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现代教育原理讲义32011-06-16 16:15:35|分类： 电大学习 |标签： |字号大中小订阅 现代教育原理（第四八章）综合练习（2）一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分）1教育内容受如下哪些因素的制约和影响（ ）。A人口数量 B生产力和科技发展水平 C社会政治经济性质 D社会文化E社会政治经济制度2教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（ ）的产业地位。A基础性 B全局性 C先导性 D迟效性E可持续性3教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ ）。A教育观念现代化 B教育内容现代化C教育条件设备现代化 D教育管理现代化E教师素质现代化4. 赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ ）。A高难度原则 B高速度原则C掌握学科结构原则 D发现学习原则E以理论知识为主导原则5. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（ ）等。A卢梭 B杜威 C孔德 D那托尔普E涂尔干6新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求，而涉及到一个完整个体发展的几个领域，即（ ）。A认知 B情感C动作技能 D思想品德E纪律 7传统的学习方式经变革后产生的新的学习方式主要包括（ ）。A接受学习 B自主学习C合作学习 D研究性学习E被动学习8在指定领域内综合实践活动的内容包括（ ）。A研究性学习 B社区服务与社会实践C信息技术教育 D劳动与技术教育E团队活动二、 填空题 （每小题1分，共9分）1社会化对个体和社会的发展具有重要意义，人的社会化须通过社会教化和_两个相辅相成的过程来实现。2在环境对人的发展所产生的影响中，社会物质生产方式制约着人的发展_。3规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是_。4课程标准是教材编写、_、评估和考试命题的依据，是国家管理和_课程的依据。5联合国教科文组织报告教育财富蕴藏其中里，最核心的思想是：教育应使受教育者_。6学校教学内容科学的富有逻辑的排列组合，指的是教学内容的编排要统合考虑知识的_和人的心理认知顺序。7职业生涯指导，是指为学生的生涯设计提供帮助，引导他们学会寻找自我需要与社会需要的_。8心理咨询以创设_的气氛为前提，通过测试调查班级活动、个别访谈等方法，使学生能认识自我，了解社会，了解环境。 三、名词解释（每小题3分，共9分）1人的身心发展2我国现行的教育方针3合作学习四、简答题（每题6分，共18分）1 简述生产力和科技的发展对教育的制约与影响。2 简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。3 我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。五、论述题（每题16分，共32分）1联系实际，论述教育在人的身心发展中的作用。2结合实例，谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。 六、实例分析（16分）（字数不得少于300字）孟母三迁春秋末期的孟子他3岁丧父，由母亲抚养长大。孟母非常重视对孟子的教育。 孟家附近有一块墓地，送葬的队伍经常从他家门前走过。孟子经常模仿队伍中吹鼓手和妇女哭啼的样子，还不时到墓地上玩死人下葬的把戏，在地上挖一个坑，把朽木或腐草当作死人埋下去。孟母对儿子这样玩耍很生气，认为不利于他读书，便把家迁到了城里。了城里孟母要儿子熟读论语，像孔子那样做人。可是他家处于闹市中，打铁声、杀猪声、叫卖声终日不断，听着听着，他就读不下去了。接着，他就和邻居家的孩子玩起了做买卖的游戏，孟母觉得这个地方，确实很难集中心思读书，便再次搬迁到城东的学宫对面居住。学宫那里的环境很好，书声琅琅，读书的氛围很浓。孟子很快的安下心来读书。有时，他还向学宫里张望，观看里面的学生是怎样读书，又是怎样跟随老师演习周礼的，回到家里，还模仿着做。 后来孟母把孟子送进了学宫，学习诗经、尚书。从此孟子潜心于学问，最后终于成为我国著名的思想家和教育家。 “孟母三迁”教子的故事流传至今。根据上面的故事，分析环境对人的发展产生的影响，你从中受到的什么启发。现代教育原理（第四八章）综合练习（2）参考答案一、选择题（每小题2分，共16分）1 BD 2.ABC 3.ABCDE 4. ABE 5.CDE 6ABC 7.BCD 8.ABCD二、 填空题 （每小题1分，共9分）1个体内化 2. 程度和范围 3. 培养目标（教育目标） 4.教学 评价5. 学会学习 6. 逻辑顺序 7. 最佳结合点 8. 和谐民主三、名词解释（每小题3分，共9分）1人的身心发展，指的是一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳等的全面和谐发展。2我国现行的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。四、简答题（每题6分，共18分）1生产力和科技的发展的水平对教育的制约与影响：（1）它制约着教育目的的制定；（2）它影响着教育事业发展的规模和速度；（3）它影响着教学内容的选择和专业设置；（4）影响着教学方法、教学设备和教学组织形式。2马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。3现有课程结构强调学科本位、科目设置过多且缺乏整合。而新课程的课程结构打破了学科本位，以不同地区和学生发展的需求为导向，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。五、论述题（每题16分，共32分）1教育在人的身心发展中的主导作用：要点：（1）学校教育具有明确的目的性和方向性；（2）学校教育具有较强的计划性和系统性；（3）学校教育具有高度的组织性；（4）教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响；（5）教育可以充分发挥个体遗传上的优势，弥补遗传上的缺陷。 2结合实例，谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。要点：教学观念的变革体现在：（1）教学是师生共同探求新知的过程；（2）教师与学生平等交往，新型互动师生关系；教师教学方式的变革体现在： （1）教师形成开放的、动态的课程意识，参与学校课程的研究、开发，从而促进自身专业发展；（2）教师角色发生位移，和学生一起参与，共同探索知识；（3）倡导教师之间合作交流。