我国高校外语教学现状与外语教师的发展.ppt

我国高校外语教学现状 与外语教师的发展,张 宏 上海外国语大学 上海外语教育出版社 2010年7月21日 南宁,今天的话题内容,引言：关于教师发展的几点思考 高校外语教师发展的前提：认清现状并认识自己 我国高校外语教师发展所处的教学现状,我国高校外语教师发展所处的生存现状 高校外语教师的优势和弱势 高校外语教师发展的现实之路和道义之路 结束语,引言： 关于教师发展的几点思考,讨论教师发展的几个出发点,教师发展应从教师作为人的实际出发，重视个体素质提升 教师发展应根植于教学现实 教师发展应关注教师的生存环境 教师发展应寻找现实和道义之路（解决之法和眼界）,高校外语教师的发展,讨论高校外语教师的发展应从高校外语教学的现实出发，结合上述几个方面进行 其中对高校外语教学现状的认识和对外语教师自身的认识是核心基础,高校外语教师发展的前提 认清现状并认识自己,认清现状并认识自己,镌刻在古希腊宗教中心戴尔菲阿波罗神庙里的一句箴言：“认识你自己！” 老庄之道：顺应自然，大为无为,认清现状并认识自己,儒家精髓：各安其位，修己利他 作为一个特殊的职业群体，从事着外语教学朴素而神圣工作的群体，外语教师首先要做的应该是认清所处的实际,认清现状并认识自己,高校外语教师应认清自己的位置，包括在教学中的位置、在学校的位置、在整个高校外语教改环境中的位置、在自身个体发展道路上的位置、自己未来的定位,认清现状并认识自己,在现实中找到自己的恰当位置而后践行自身的追求 知行合一 ：以知为行，知而必行；知是行之始，行是知之成 明王守仁,我国高校外语教师发展 所处的教学现状,我国高校外语专业教学现状,全国1000余所本科院校开设英语本科专业 英语专业在校学生近百万 出现了年招生数上千的院校,我国高校外语专业教学现状,语种猛增：53个，其中7个通用语种（英日德俄法西阿），46个非通用语种 办学层次提高：迄今全国英语专业各学科硕士点有208个，外语学科博士点已经有40余个；2009年、2010年研究生招生比例大增,我国高校外语专业教学现状,语言文学、复合型专业、翻译专业、商务英语专业等不断发展，外语专业改革 非通用语种发展迅猛，被国家列入扶植的特色专业（略）,我国高校公共外语教学现状,2002年启动的大学英语改革工程如火如荼，前路莫测 1100余所本科高校（全部开设公共外语课程），1168所高职高专院校（1144所开设英语专业）,我国高校公共外语教学现状,基于计算机和网络教学模式的教学改革、考试改革不断变化，教学科研压力不断加大，老师们疲于应对 涉及培养目标、教学理念、教学方法和手段、测试等方面的转型道路漫长,我国高校外语教学现状,一个庞大的外语教学对象群体：3000万在校生 一个相对较小的教学实施群体：近12万高校外语教师,我国高校外语教学现状,浮躁的学习风气、考试为指挥棒的外语教学(张司长话) 社会对高校外语教学的影响日益增大：英语专业毕业生已列全国十大最难就业专业的第四（劳动保障与人力资源部）,高校外语教学的任务,培养学生的外语综合应用能力（大纲和教学要求的要求） 通过外语教学提升学生的综合素质（高等教育目标中蕴含的要求）,高校外语教学的任务,为学生就业准备（现实客观要求） 提升综合国力及国家竞争力要求（国情要求） 培养语言能力强、知识面宽、具有国际视野和跨文化交际能力的新型人才（外语教学人才培养要求）,我国高校外语教师发展 所处的生存现状,高校外语教师教学学术生存状况,作为高校一分子的教师身份 作为职业的教学工作 作为教学工作拓展的学术科研工作,高校外语教师教学学术生存状况,作为教书育人的个体的职业道德要求 作为社会阶层的经济生存需求 作为公民的身份定位和个体发展追求 在高校环境与社会大环境中的生存发展,高校外语教师的生存状态,繁重的教学任务 巨大的科研压力 相当的生存压力 高校人事制度改革与下岗之虞 其他,高校外语教师的教学压力,课时量：周课时16左右，最高有达32的 考试通过率：学校的行政性指标，与奖金等挂钩 外语专业：落后于公外教改，学生质量下降 公外教学：想说爱你不容易 教学评估,高校外语教师的科研压力,不搞科研就不是合格的外语教师？ 每年不发表论文等考核就不合格 没有论文、著作和项目等就不能评高级职称，即便课上得再好也没用,高校外语教师的科研压力,写不出、写得出但质量不高、写出来无处发表、可发表要版面费、关系等 外语教师的科研？ to be, or not to be, that is a question! w. shakespeare,高校外语教师的生存压力,生存压力：经济压力、学历职称压力、考核压力、学生压力、家庭压力等 高校人事制度改革与下岗之虞 其他 劳心者治人，劳力者治于人 教育工作者的祖师爷 孔子 大抵学问是荒村老屋中，二三素心人商量培养之事。朝市之显学，必成俗学。 