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文档简介

21.老人与海鸥学习目标1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。 2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。3、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。学习重点:练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习过程一、 预习交流1、 听我 来读。2、 我是小书法家。3、精彩回放。二、目标导向1我能朗读课文精彩句子或者段落，读出文字蕴含的情感；2、我能利用联系上下文、抓住关键字词和结合自身实际理解和体会文中的重点句子所表达的含义。三、分配任务，合作探究A、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。请用波浪线勾画出相关的语句，进行批注。B、有感情朗读14-18段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？(1)、用“ ”划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）(2)、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？C、拓展提升：假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。 D、举例说明作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的：读句子，说说用了哪些描写手法，有什么好处？E、读了课文，你想说些什么？ F、你打算用怎样激情的语言总结课文。 四、班级展示五、穿插巩固六、达标检测，学能提升1、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么？老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。 我体会到 2、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A、神态描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、语言描写1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（ ）2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（ ） 3）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cu）起嘴向鸥群呼唤。（ ）4）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。（ ）3、
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