六、实例分析（16分）答题思路：人是在一定的物质生活条件下及一定的社会环境中生活、发展着的，人不能脱离环境而存在。从上面的故事可以看出，环境对人的发展起着重要作用。（1）环境影响着个体的身心发展的内容。孟子家居墓地时，他学到的是丧葬礼仪；身居闹市，他学的是买卖；而在学校附近，他则开始潜心于学问。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，让学生处于怎样的学习与生活环境，将直接影响到他未来的成长。因此作为学生通常所处三种环境：学校、社区和家庭，应该形成一股合力，共同承担起优化环境的责任，肩负起教育的功能，给学生一方净土。作为学校，应该创设积极向上的学风、校风。作为家庭，应给学生一个民主和睦、相互之间充满爱与尊重的家庭氛围，以满足学生成长的心理需求，形成良好的个性品质。面对日益复杂的社会环境，教师要教育学生，使其能够辨别是非，抵制不良现象的影响。（2）环境对人的影响带有一定的自发性和偶然性。孟子在与人的交往中，在适应环境的过程中，不知不觉、耳濡目染，通过好奇、模仿从环境的影响中学到了不同的东西。儿童正处在身心快速发展时期，缺乏对是非的判断能力，可塑性很强，很容易受环境影响与左右。作为家长或老师，应对学生进行积极的引导，要以身作则以榜样的作用教育影响学生，并利用环境创造机会启发教育学生。环境对人的影响是巨大的，但如果没有孟母“断杼教子”使其幡然悔悟，及以后的发愤笃智、朝夕勤学，也不会有后来的圣人、大儒。因此，根本上还是要变我要你学为学生自己想学、自己乐学，才能最终成才。2003春期末综合练习（第9、10、11章）一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分）1当代社会存在的基本教育形态是：（ ）。A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭教育 D. 终身教育 E.高等教育2教师专业结构的构成要素有：（ ）。A. 教师专业能力 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业精神 E. 教师专业态度3下列答案中哪些属于家庭教育的特点（ ）。A、全面性 B、感染性 C、权威性 D、终身性 E、针对性4英国“新学校”模式推行的教育方式是（ ）A、教师中心 B、儿童中心 C、书本中心 D、社会中心 E、活动中心5道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（ ）。A、平等 B、自由 C、合作 D、时间预算 E、集体讲授6第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ ）。A. 教师职业职能的转变 B.教会学习是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业D. 教师的终身教育得以实施E. 教师成为教育改革的重要因素7联合国大会通过的儿童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是 （ ）。A、无歧视原则 B、保护儿童原则 C、儿童权益最佳原则 D、尊重儿童尊严原则 E、尊重儿童观点和意见原则8、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ）A、受教育的权利 B、结社的权利 C、受尊重的权利 D、婚姻的权利 E、安全的权利二、填空题（每小题1分，共9分）1我们对“教师”可从以下三个方面理解：第一方面是指_，第二方面是指社会角色，第三方面是指_。2国际21世纪教育委员会用了这样一个形象说法：“走向生活的通行证，_”。3 1966年联合国教科文组织在_这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。4近代以来，教师之间实行分工制度。制度有两种：一是级任教师制；一是_。5学生是现实社会的成员之一，是处于_时期的人，是受教育的对象。6、学生的主体性主要表现在以下三方面：_、能动性、_。7、所谓学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄段的学生在_和_发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。8、学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和_。三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共9分）1社会教育（狭义）2教师教育与师范教育3教师职业专业化四、简答题（每题6分，共18分）1三种教育力量整合的重要性有哪些？2提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？3当代学生的时代特点表现在那些方面？ 五、论述题（每题16分，共32分）1请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。 2结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的）？六、案例分析（16分）2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。 一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又挺身而出了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！ 朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？” 结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。参考答案一、多项选择题（每小题2分，共16分）1、A B C 2、A B D 3、B C D E 4、B D E 5、B C D 6、A B C D E 7、A C D E 8、A C E 二、 填空题 （每小题1分，共10分）1、职业 教育者 2、基础教育 3、关于教师地位的建议 4、科任教师制 5、迅速发展 6、自主性 创造性 7、身体 心理 8、学校教育的不足 三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共9分）1、狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。2、这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。3、所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。