启工二校阅”动生命“读”具匠心.docVIP

“阅”动生命 “读”具匠心启工二校2013年10月15日阅”动生命 “读”具匠心各位领导大家下午好。我是沈阳市铁西区启工二校副校长禹红。首先感谢省市教研室领导给我们启工二校这次展示的机会。对于我们启工二校，大家一定都很熟悉，因为我们的艺术教育工作蜚声中外、闻名遐迩。我们的舞蹈队连续多年在全国艺术展演中荣获金奖。两次代表中国参加东亚儿童艺术节演出。我们的合唱队去年7月，也作为沈阳市唯一代表赴日本札幌演出。今年我们启工二校很荣幸地被市教育局推荐与韩国城南市长安小学建立姊妹校，11月2日我校的民乐队即将远赴韩国参加演出交流活动。艺术教育的卓越成绩引领着学校的全面发展。尤其近几年，学校秉承着“以艺修身，以书立人”两条线并行的育人策略，以艺术优美、温润的特质滋养着师生的身心，以书香校园建设丰厚艺术办学的底蕴，使学校一直持续高位的发展。今天仅就我校树立大阅读理念，推进书香校园建设的相关工作向各位专家领导汇报，诚恳地希望得到各位专家、领导的意见及建议。一、整体规划，氤氲书香大珠小珠落玉盘“让阅读引领师生精神成长”，是启二校园文化的精神内核。走进启二校园，你很快就会被校园里优美的读书环境和优雅的文化氛围所感染。绘画壁、书法墙，常常会看到师生们创作的作品。课间午休时，“开放书吧”、“青藤树下”、“书韵广场”你都会看到孩子们三个一群、两个一块儿，分享图书的情景。学校图书馆，我们称为“茶香书吧”，更为师生们准备了图书近六万册。操场西侧有一排柳枝低垂的老树，我们命名为“文化树”，“文化树”随时传递着各种教育信息。班班设立“小书架”，为孩子们创设一个个可看、可摸、可感的真实自然的活动空间。一步一景，一景一品，都在致力酿造读书的味道。二、专业引领，浸润书香最是书香能致远阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。我校鼓励教师善于学习，善于读书。要求教师读好五类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读课程标准，明教学重点；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解现实生活。每学期我们都开展教师读书论坛活动，无论从会场设计到论坛嘉宾的着装无不体现出浓浓的优雅和缕缕的书香。今年教师红诗朗诵会，一首首慷慨激昂的诗词，如同一声声催人奋进的号角，不断将“红诗会”推向高潮，激荡着师生的情感。每学期的教研活动，我们都设立读书这一环节。如本学期我们学校进行的“聚焦教学、有效提升”教研活动，我们为教师购买小学数学的有效课堂小学语文的有效课堂两种图书，推荐教师阅读有效研修有效教师等关于有效教学的图书，让教师领悟有效教学的意义，初步掌握有效教学的策略。校本培训时，我们和李欣欣校长共同分享着第56号教室创造的奇迹。我们和高岚书记分享着她的读书体会。领导的激励和引领，教师们也受到影响和启发，喜爱阅读和思考，注重日常的捕捉和积累。体验着读书的快乐，提升发展的价值。三、学生活动，溢满书香映日荷花别样红教师的读书不仅丰盈自己，也影响着学生带动着学生。学校不断创新阅读活动，让阅读伴随孩子幸福成长。常规读书润物无声。学校推出读书“五个一”阅读系列：清晨一诵课前一品午间一课晚间一记每班一集。每天早上，孩子们伴着温婉的古韵，和着经典的诗词步入校园。语文课程标准指出：要让学生有较为丰富的积累和良好的语感。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇。所以我们每天早上精选由著名播音员播出的优秀诗文10篇，双周重复播放。学生们先熟悉，再理解，再跟读，再记忆。每学期期末，学校教导处都会结合诵读播放的内容，组织“儒雅小书生”古诗词星级验收。由一星到五星。每次学校大型集会前，我们都组织古诗接龙。悠扬的韵律、反复地重现，既符合孩子的认知规律，又积累了语言，让课标精神得到了有效地落实。课前我们还齐诵晨读自勉文“我长大了，我懂事了，我自觉了。崭新的起点，我要有新的收获和体验。” 晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励；每天的语文课前3分钟设为学生阅读展示时间，我们倡导扩大读书的范围，看报纸、看新闻、听广播等都纳入阅读的范畴，鼓励学生不仅在图书室看书，还可以在家里、生活中利用其它形式增加阅读知识。从而把阅读由书本拓向了生活。每天下午半小时的校本微课程快乐阅读，由教师组织进行有针对性的、有主题、有内容的课外阅读。