致女儿的信教案2.doc

致女儿的信 苏霍姆林斯基秦皇岛是海港区海阳镇中学 高秋华教学（习）设想：致女儿的信是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。其内容是与正值花季的女儿进行一次生动的爱情教育。全文以朴实的语言向女儿昭示了爱情的真谛。教读本文，首先学生通过文本的阅读，感悟本文的真谛，了解人类纯真的感情-“爱情”;第二，在学生了解文本内容的前提下，进行爱情教育，以审慎的态度对待“爱情”；第三，积累有关名家对爱情的论述的名言与诗句，以期提高学生的古文化积淀。教学（习）目标：知识与技能： 搜集处理文本信息的能力积累名家关于“爱情”的名言与警句过程与方法：整体感悟文章内容，了解本文运用故事巧妙阐述文章真谛的构思重点语言文字的品析情感、态度、价值观：初步培养正确的爱情观，让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教学（习）重点、难点：借鉴他人的生活智慧，思考与品味爱情的真谛。教学（习）方法：讨论研讨相结合，学生自主学习为主教学（习）课时：一课时教具准备：多媒体投影设备课前预习与指导： 扫除学习障碍，初识文本把握文本内涵（主题）.查找有关苏霍姆林斯基的相关常识了解古今中外的经典爱情故事，搜集有关爱情的相关名言与诗句.如孔雀东南飞、梁祝、魂断蓝桥 、罗密欧与朱丽叶、泰坦尼克号、神雕侠侣、红楼梦、苏轼江城子、白居易 长恨歌、诗经周南等等教学（习）过程：一、阅读与整体把握1、 组织导入：自从有了人类以来，爱情 一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题。无论何时，爱情都是一生一世的许诺。问世间情是何物？直教生死相许。醉过方知酒浓，爱过方知情重。何为爱情？从苏霍姆林斯基的致女儿的信一文或许能够了解爱情的真谛。2、 学生交流课前预习情况：内容初探本文作者为回答14岁女儿关于“什么是爱情”的询问而写给女儿的一封信，作者以一个极其动人的故事，对爱情是什么进行阐述，给女儿以深刻的启示。设计意图：旨在对预习情况进行了解，扫除理解的障碍3、 整体把握：1） 学生诵读全文，结合工具书理解文本内容，提出存疑之处。教师预设： 故事中提到上帝在创造人类后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种信息？这三者之间有怎样的联系？ 通过故事的叙述，你能用课文提供的相关信息来阐述什么是“爱情”？2） 师生互动共同探讨上述问题学生以组为单位探讨 教师巡视指导学生交流与明确：教师预设：上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了三种信息“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”。这三者之间的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚与默契，是可以超越死亡的“追念”。因此作者把这三者视为爱情的三位一体。展示多媒体信息：故事中有“爱情”寓意的句子n 在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。（Page 44)n 万物生存、繁衍、传宗接代，但只有人才能够爱。(Page 47)设计意图：在学生自主研讨文本的前提下，结合教师的引导，进行对课文内容的理解，整体把握文本二、语言品析1、教师示范、预设如下： 做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候 理解指导：此句包含人生哲理，可以多角度理解。而就本文而言，在于异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重、和机警，才可以和谐相处，创造幸福。2、学生自己提出值得欣赏与品味的语句畅谈自己的理解设计意图：此环节在于在把握课文内容的基础上，结合语言环境深入理解课文的语言，培养学生语言品析能力 三、延展与拓宽1、名人眼中的爱情 学生展示搜集的相关信息 教师预设如下：（投影）爱情的意义就在于帮助对方提高，同时也提高自己。惟有那因为爱而变得思想明澈双手矫健的人才算爱情。-车尔尼雪夫斯基真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小， 它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。 -德国诗人、剧作家席勒爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。爱情是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 -苏霍姆林斯基 学生朗读理解名言2、我眼中的“爱情” 学生展示课下搜集到的爱情故事（概述其内容，简要评价） 教师因势利导，出示投影如下： 我眼中的“爱情”：梁山伯祝英台化蝶的凄美哀怨Jack与Rose My heart will go on杨过与小龙女历尽艰辛获取的侠侣之情宝玉和黛玉“离经叛道”叛逆的“爱”现实中那平平淡淡的生活 （以上图片均已进行超级链接） 师生互动明确爱情的内含：“爱情”是 忠诚、心灵的追念、崇高而不盲目的情感 3、古诗文句积累： 学生展示搜集的有关名句教师预设投影如下：“爱情”名句积累n 十年生死两茫茫!不思量，自难忘。苏轼江城子n 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 诗经周南n 在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。白居易 长恨歌n 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永蝶恋花伫倚危楼风细细n 多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 柳永雨霖铃4、生活链接之真情告白：假如：你现在面临“青春期朦胧的爱意”这个早到的课题，你会怎么做？是告诉父母，是讲给朋友，还是深埋心底。你用怎样的态度来解决这个问题？讲一讲，议一议，看看怎样是最科学而有效的方法来解决。请以“早恋之我见”为话题做口头作文（鼓励学生个性的发言，教师注意适时引导）（设计意图：此环节旨在拓展学生的认知领域，增加课堂的信息量。课下学生更多的搜集到的是文艺及影视作品中的“爱情”故事，过于理想化，通过教师的引导，从感性到理性上加强对主题的理解，与此同时积累优秀诗文的阅读与积累量，增强课堂的吸引力，锻炼学生的口语表达能力。）三、结课与寄语“爱情”是既简单又深奥的问题。万物生存繁衍传宗接代，彼此忠诚、永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情，但爱情是理智的，聪明的，审慎的。我们紧记：青春不是恋爱的季节，走过多雨的今天，迎接灿烂的明天！ 课后随笔本教案充分发挥学生的主体作用，抓住学生感兴趣的内容，以文本为依据，深刻挖掘文本的内含，让学生能在理解课文的前提下，于情感态度方面接受教育。学生也能够在充分预习筹备的情况下融入课堂，简述自己的理解。这样既尊重了学生的自我感受，同时也将学生的学习与生活联