四、简答题（每题6分，共18分）1答题要点：（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；（2）三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；（3）三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用2答题要点：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。3答题要点：（1）主体意识增强；（2）信息获取方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。五、 论述题（每题16分，共32分）1答题思路：（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代；（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；（3）由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。2答题思路：（1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。（3）就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题）。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等（如果你是一名教师，可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题）。（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题也不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。不符合上述要求者，视具体情况扣分。答案不求一致，凡能自圆其说、有理有据者均可得分。）六、实例分析（16分）答题思路：1随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解也随之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。2“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。3尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧视他，反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。4为什么要尊重所谓的“差生”？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已经说明了这一点。（答题注意事项：结合提供的实例进行分析；有明确的观点，观点、材料要统一，语言要通畅；分析文字在300字以上。）现代教育原理期 末 综 合 练 习 题 一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把它的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分）1、从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ ）。A、教育与自然之间的矛盾 B、教育与社会之间的矛盾 C、教育与生产力发展之间的矛盾 D、教育与课程之间的矛盾 E、教育与人的身心发展的矛盾2、陶行知的教育思想集中体现在（ ）。A、教育即生活 B、生活即教育 C、学校即社会 D、教学做合一 E、社会即教育3、（ ）构成了教育优先发展的支柱理论A、基础性 B、教育性 C、先导性 D、全局性 E、服务性4、人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性、（ ）。A、不均衡性 B、可塑造性 C、个别差异性 D、阶段性 E、创造性5、教育财富蕴藏其中报告中提出教育的四大支柱是（ ）A、学会学习 B、学会认知 C、学会做事 D、学会共同生活 E、学会生存6、我国学生要学会（ ）的学习方式，才能适应基础教育课程改革。A、接受性学习 B、自主学习 C、研究性学习 D、创造性学习 E、合作学习7、教育途径主要有（ ）A、训练与实践 B、教学 C、文化活动 D、咨询与指导 E、综合实践活动8、下列答案中哪些属于社会教育的特点（ ）。A、多样性 B、系统性 C、先导性 D、补偿性 E、开放性二、填空题（每小题1分，共10分）1、 教育的基本构成要素是教育者、_、教育内容、教育手段。2、 _年4月颁布了中华人民共和国义务教育法。3、 赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了_原则，这条原则揭示了一个普遍的教育规律4、要想在21世纪实现人、自然、社会的协调和可持续性的发展，就应在教育上确立_的主题。5、_与遗传因素和环境因素相比，在人身心发展中起着主导作用。6、国家课程标准是国家对基础教育课程的基本_。7、综合实践活动是以丰富学生的直接经验和培养学生_为目的的。8、1966年联合国教科文组织在_这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。9、学生是现实社会的成员之一，是处于_时期的人，是受教育的对象。10、学生的主体性主要表现在三个方面：自主性、_、创造性。三、概念辨析题（每小题5分，共10分）1、 教育流派与教育思潮2、 教育经验与教育规律四、简答题（每题6分，共18分）1、 教育者的主体性主要表现在哪些方面？2、 学生的时代特点表现在哪些方面？3、 我国新课程与现行课程在课程内容上的根本区别？五、论述题（每题15分，共30分） 1、 我国基础教育课程改革的理念与对策是什么？你是如何理解的？2、 联系实际，谈谈你对课程改革所提倡的学生学习方式的认识。六、实例分析（16分） （字数不得少于500字）据北京教科院基础教育研究所2001年79月的调查：80.9%的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41.8%的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有2/3的教师把素质教育理解为“合格加特长”。你怎样看待这些认识？2003-2004学年度 现代教育原理考前强化训练一、多项选择题（每小题2分）1教育活动的基本要素包括（ ）。 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方针 E.