精选月读内容，指导阅读方法；晚上孩子们写日记、写采集本、写读后感；每学期每班都要根据学生年龄特点和学习水平形成“阅读文集”。可以说，这种常规阅读，每天师生共都沉浸在阅读的境界里，过着有书相伴的高尚生活。节日读书精彩纷呈。学校每学期都开展一次大型读书活动。三月，诵读节。十月，书香节。孩子们广泛阅读，古诗诵读、佳文赏析、读书交流、知识竞赛、等等都成为了我校经典的读书活动。“青藤树下”更是孩子们喜爱的“好书交换站”。上学期诵读节我校“启苑书市”启幕时，体育馆里人头传动，接踵摩肩。各班同学为了使手中的图书更快地“兜售”出去，同学们更是奇思妙想。有的班级拉上横幅、贴上海报；有的班级请班主任做代言人；有班级用“买一送一”“捆绑销售”的灵活促销手法，有的班级还打出了“献爱心”的促销牌。之后他们真的利用买书所得来的款项购买了大量生活用品，来到了儿童福利院献爱心。“启苑书市”的启动，不仅让学生把自己手中的书在学校内进行有效交流，同时，也为学生提供了一个良好社会实践能力的舞台。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。今年暑假，两档汉字听写节目走红，这两档把“听写课”搬上电视荧屏，一档是央视的中国汉字听写大会，另一档则是河南卫视的汉字英雄。两档汉字听写节目的走红，不仅吸引了无数的观众和网友参与，也使得国人的“汉字书写能力”成为当下热门的话题。的确，键盘逐渐取代了手写，提笔忘字，孩子们写的“蝌蚪文”比比皆是。汉字书写能力正面临着前所未有尴尬和冲击。我认为，“语文”这两个字，也许我理解有些狭隘，无非就是口头语言和书面语言，就是处理好12个字。“字、词、句、篇”“听、说、读、写”，前四个字指的是语文基础知识；后四个字，指的是语文基本能力。“知、情、意、行”就是情感、态度、价值观。识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容。所以，今年我校也与时俱进，书香节开展了“我爱识字”主题系列活动。我们在教材中，在推荐的课外读物中，鼓励学生大量阅读，识字认字写字。一二年开展“识字英雄比赛”。三、四年开展“听写大会”活动。五、六年鼓励学生把书读深读精。五年学生阅读名著西游记，六学生年阅读名著三国演义，课标中所说：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”为此我们鼓励学生根据阅读内容自己命题，全班优选若干题目组合在一起，组织开展年组“小书虫知识PK赛”活动。孩子们填空、判断、选择、诵读、课本剧表演，自己组织、自主评价，分享感受，沟通见解。在文字中穿行，在经典里陶醉，贴近生活的时尚活动给孩子们带来阅读的快乐。文学社团独到风景。2007年学校成立少年文学院，组建小记者团，聘请专业作家（沈阳市作家协会理事、铁西区文化馆刘丽春老师，也是我校校报的名誉顾问）授课指导。每次学校的各项活动、各种检查，“小记者”们都统一着装，携带比较专业的设备，深入采访，获取了比较前沿的信息，成为了校园靓丽的风景。名家引领翰墨浓情。学校还邀请了全国著名儿童作家葛冰、葛竞父女、著名表演艺术家“六小龄童”来到学校为学生、家长做报告，在欢快祥和的气氛中名家们诠释了创作心得。学校还邀请了“走进院士书屋”的团队走进我校，孩子们通过观看展览了解中国两院院士的读书心路历程。一系列丰富多彩的读书活动，创设了浓厚的书香氛围，激发起师生的阅读热情。多读心中有本,多写笔下生花。风行校报，风语作文集面向师生、家长征稿、发行，宣传学校办学，反映校园生活，丰润着校园的人文精神，塑造着师生的文化气质。四、家校联动，共沐书香湖光秋月两相和学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，我校积极倡导每个家庭成为书香家庭，父母与孩子亲子共读，引领孩子走近书的世界，让书香飘进每一个家园。每次诵读节、书香节启动之际，学校都向家长发出倡议：每个家庭开展“好书飘进千万家亲子共读”活动，并做好各年级读物的推荐和导读工作，编印“导读”刊物。导读刊物为学生的阅读导航，深受学生和家长的欢迎。“亲子共读”后，以班级主题帖形式汇报读书成果；以手抄报的形式展示读书成果；以班级博客的形式宣传读书成果；以照片、PPT、DV等形式记录展示活动成果，并完成阅读手册。家长们也无不感慨地说：“我和孩子共读名著经典，觉得是饱尝了一桌丰盛的精神大餐，受益无穷。”“孩子在家读书已经成了习惯，饭后聊书，周末购书，生日赠书，已经成了我家生活中的重要内容。