思想品德与诚信结伴同行教案(鲁教版八年级上).doc

与诚信结伴同行教学设计教学目标：1、 知识目标：通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。2、 能力目标：通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。3、 情感、态度与价值观目标：增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。教学重点：诚信的作用、意义教学难点：如何做一个诚实守信的人。教学方法：情境教学法、分析归纳法、讨论法教学过程 ：一、导入给学生放羊的小孩的故事。设问：1、这故事给你什么感受 ？2、给你什么启示？学生自由回答。二、新授活动一、发表见解“卖瓜PK”让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”王婆（卖力地）：卖瓜 喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过 ！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！顾客（怀疑地）：你 的瓜甜不甜？ 这个怎么样？王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！顾客（不信地）：那那个瓜甜吗？王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！。给这个故事序一个你认为最有可能的结局。35分钟学生读自己的所写的内容。师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。总结要点：1、诚实与信任的关系 （板书）师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？（一）诚信原则总结要点：1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一 （板书）师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。活动二、出谋划策“小健的选择”师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？生：（答）师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措 施。（二）诚信的智慧总结要点：1、诚信要与具体的情境相结合小调查：你上过吗？你上时有没有填写过个人资料？你所 填写的个人资料是完全真实的吗？总结要点：2、对人诚实与尊重他人隐私的关系活动三、明辨是非老师的“谎言”违反了的师德？材料：“谎言”竟然如此美丽16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。师：阅读了“谎言”竟然如此美丽这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？生：（答）师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。总结要点：3、善意的谎言并不违背诚实的道德。 （板书）通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。总结要点：4、诚信的核心是善。 （板书）三、课堂小结通过这节课的学习，大家了解了诚信守则的具体要求，同时了解了诚信的一些“特殊”表现。在日常生活中我们要努力成为一个讲诚信的人。四、拟写“考试承诺书”，让学生自觉遵守考试纪律，