教育手段2未来的学校教育将呈现以下的特点（ ）。 A.追求教育民主化的纵深发展 B.追求教育的多样化 C.追求教育的标准化 D.追求教育的国际化 E.追求教育的终身化3夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（ ）。 A. 直观性原则 B. 前景教育原则C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则E. 平行影响原则4赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（ ）。 A.清楚（明了） B.识记 C.联合 D.系统 E.方法5.杜威对教育性质判定的几个命题是（ ）。A教育即生活 B教育即模仿C教育即生长 D教育即经验的不断改造E教育即训练6赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ ）。 A高难度原则 B高速度原则C掌握学科结构原则 D发现学习原则E以理论知识为主导原则7陶行知的教育思想集中体现在（ ）。 A. 教育即生活 B. 社会即学校C. 生活即教育 D. 学校即教育E.教学做合一 8晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（ ）。 A.文艺教育式 B.社会式 C.学校式 D.生计教育式 E.家庭式9从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ ）。 A. 教育与社会发展之间的矛盾 B. 教育与自然之间的矛盾 C. 教育与课程之间的矛盾 D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 E. 教育与生产力发展之间的矛盾 10人口质量是指人口总体的（ ）。 A职业素质 B劳动能力C身体素质 D科学文化素质E适应能力11社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ ）等方面。A教育目的 B教育的发展规模和速度C教学内容 D教学方法、教学设备E教学组织形式12.影响教育发展规模的因素主要有（ ）。 A人口数量 B生产力科技发展水平 C社会政治经济制度 D社会文化E法律制度13决定教育目的地因素有（ ）。A政治经济制度 B生产力和科技发展水平C人口质量 D文化观念E文化传统14教育内容受如下哪些因素的制约和影响（ ）。A人口数量 B生产力和科技发展水平 C社会政治经济性质 D社会文化本体E社会政治经济制度15教育先行的理论基础在于教育是具有（ ）的产业。 A基础性 B教育性 C先导性 D全局性 E可持续性16教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ ）。A教育观念现代化 B教育内容现代化C教育条件设备现代化 D教育管理现代化E教师素质现代化17人的身心发展的规律具有（ ）等规律。 A稳定性 B顺序性C阶段性 D不平衡性E个别差异性18下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（ ）。 A卢梭 B裴斯泰洛齐 C斯宾塞 D孔德 E马斯洛19下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（ ）。 A卢梭 B孔德C马斯洛 D那托尔普 E涂尔干201996年国际21世纪教育委员会递交的报告教育财富蕴藏其中提出了教育的四大支柱，它们是（ ）。 A学会反思 B学会认知 C学会做事 D学会共同生活E学会生存21我国学生要学会（ ）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。 A.合作学习 B.自主学习 C.创造性学习 D.研究性学习 E.接受性学习22新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ ）。A信息技术教育 B研究性学习C合作学习 D社区服务与社会实践E劳动与技术教育23学校教育内容的具体规范形式包括（ ）。 A课程计划 B课程标准C教科书 D作业E考核24课程计划的内容一般包括（ ）。 A培养目标 B教学科目 C学科开设顺序 D各门学科教学时数E学年编制和学周安排25课程标准的框架结构主要包括( )。A前言 B课程目标C内容标准 D实施建议E术语解释26综合实践活动的作用包括（ ）。 A增强学生实践能力 B健全学生的体魄 C丰富学生生活体验 D增强学生的社会责任感E增长学生的知识27加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ ）。A 言语/语言智力、逻辑/数理智力B 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力、C 解决问题的能力D 人际交往智力E 自我反省智力、自我观察智力和存在智力28咨询与指导的主要形式有（ ）。 A学习指导 B职业生涯指导C心理咨询与指导 D社会交往指导E休闲指导29心理咨询与指导的内容包括（ ）。A学习方面 B生活方面C人际关系方面 D发展方面E就业方面30心理咨询与指导的方式有（ ）。A直接咨询 B间接指导C潜移默化 D协调沟通E营造情境31学校教育的主要途径有（ ）。 A教学 B综合实践活动C咨询与指导 D家庭教育E社区教育32当代社会存在的基本教育形态是（ ）。 A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.终身教育 E.高等教育33家庭教育的特点包括（ ）。 A先导性 B感染性 C权威性 D终身性 E针对性34下列内容哪些属于社会教育的特点（ ）。 A系统性 B多样性C群众性 D补偿性E开放性35教师专业结构的构成要素有（ ）。 A. 教师专业精神 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业能力 E. 教师专业态度36英国“新学校”模式推行的教育方式是（ ）。 A教师中心 B儿童中心 C书本中心 D社会中心 E活动中心37道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（ ）。 A平等 B自由 C合作 D时间预算 E集体讲授38第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ ）。A. 教师职业职能的转变 B.教会学习是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业 D. 教师的终身教育得以实施E. 教师成为教育改革的重要因素39联合国大会通过的儿童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ ）。 