《智的教育》读后感

1 / 20 智的教育读后感 第一篇 :教育的智慧读后感 (定稿 ) (1) 教育的智慧读后感 金星完全小学 杨秋霞 学校为教师发放了教育的智慧一书，认真拜读了李镇西老师的著作后 感触颇深。李老师这本书折射出对 教育、对生活的智慧与理性之光，用轻盈灵动、细腻雅致、明快练达的文字写出了老师的真情呼唤。无可置否，此书是一部启迪心智、陶冶情操的教育书，看完此书受益非浅。这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。我十分佩服李老师独有的教育理念和先进的教学方法，尤其是班主任方面，给了年轻的我很大的启发。 对于刚刚从事对于教育工作的我来说，对于教育的理解虽然没有着特别深奥的理解和情感，但在这几个月年的教学工作中，确实是受益颇多。书中李老师说：没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边2 / 20 荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付 每每读到这里，不由得对李老师的精辟见解深深折服！对自己从事的职业有了新的定位和认识！李镇西老师提出的做最好的班主任，与班主任专业化的精神是一致的。 做最好的自己。做最好的班主任和班主任专业 化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力过程。其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就是一个老师，一个班主任应该做的事情。 做最好的班主任！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。 学习创新。作为老师，我们都在一直不停地思考 怎样才能做一名有思想有智慧的老师？读了李老师的书，被李老师的博学所震撼，我想，在适应科技文化快速发展的同时，更需要不断地学习和创新。当 今社会已经逐步向信息化、科技实用化发展，学生所需要的更是一种创新式思维，一种能有效正确利用相关条件的能力，他们所生活的环境不再是以前那样，他们对新科技成果尤其感兴趣。有时我也自愧，反思自己，我觉得我们教师更应该培养自己的新思维、新技能，传授给我的学生，让他们有新的学习理念，能够不做温室里的花朵。当然，这是我们的责任，更需要家长和学生的配合。现在的学生不像以前，大多是独生子女，任性，自私，唯我独尊，受不了3 / 20 一点点批评或挫折，多数是家里的掌上明珠。有少数学生的在课堂上不遵守纪律，违规违纪，势必对其他同学造成了影响 。对这类学生，我们要用适当的方法加以引导， 1智的教育读后感。 并及时指出错误；有的学生勤奋好学，力求上进，每次考试都能考出好的成绩，我们在给予鼓励的同时还要叫其不骄不躁。对同一班上不同类型的学生，怎样才能调动他样和学习积极性，从厌学转变到想学再到爱学上来，都值得思考 智的教育读后感。 关爱学生。李老师说离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育离不开情感。同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真。其实质正如李镇西老师所言：以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日 常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。 善待后进生。李老师认为要把转化后进生作为最好的教育科研。因为每一个时代，4 / 20 每一个年代，每一个学校，可以说都有后进生。看一个老师的水平，就看他对后进生的态度和转化后进生的成效。在李老师看来，对待后进生要把握几个策略：一、要相信孩子；二、要建立感情； 三、要允许反复；四、要降低要求；五、集体帮助 ；六，鼓励为主。从李镇西老师的身上，我明白了作为一名老师，要想更好地关注后进生，除了有足够的爱心之外，更需要的是教育的智慧。教学有法但教无定法，教育学生也是如此。毕竟，我们面对的是不同的个体，某一种教育方法在某个学生身上很奏效而用在另一个学生身上却一点也不起作用，这就要求作为老师的我们应该善于学习、努力钻研、不断探索教育的智慧，在帮助、转变后进生的同时自己跟学生一起成长！ 总之， 智慧型教师不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。智慧型教师应成为我们每位教师不断追求、自觉探索的目标。我们作为教师，要学习李镇西老师对学生的无私的爱，力争自己也像李老师那样锻造一颗晶莹纯洁的爱心，把爱的阳光洒进教室的每一个角落，用爱的雨露滋润每一位孩子的心田。 5 / 20 。 。 2 第二篇 :教学机智 教育智慧的意蕴读后感 教学机智 教育智慧的意蕴读后感 陈建来 我们教师每天面对的是不同个性的学生，教师在教学过程中随时都可能遇到事前难以预料的特殊问题，从而干扰教学的正常进行，妥善解决这些突发事件可以对学生起到良好的教育作用。教师随机应变地对教育过程中的突发事件进行迅速、巧妙而正确处理的心理能力，就是我们通常所说的教育机智。教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理活动。