浅谈如何提高思想品德课堂教学效率.doc

浅谈如何提高思想品德课堂教学效率苏典中学 杨荣花在现实生活中，由于各种原因初中思想品德课一直都不被家长、学生重视，所以这给我们这门科目的教学带来了很大的不便，学生不重视但教学质量又不能忽视，怎么办呢？抱怨或逃避或顺其自然，都不是解决问题的有效办法。俗话说：解铃还需系铃人。在我们思品教学时间不能增加又不能挤占学生其他的学习时间的情况下，我们思品老师唯一能做的就是：要调整心态，加强对思品课堂教学的研究，积极探索如何最大限度地提高学生学习效率。下面我把在思想品德课教学中一些粗略做法向大家交流一下，希望大家不吝指正。一、端正学生对思想品德学科的偏见，激活学生学习思想品德的兴趣。我们无论接带起始年级还是毕业班，只要是第一次与学生接触，都要舍得投入至少两次课左右的时间用于教育引导学生提高对本学科的认识。我们应该知道，很多学生思品成绩不理想，并不是他们不会学，而是受周围大人甚至是其他学科老师的影响，导致对思品学科存在各种偏见，因而不想学好这门学科。此时，我们不能追究家长和其他课任老师的责任，也不能对学生的偏见听之任之。要知道，学生心结未解，老师怎么样用心授课对他来说都是徒劳的。只有当学生真正觉得学习这门学科既有实际意义又非常有趣味时，他才会一门心思的投入到该科学习中。正所谓磨刀不误砍柴功。在这一环节中，我们老师要提前精心准备，注意不可空洞说教，而要选用大量为学生所熟知或趣味性很强的活动或事例来激发学生的兴趣，我们在这个过程中要关注学生的表情：有的学生通过你的讲话会流露佩服的眼神，有的学生听着听着如梦初醒，有的越来越兴致勃勃. 这时抓住机会用道理来告诉学生学好思品知识对于一个人的成才和终身发展的重要性，我们的思品有效课堂可能就有戏了。接下来，为构建有效课堂进一步铺平道路，我们要乘胜追击，向学生介绍思品学科的特点、学习思品课的基本方法以及对学生提出合理的课堂内外要求。通过交流使学生感觉到：思品老师既有修养，又非常较真，马虎不得！学生可能从此开始收心准备学好思品学科了。二、认真完成教学常规，向课堂要质量对于教师来说，要把每一节课上得都很精彩学生实在太难了，因为我的自身能力、以及能找到的教学资源有限，有些知识也觉得力不从心。但设计一节课不是为了图别人评价自己的课设计得精彩不精彩，而是必须追求堂堂高效才有效，这是我们永无止境的追求！而要打造高效课堂，我觉得必须做到：1. 加强对本学科的深刻钻研，认真备课。一堂高效课往往需要老师付出10倍以上的代价来准备，这是一个艰辛的工作，更是对老师们耐力的巨大考验。能长久坚持者就成功了！否则虎头蛇尾或偶尔做做，只能注定夭折！所以，精心备课贵在坚持。我们要经常做到：（1）认真研读单元课题、框题、课本主要内容，对于课本主要线索和核心内容做到脑熟入心；（比如说八年级上册第一单元相亲相爱一家人，主要涉及的就是我于他人交往与沟通中的父母交往，重点让学生有家的意识，我们要孝敬父母，难点是如何解决与父母发生的爱的冲突，所以本单元两课知识都围绕着这个重点展开，因此在讲课时我们抓住了主要线索和核心内容讲课的时候就会事半功倍。（2）认真研读书本辅助资料，并结合教学实际进行有效筛选和利用，切忌全盘拿来主义；（3）认真研读课程标准和教学参考资料，结合学生认知特点及教材编排内容，准确定位学习目标和教学重难点，使课堂教学不走弯路。课程标准，它是根据教学计划所制定的对学科教学的指导性文件，也是评价教学和考试命题的依据。所以作为老师我们都应该住好好读一读自己所教科目的课程标准。（4）精心研究课堂问题的设置。问题设计既要考虑课本主要内容，也要考虑学生接受能力，还要考虑学生课堂学习时间。新课问题设计尽量注重基础，由浅入深，难度太大的问题可以分解成易于学生认知的几个小问题。倘若问题设计精巧，就能让学生感觉到一节课既轻松又充实！老师也能感觉到顺理成章，一气呵成！2.把课堂还给学生。思品课不同于其他学科，它的主要任务是引导学生逐步形成正确的人生观、价值观、道德观、世界观，能够运用正确的思想观点对某种行为或社会现象进行评判，因此思品教学内容前提就是要让学生感兴趣，多举一些能够让学生增长知识又贴近实际的例子。如我在认真分析七年级上册教材第六课第一框丰富多样的情绪时，通过认真分析教材内容后认为：这一课首先要告诉学生什么是情绪及情绪对我们的生活有什么影响，所以要找一些学生们熟悉的例子让其形象的认识到情绪的影响。于是讲这一课时，我这样开头：“同学们，你们一定听过四面楚歌这个成语，知道这个成语的意思及它的来历吗？”这一问题的提出，顿时激发了学生的兴趣，不少学生七嘴八舌在议论。我先后叫了几个学生来回答，但他们的答案都不够准确。这时，我将四面楚歌的故事陈述给大家。在学生聚精会神地听时，我板书第六课课题做情绪的主人导入新课：“我们学习历史知道，项羽失败有一定的历史必然性，但要不是四面楚歌计策的运用，使楚军悲痛难忍，他会不会失败的这么快？”同学们异口同声回答：“不会！”这时我引导学生自己分析情绪的影响，进而激励学生：“可见情绪对我们产生的影响，那究竟什么是情绪，它又有哪些种类？日常生活中我们有丰富多样的情绪感受，下面我们就来一起探讨这个话题。”这样的开头，激发了学生的兴趣，达到了预期的效果。所以说思品在教学中，我们应该创设更多的为学生熟知的故事片段，让他们体验感悟。在课堂上一定切忌老师滔滔不绝，学生听得一塌糊涂，老师作为课堂的配角，应该适时激趣、引导、点拨、纠正学生错误认识、进行必要的学法指导等，使学生真正成为课堂的主角。3.培养学生养成良好的记笔记的习惯。思品课的主要宗旨是要学生形成正确的思想观念而现行思品课本很少有十分明确的观点，编者的目的是让学生能够通过学生自主学习体验来获得正确的认识。如果我们老师创设的课堂情景及问题设置精巧的话，大部分学生都能形成正确的认识。然而我们很多老师也很困惑：别看学生在课堂上表现得热火朝天，可是时间一长，学生什么印象也没有了，考试起来不知所云，胡编乱造。这说明有些重要观点通过学生挖掘出来之后，教师还应该进行强化引导并让学生当时记录下来，为日后复习加深学生学习的印象是十分必要的。这一点很多老师都有自己的妙招。这里我就不举例例子了。三、加强学法指导古人云“授人以鱼，不如受之以渔”。 老师教的再好，最终还得看学生学得效果如何。所以，我们老师除研究教法外，更应该研究学生的学法：怎么学才是最有效果的？比如我在讲解选择题的做法时，一般教学生用”排除法”我引用了以为资深老师总结的方法：打牢基础是根本，联系实际来体验，透过现象看本质，比较反思得结论，细看倾听多补充，关注热点和时政，牢记观点是核心，学会读题抓关键，不漏不骗思路清.。此外，师生之间多沟通也是课堂教学高效的重要方法，我也是一直遵循三点：课堂多跟学生交流；课外多听学生的心声；多站在