文献检索教学建议.doc

文献检索教学建议文献检索课是实践性很强的方法课程，旨在提高大学生查阅文献，搜集信息情报的能力以及大学生在科学研究论文写作方面的能力。一 文献检索教研室现存的问题：1、集体备课很少，备课制度不完善；2、课程设置不大合理；3、实践课重视程度不够。实践课教师和理论课教师合作不够协调；4、教学大纲还未完全制定好；5、考务方面还存在一些问题；6、需进一步加强师资的培训；二 为提高文献检索课程教学质量，本教研室有以下几点建议：1、集体备课制度本教研室各位教师建议每学期需进行集体备课，但在考虑到本教研室的特殊性和各位代教老师有兼职工作的情况下，建议每学期集体备课不少于三次，备课时间分别定在开学初、期中和期末。集体备课不仅限于教学内容，亦可包括教学方法探讨，教学内容的改革等方面内容。参加集体备课的教师包括理论课教师和实践课教师。另外，完善同行听课、评教制度，努力提高每位教师的教学水平。2、课程设置文献检索课宜在本科阶段后期开设，方便学生查阅文献，进行课题研究并撰写论文。但如果低年级学生已学过这门课程，则应在高年级学生（大学三年级以上）另开文献检索分析课程，课程内容重点在文献分析，这样便于即将毕业的大学生参与课题与论文写作。这条建议虽然仅为构思阶段，但文献分析课程的教学大纲和教学内容在一、二年内可以准备好。另外，本教研室建议多开设和文献检索相关的其他课程，例如科研论文写作、医学信息技术类等课程。3、理论课与实践课实践课由理论课教师和实践课教师共同承担，注意理论与实践相结合，并尽量使实践课内容与班级学生的专业挂钩。每次实践课记录学生的作业成绩，理论课教师和实践课教师各承担作业批改工作的一半。其平均成绩可以做期末考试的参考成绩，学生如有抄袭作业现象，抄袭者、被抄袭者均按零分处理。认真批改作业，指出学生在实践中的错误，上课之前点评作业，并必须督促学生改正错误。文献检索实践课可以进行操作考试，其分值当占综合成绩的50%。努力提高实践课教学质量。在实践课上，尽可能向学生介绍我图书馆各网络信息资源。4、教学大纲继续完善教学大纲，教学大纲应分层次，包括研究生、本科和专科。尽量使教学内容“广”、“精”相宜。教学大纲最终的制定需要教研室各教师共同论证议定通过。在完成教学大纲基础上，各位教师可以有自己的教学风格和教学内容侧重点，讲稿内容和多媒体课件以及其他教学方法不需要统一化。5、考试严肃考风考纪。文献检索课考试可由检索操作和笔试两部分组成。笔试试卷中必须增加能够体现学生文献检索能力方面的考题，减少记忆类试题。在考试中原则上代课教师不得担任本班考试学生的主、监考，而应改由其他教师担任此项任务。完善试题库建设，注意试题保密，设专人管理试题库。文献检索操作，可以进行操作考试，也可以按平时实践课成绩的平均分计算。对于研究生或高年级本科生，可以结合他们的专业布置撰写综述，综合体现出学生们的文献检索能力。所有考试的批改均由代教本班的理论课教师和实践课教师平均承担，不得推诿。6、师资培训教师在教学工作中处于绝对重要地位，是教学和科研的骨干和生力军。因此要提高图书馆文献检索教研室的教学和科研水平，就要加强