著名教育家乌申斯基说：缺乏教育机智的教师，无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好老师。 那么，教师如何在教学中更好地发挥教育机智呢？最近看了6 / 20 教学机智 教育智慧的意蕴这本书，使我收获很多。浅谈几点体会： 一、教学机智源于浓浓的师爱 教学机智源自于对学生的无限关爱和真诚的尊重。 要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每 一个学生，公平对待学生，不能厚此薄彼，特别是对待较差的学生，教师要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高。新的教育理念时时提醒着我：每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。 每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。因此我在课堂 上很注重自己的言行举止，时时的表扬、鼓励和引导成为我课堂上常用的手段，我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。我班有一名女生名叫董丽，她是一个非常非常内向的孩子，课上从来也看不见她主动举手发言，下课时也总是一个人坐在座位上不做声，当在路上看见我时也尽量避开。我曾试着几次和她聊聊天，结果也没什么进展。有7 / 20 一次，她病了，发着烧坚持来上学。在课堂上我发现了她的不适，就走到她身边询问，才知道她病了，问她带药了吗？到 了中饭的时候，我关心她得中饭吃的怎么样，给她倒水让她把中午的药吃了，并在全班同学面前表扬了她的坚强和上进的好精神，还发给她一颗星。得到了鼓励的她一下子精神了许多，而且从那以后有时会静静地站在我边上看我批作业，这时我会微笑的询问她一下早饭吃饱了吗？昨晚几点睡的呀？下课走廊里看到我，也不再避开，她感受到，原来老师是喜欢她的，上课也专注了。不过这件事过后，班里的同学便有了一个习惯，只要是带病来上学的，不用我发现，他们会主动告诉我，我当然也是按例行事，表扬过后发给他们一颗星。其实我知道孩子的心里期待着我的关心和表扬 ，因为这也代表着我对他们的认可和喜欢。专家认为儿童在家依恋的对象是父母，在学校依恋的对象是老师，他们需要与老师形成亲密的关系，否则他们就不得安宁，像小苗缺乏阳光一样渐渐枯萎。其实这对于我来说不是付出而是收获，一颗小小的星和几句贴心的话收获了孩子纯洁无邪的心。 如果我当时只是冷淡的对待这个孩子，她还会由后面的进展吗？ 二、教学机智体现道术结合 8 / 20 在细细体味名师的教学过程中，我看到了他们运用智慧将教学中的道和术有机地结合，教学机智表现的是如此完美。看得见的部分是术教学过程的谋 略与方法，而内涵的部分是教师自身的道教学过程中的信念、价值观和伦理标准，道为原则，术为方法，如此的内外兼修，便产生了各自独特的教学机智。智的教育读后感。 每个班上的学生层次不一，课堂上好学生常常领先一步，要学的内容他们已经知道了，经常在上课过程中要叫出来，怎么办？书中的各位名师们应对方法不一：有的教师请这些好学生做评委，评判别的同学讲得对不对； 有的教师处理成请你悄悄地告诉老师；有的教师则顺势应接话题：对不对呢，我们来验证一下吧 等等的这些应对，其结果都是让教师继续面向大多数学生展开后续教学，效果各有不同。第一种应对，好学生更加专注倾听其它同学发言了，因为有评委的责任在身。第二种应对，好学生暂时会不发出声音影响别人，只悄悄地告诉老师有一种神秘感，不过只有老师知道，而没有同学敬佩的眼光似乎有点不过瘾。第三种应对，暂时冷处理，顺势转移话题，好学生可能会有点失落。虽然很难判定哪种效果好，但都不是简9 / 20 单制止，而是在保护学生的学习积极性。效果 的不同折射了教师 道的不同对于学生观的理解。道有境界，术就有高低。很赞赏书中的一句话：一滴水能折射太阳的光芒，徐芳老师的话也许能带给我们更多的启发：瞬间的灵感仅仅是课堂教学的一个点，一个侧面，但从中我们能够透析出教育行为背后的，但却 是自觉的教育思考、教育智慧和教育理念。智的教育读后感。 三 朱光潜先生在谈美中指出：在意识中思索的东西只有让它在潜意识中酝酿一些时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜意识中实在仍然于无形中收效果。这段话非常形象地描述了智慧迸发的前提，智慧不是凭空生成的，而是厚积的结果，是行思结合，且 行且思的消化，是平时的积淀遇上特定的情景自然绽放的美丽。 一要广泛阅读。只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，常读书和常思考，才能勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反思，因此要广泛阅10 / 20 读。要阅读数学教材，不仅要读所教学段，还 要读其他学段的。我们小学教师不仅要读小学教材，有机会还要读读初中、高中教材。这样才能居高临下。要阅读数学史，因为读史可以使人明智，有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗，并能潜移默化地在学生身上做到润物细无声。要阅读杂书，教数学的，不妨读点文学、读点哲学、读点美学 做一个杂家。这样在平 时的教育教学过程中，我们就会多一份机智、自如、洒脱。除了读有字之书外，我们更要读无字之书。