女的溺爱、学校教育片面追求升学率、社会的不和谐现象等造就了中国青少年的品行方面的一些缺点：心胸狭窄、自私自利、斤斤计较、报复心理、为我独尊、不善于团队合作、缺乏互帮互爱、偏激化、极端化、心理承受力低、意志薄弱、抗击打能力差、实际操控能力差等。而这其实潜藏着不容忽视的心理问题。青少年心理问题的诱因很多，有学习、升学、就业、金钱、工作、情感、疾病、突发事件、有家庭关系不融洽，有人际关系不和谐等原因。很容易产生厌学、考试焦虑、人际关系障碍、头疼、失眠、健忘、抑郁症、神经质(幻想、幻听）、自杀或暴力犯罪等心理问题、社会问题。如果没有得到有效地疏导和救治，轻度的心理问题会发展到严重的病症和犯罪。 二.青少年心理问题的解决思路与对策诱因终归只是诱因，只要我们拥有强大的内心，稳妥的行为，我们依然能拥有灿烂的生活。现在孩子的成长道路趋于平顺，而孩子的一生不可能只是阳光。一旦遇到越不过去的挫折，孩子就会束手无策，产生焦虑、头痛、失眠、神经质等不良情绪，甚至导致自杀。杨元元、韦惠滢就是典型代表。而一旦遇到自己解决不了的麻烦，就可能会采取简单急躁的方式迅速甩掉麻烦，甚至不惜杀人犯罪。马加爵、药家鑫就走了这样一条不归路。这就非常有必要推行“挫折教育”。当然挫折教育的本质不是挫折本身，而在于培养孩子面对挫折的良好、积极的心态以及应对挫折的能力、经验。挫折教育当然也不是挫折越多越好，杨元元、马加爵的挫折那么多，不是最终被压垮了吗!在各种挫折袭击我们的身心时，我们如果能保持一颗平常心或是能及时寻求到有效方法来疏导心理压力的话；家庭、学校、社会如果能够对每一位个体予以足够的关注、培养与帮扶的话，社会将会避免多少悲剧的发生!家庭是维护心理健康的第一阵地，亲人们一定要首当其冲扛起这面心理大旗。一是给孩子从小种下品德的种子，让孩子明确善恶美丑。 二是给孩子的精神帮助要重于物质帮助 ，多和孩子沟通交流，特别是农村留守儿童以及单亲家庭孩子。给孩子以安全感、温暖感，让他们感觉到父母的爱。夫妻要做到不当着孩子的面争吵，对孩子出现的任何问题都先取得一致意见，再去帮助孩子。在教育孩子之前先听孩子陈述情况，调查清楚再说，真正让孩子从心底认识到错误和不足。给孩子建议时，应该充分尊重孩子的意见和想法。三是教会孩子平常心。难得糊涂，有时候过程比结果重要。只要自己努力了就无怨无悔。要学会释放压力，平衡心态。四是从小对孩子进行“挫折教育”,让孩子学会经历风雨和挫折，并在挫折中成长。家长不能从小太溺爱孩子，代替孩子干这干那，给孩子把未来的路铺好。要让孩子自己要学会分析、处理、解决问题，要有主见。五是培养孩子良好的心态和性格：独立、自信、合作、活泼，积极面对人生。让孩子始终明白：活着真好。可以带孩子常去户外，开阔孩子胸襟、增强孩子见闻、陶冶孩子情操。老师的一言一行如春风化雨般，会对孩子起到潜移默化、深远持久的作用。除了日常渗透式地、无处不在的言传身教之外，老师还要专门利用班会、运动会、书画社、班级图书馆、文学社等多种形式和平台，不失时机的对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，同时逐步培养学生健全的人格、健康的性格、良好平和的心态、独立的思想行为、良好的沟通协作能力。学校所有的师生都应该互帮互爱，合作团结。学校应该配有专门的心理咨询室，心理辅导制度应该逐步正规化，心理咨询老师要逐步专业化。让歧视、孤傲、嫉妒、偏执、自私、冷漠、邪恶逐步远离我们的校园和社会。社会的所起的作用更宏观、更全面、更根本。应该营造公平、温馨、竞争有序的氛围。应该建立相应完善的机制和平台 ，落实科学发展观。促进就业，促进城乡协调发展，完善社会保障制度，构建和谐社会。建立健全心理咨询制度和医院的心理诊疗体制。 当然，每个个体更需要呵护自身心理健康，及时排泄、释放消极压抑情绪，适时矫正不良、偏差心理。每个人都需要有自己的挚友，心有灵犀、相扶相助。如果你这一段心情太压抑，可以主动和别人沟通，向他人倾诉；也可以选择出去旅游放松；或是登高在山顶上呐喊、平常生活中大声唱歌、百米冲刺等。必要时，要放下压力去寻求正规的心理医生诊治。面对让人触目惊心的心理问题案例，或许你会感叹：“怎么这么不知道爱惜自己的生命呀，你走了，让父母怎么办呀”、“太恶劣了，再怎么着，也不能杀人呀”。话都对，理也通。只是大家或许不清楚，他们是病人。有严重心理问题的学生，的确是非常痛苦。他们有的是生不如死，与命运进行了无数次的抗争与徘徊；有的心理严重失衡、狂躁、偏激、执拗、患有强迫症。这是一种病态，他们自己也没办法控制自己，我们不能拿正常人的心态来苛责他们。当然，我