钱锺书,高校外语教师发展受到的挤压,扩招与师资力量的不足、教师队伍流动 教改的准备动员进展与教师的被动接受 外语课减学时减学分对外语教师的影响,高校外语教师发展受到的挤压,双语教学模式对公外教师的挑战 基础教育外语教改对高校外语教学的刺激 人事制度改革、学历学位要求、科研压力、职称晋升等对外语教师的挤压 来自学生和社会需求的压力,高校外语教师发展的学术科研空间,全国高校外语教师约12万人左右，其中英语教师8万左右（据教育部高教司） 全国579家出版社，每家都可以出版外语类图书；09年我国出版图书总数27万多种，其中新书15万多种（据国家新闻出版总署）,高校外语教师发展的学术科研空间,外语类学术期刊（全国高校外语学刊研究会）：13种核心 相关学科学术期刊（外国文学、文艺评论）和各层次高校学报 核心期刊（cssci）/中文类核心,部分外语类学术期刊投稿量与发表量统计（郑新民教授）,我国高校外语教师发展 外语教师的优势和弱势,高校外语教师的优势和弱势,大部分从事外语基础课程教学，既受到重视又不被重视 外语教师在不同类型和层次的高等院校的地位差异很大,高校外语教师的优势和弱势,被列入人文社科范畴的外语学科始终处于被忽略的位置 以理工思维模式建立起来的科研学术考核机制始终使外语教师处于弱势群体的地位,高校外语教师的优势和弱势,掌握一门外语是高校外语教师的优势，同时又是致命的弱势（笔译？口译？跨专业翻译？） 高校外语教师的汉语能力呈现出大范围的弱化现象 外语教师自身成为了外语工具论的受害者,高校外语教师的优势和弱势,外语教师的学术科研特性导致了应用性差、无法产生大面积的实际效应 外语教师经济生存能力较强，但致富能力较弱 当今之世，不善英文，不能立足 蒋介石，1946,高校外语教师的优势和弱势,在其他学科专业新生代教师具有留学背景和较强的外语能力后，高校外语教师的教学竞争力日益削弱,高校外语教师的优势和弱势,因为受外语文化影响而致高校外语教师心理上存在文化摇摆和自我殖民倾向 高校外语教师特别是大学英语教师在目前教改和教学成效跟测试挂钩前提下受到一定重视，而一旦上述两方面淡化，外语教师在高校的生存环境将恶化,我国高校外语教师发展 现实之路和道义之路,高校外语教师发展的现实之路,教学谋生存 科研奔小康 四川外语学院院报常务副主编熊沐清教授,高校外语教师发展的现实之路,有作为才有地位 建立外语学科的地位 建立外语教师自身的地位：教学地位、科研学术地位、创新地位 教学上：教学法和学生的认同,高校外语教师发展的现实之路,科研上：努力走出自己的路 寄希望于自己而非政策和领导的恩赐 基础前提：提升自己的素养：语言、人文、理论、应用、阅读、写作、专业面等等 职业道德和人格魅力,高校外语教师发展的现实之路,牢记外语教师的身份 师者，所以传道授业解惑也 唐 韩愈 师说 from sage on the stage to guide on the side alison king, college teaching, volume 41,1993 教书第一位，科研第二位；科研为教学服务，也为自身更好地生存发展服务,高校外语教师发展的现实之路,拓宽自己的专业知识面，从事外语教学，又跳出外语教学 有教无类；因材施教 孔 子,高校外语教师发展的道义之路,高校教师的心境和视野 在中国已经成为“急之国”（新周刊）的现实下，谁沉得住气谁就能成功,高校外语教师发展的道义之路,“we live in a moment of history where change is so speeded up that we begin to see the present only when it is already disappearing.” scottish psychologist r.d. laing 静胜燥，寒胜热，清静为天下正 善建者不拔，善抱者不脱 老 子,高校外语教师发展的道义之路,认识自己，包括自己的位置和能力 当外语教师中的绝大部分并不具备做学问的素养和能力时，承认这个现实，而把精力放到发展职业能力特别是提高教学效能上去 教学谋生存，科研奔小康；优秀的教学也能奔小康；前提是提升自身的素养,高校外语教师发展的道义之路,诚实地生活和工作，将比勉为其难、弄虚作假带给我们更大的快乐 快乐是人生在世仅次于健康的第二大追求 我们无法改变环境和现实，但我们可以改变自己,学术精神的回归和教师的真实发展,在尘世的喧嚣无孔不入的今日，高校外语教师需要保持清醒和耐得寂寞，重新审视自身的位置和使命，呼唤高校学术精神回归本真 高校外语教师的真正意义上的发展必须浸润在高校学术精神的灵光之中，否则一切所谓的成就特别是学术成就都是虚伪的，教师发展也是卑微的,结束语,高校外语教师发展的四叶草,四叶苜蓿（ four-leaf clover）：四叶代表：