要阅读同伴，三人行必有我师，同伴是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用。要阅读社会，社会是一部大书，留心处处皆学问，要读懂这部大书，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心。 二要积极实践。结合自己学 校的实际、班级的实际和学生的实际，创造性地运用所学的理论、知识、经验和方法，大胆探索，勇于实践。要关注平时教育教学过程中的细节，我们经常说，细节决定成败，而名师们用自己的教学魅力更让我感受到细节决定境界，你对细节关注的程度能决定你的教学高度。 11 / 20 三要不断反思。这是我做得比较弱的一点，所以是我特别需要加强的。叶澜教授曾经说过：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能 成为名师。名师们之所以成功，之所以有令人敬佩的教学机智与他们的勤反思，善反思分不开。重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，坚持反思，提高反思能力，是我们每一位教师成长的原动力，是教师不断超越自我、提升层次的必由之路。 读一本好书，就像与一位智者对话。看名师的课堂，就像与名师面对面。虽然不可能立竿见影，但至少比昨天又进了一步。品味经典课堂，感受教学魅力，反思自己不足，加快前进步伐 ，或许有一天，我也能拥有名师们的那份教学机智。 第三篇 :教育的智慧读后感 教育的智慧读后感 学期初学校下发了两本教育书籍给我们这些年轻教师阅读，看到其中一本是李镇西的教育的智慧我尤为激动。在刚刚加入教师队伍时第一次看到李镇西老师上崔永元的小崔说事，就被他所阐释的教育理念所感同身受，被学生们对他这位校长的熟知和喜爱所折服。心想这应该就是我在教育事业上的楷模和目标。 在我还没加入教师这个队伍时，我就认为教师是一个无法与功力、名利沾边的岗位，作为一名合格称职的教师，最基12 / 20 本的是要做到无私 奉献、用真爱、放真情。相对于教学技巧、学术成果等我自认为做到以上三点为先。进入工作后，我发现原来这就是所谓的师德。工作四年来，我一直坚持我所坚持的这种师德标准，渐渐我发现我所坚持的这个标准在当今的教育环境中不容易做到，但有人做到；可以做到，但不容易坚持。如何能做到并坚持我所信念的师德标准，还能平衡现实，冲破所遇到的阻碍，我一直渴望能得一点拨。李镇西老师的一篇师德新思考的教育演讲正是我所渴望求知的内容，我很想看看这位教育界无人不晓的前辈对师德的理解和他的新思考新在哪里。 这是一篇不算工整的演讲稿，没 有如数第一点、第二点，随性，从一个观点到一个观点，再延伸出另一个观点，但各自之间都息息相关。 李镇西老师将中小学教师职业道德规范所提出了依法执教爱岗敬业热爱学生严谨治学团结协作尊敬家长廉洁从教为人师表的八个要求精炼成爱心奉献两点。这两点不仅使我对自己坚持的师德标准更加肯定，而且解决了我的一些困惑。教育的智慧读后感教育的智慧读后感。看过李镇西老师博客或书籍会发现他在阐述观念是从来都不是单方面的，一定是多角度、多层次。比如他提出所谓的好课堂就是有趣加 有效，好教育是既有意义，又有意思的教育等。演讲中他13 / 20 说教育之爱必须注重两个方面的延伸，即向上提升和向下落实。所谓向上提升就是提升到民主的高度，而向下落实就是爱心必须要落实到具体的教育技巧中。这也正式我自己的一个困惑，在思想上我知道要用爱，用心去教育，但对于经验相对缺乏的我来说将爱心落实到教育技巧上就不是那么的得心应手了。所以提高自己专业领域知识和技能，增加教育教学的经验，拓展充实自我的教育素质才能做到即向上提升又向下落实，而不是只谈空洞的爱心。就如老师所说的爱心不体现于日 常教育中面对一个个具体难题时所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。有了爱不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧，也就是本书的主题 教育的智慧，教育需要智慧。 演讲中，老师的几个教育观念都是很有代表性的，比如爱不等于民主、但民主一定包含着爱，包含着对人性的尊重 ，表扬和批评、奖励和惩罚，都是教育的方式，更是教师的权利 ，反思是一种教育状态，是一种不断调整、改进、提升自我教育品质的行为，四个不停：不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作，奉献不是牺牲的代名词以及陶行知有名的 捧着一颗心来，不带半根草走等。这些观念都对我这名也不算年青的青年教师有很大的启示和点拨。最近两年由于出现了一些负面的案例，教育环境中便反复强调师德建 教育的智慧读后感来自教师14 / 20 参加教育科研，是提高自身素质的重要途径 家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上 这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基矗 思维是智力与智能的核心，他强调要重视各种逻辑思维的发展，既要发展学生的抽象逻辑思维，又要发展他们的形象逻辑思维和动作逻辑思维。在数学的教学过程当中，我们要注重培养学生的发散思维和创造性思维。教育的智慧读后感书籍读后感 小说读后感 中小学生读后感。