A无歧视原则 B保护儿童原则 C儿童利益最佳原则 D尊重儿童尊严原则E尊重儿童观点和意见原则40下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ）。 A.生存的权利 B.婚姻的权利C.受尊重的权利 D.受教育的权利E.安全的权利二、 填空题 （每小题1分）1教育的基本构成要素是教育者、_、教育内容、教育手段。2“不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自_。3中华人民共和国义务教育法是于_年4月颁布的。4教育的本质就是_。51904年公布的_学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制，它标志封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。61632年，捷克教育家夸美纽斯的_问世，标志着教育学成为一门学科的开始。 7.卢梭的教育目的是培养_。8.皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过“_”和“_”两个过程实现的。9赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了_原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。 10布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的_。11前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“_”。12素质教育的主渠道是_。13教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有_的目标。14教育现代化的内在特征表现为教育_和教育_。15提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量，首先要提高_的质量。16实现“_”是落实教育优先发展的重中之重。_是提高全民族素质的奠基工程。17在教育领域，人的发展主要指_和_两个方面的发展。18遗传素质为人的身心发展提供了必要的_和发展的_。19在儿童心理发展中，_期是一个关键期，这个时期又称为分化期、_、迷惘期、关键期、_最大的时期。20关于人的身心发展的动因，有_和_两种相互对立的学说。 21人的身心发展的_特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的_特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。22我国现行的教育方针是_年，全国人大通过的_中规定的，它第一次通过立法的形式规定了我国国家的教育方针。23在教育财富蕴藏其中提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育者_。24我国基础教育的培养目标应以_的总目标为指导，即“以德育为核心，以_与实践能力为重点”。251972年，埃德加富尔在学会生存教育世界的今天和明天中提出了_的教育目的，其目的是_，实现的途径是_。26国基础教育新课程改革的基本价值取向是：为了_的发展。27凡是可以对受教育者产生影响的都可以作为教育内容，但是学校教育的内容重点强调其_、_和指向性。28语文课程的基本特点是，_与_的统一。29行为主义心理学家认为，自主学习有三个子过程：自我监控、_和_。30通过职业指导，可以引导学生了解社会、_，提高个体对社会的适应性。31一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有_特点。32在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，这表明家庭教育具有_的特点。33在学校教育工作中居于中心地位的工作是_。34我们对“教师”可从以下三个方面理解：第一方面是指_，第二方面是指社会角色，第三方面是指_。351966年联合国教科文组织在_这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。36近代以来，教师之间实行分工制度。制度有两种：一是级任教师制；一是_。37国际21世纪教育委员会用了这样一个形象说法：“走向生活的通行证，_”，这就是说，基础教育阶段要使学生学会学习，否则就使其丧失了生活的能力。38培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学_和_。39学生是现实社会的成员之一，是处于_时期的人，是受教育的对象。40学生的主体性主要表现在以下三方面：_、能动性、_。41学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和_的不足。42在“以人为本”教育理念下的教育实践，自然就是_。三、名词解释（每小题3分）1广义的教育2狭义的教育3教育思想4教育观念 5教育理论 6教育流派7教育思潮8教育方针9教育政策10学校教育制度11义务教育12素质教育13人的身心发展14教育目的15课程标准16合作学习17研究性学习18教师教育19自我教育四、简答题（每小题6分）1在教育过程中教育者的主体性表现有哪些？ 2简述教育的本质特性。 3现代学制的发展趋势是什么？4简述实用主义教育思想的“做中学”理论。5教育的经济功能。6人的身心发展的规律是什么？7简述遗传素质在人的发展中的作用。8环境在人的发展中起什么作用？9简述马克思关于人的全面发展教育思想的本质核心及其本质特征。10我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？11简述课程内容改革方面新课程的特征。12综合实践活动的性质与特点。13第二次世界大战以来教师职业的发展趋势如何？14简述教育应如何满足学生的期待与要求。15简述当代学生观。16简述提高教师职业专业化的对策（可能性）。五、 论述题（每小题16分）1分析义务教育的两个基本特征，针对本地义务教育的执行情况谈自己的看法或提出合理化建议。2我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。3面对未来社会的挑战，结合实际谈谈教育的应对措施及改革趋势？4结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用？5结合当前实际，谈谈你对学会学习的思想内涵的认识。6结合实际，谈谈课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响。7联系实际，谈谈你对现代教学任务的理解。8从教师的专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教