对于某一道题目的解法，常常有很多种，教师就要让学生多方位多角度的思考问题，形成求异思维；对于一些定理的归纳，要让学生自己学会总结，形成求同思维。教师要鼓励学生说出自己的观点，大胆的在课堂上提出有疑问的知识点进行全班讨论交流。 作为一名教师，把 工作就是服务 落到实处，学生的需要就是自 己的服务内容，学生有问必答，有求必应，用自己的实际行动带动学生，以自己的言行引导学生，事事为学生做出榜样。把认真为学生负责作为自己的左右铭，用自己职业良心衡量自己，鞭策自己，让 工作就是服务 成为自己的自觉行为，推进到自己的每项工作，让所有的学生都能享受到15 / 20 应该享受的服务。 作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。教师要及时纠正以往的某些错误认识，深刻提醒自己要科学治班，明白合理科学的管理对整个教学活动的必要 性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。 总之，读过这本书之后，让我领会到了教育也是一种享受、一种智慧，使我从中学到了一些切实可行的教育方法。当然，在品味林崇德老师的感慨和智慧时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。 第四篇 :三年级爱的教育读后感（ 3 篇） 三年级爱的教育读后感 这个寒假，我读了爱的教育这本书。这本书使我走进了充满爱的世界。我最喜欢看勇敢的罗伯特、耐利和卡隆这两篇。 勇敢的罗伯特讲述了一个叫罗伯特的二年级的学生不顾自己的安危在马车行驶过来即将轧着一个一年级的小学生时，在千钧一发之际罗伯特把他推到一边，自己却来不及躲闪，被迎面而来的马车碾在了脚上、 耐利和卡隆讲述了善良的卡隆帮助驼背的耐利摆脱同16 / 20 学的嘲笑成为了一个再也不受人欺负，勇敢的耐利的故事。它告诉了我们一个道理：在任何环境下遭遇任何的挫折都要勇敢的去面对，只要有恒心有耐力，任何磨难都能客服。 爱的教育这本书，作者通过一件件平凡的小事，娓娓地叙述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示了人性的善良与 纯洁，热爱祖国、热爱社会的精神。只要我们善于发现老师、父母和关心我们的人，善于培育善良本性，让我们健康的成长，做一个充满爱心的好孩子 !让我的生活里永远充满了关爱和快乐 ! 爱的教育读书笔记 爱的教育这本书是一部流传世界各地的着作，它是以一个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。 爱 ，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。三年级爱的教育读后感（ 3 篇）三年级爱的教育读后感（ 3 篇）。我们要完全的拥有它，就必须去充实它， 让我们携手，共创出人世间最美好的爱。这本书里也正是想表达这一点。 在这本书里其中我最喜欢的是卖炭者与绅士还有义快的行为这两节，第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱，诺琵斯骂培谛的父亲是个 叫花子 ，诺琵斯的父亲知道后，非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉，虽然培谛的父亲一再17 / 20 拒绝，可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉，从这里可以知道，诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊，他用他的爱来熏陶他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，不取笑他人的人。第二节写的是一个墨盒砸到老师的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了 了，就拿起墨盒向那些人扔去，没想到扔到了刚从门外进来的老师，最后卡隆要帮他顶罪，但老师知道不是他，让肇事者站起来，并没给他处罚，听他讲完事实后把那些人抓了起来，但卡隆跟老师说了些话，老师就不处罚他们了。这里就表现了卡隆他关心他人的一种高尚的精神，并且得饶人过且饶人，这是难得的一种为人处事。 读到这里，我想在这个以经济利益为主的社会上，使同学之间自私自利，以我为主，嫉妒打击，怕得罪人，恶意竞争等不良作风日益生成，那种关爱他人的精神已经渐渐淡漠，在社会加强精神建设的同时，我们也应该在学校家庭上学习这关爱他人， 让自己以身作则，用自己的爱心来熏陶别人，让爱在人们心中永驻。 爱的教育是一部名著，更多精彩请读： 应该怎么写？让我们来看几篇名著，相信你能找到 三年级爱的教育读后感（ 3 篇）来自名著一：爱的教育 爱的教育这本书是一部流传世界各地的著 . 应该怎么写？ 18 / 20 怎么写呢 ?写通常会是学生最为头疼的作业。三年级爱的教育读后感（ 3 篇）文章三年级爱的教育读后感（ 3篇）出自俗话说得好，不动笔墨不读书。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是。那么，读 . 爱的教育读书笔记 爱的教育这本书是一部流传世界各地的著作，它是以一个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。 爱 ，一