千课万人学习心得

1 / 19 千课万人学习心得 第一篇 :千课万人学习心得 杭州千课万人学习心得 上周末 , 我有幸到杭州参加千课万人全国小学低段语文教学研讨观摩会，第一次参加这种大型的研讨会，跟来自全国各地的小学语文教师一起，在浙江大学华家池校 区聆听大师的声音，欣赏小语名师们的智慧和风采。能够有这么一个难得的学习机会，我真的很激动，真的有一种井底之蛙将要跳出井沿，看到辽阔天空的感觉。这次的研讨活动分为两部分：一是专家的专题讲座，二是名师的教学示范课。 广东名师李虎开场给我们做了简单快乐，自主高效的语文教学报告。重点向我们介绍了小学低年级自主识字，同步读写的一项实验研究。这个项目在香港和内地 50 多所学校实验，也取 得了一定的成效。他主要就我们国家的孩子识字慢，阅读晚的现状，编发了一套拼音游戏卡，游戏卡可以折叠拼读、识字，让孩子能够在课堂、课后、甚至出游时学习。等孩子把游戏卡上的生字词语都会读了之后，达到一定的星级以后，他还有一本配套的同步阅读，叫做追2 / 19 赶天边的彩虹，奖励给学生，用以巩固生字的学习。本来我想买一套他的自主识字教材的，可惜他只带了 5 套，没有抢到。 15 号晚上，广西特级教师 黄亢美和福建的金文伟教授的讲座，我觉得很实用。他们都是倡导字理识字的，倡导学汉字科学，教科学汉字。其实在我们平时的教学过程中，有很多不科学的语文知识，特别是我们低段的识字教学，很多时候我们老师都没有搞清楚一个字的字源字义，没有弄明白字的正解，我们就在那里教学生。这种识字教学是高耗低效的，说严重一点就是误人子弟。那么，黄亢美老师和金文伟老师认为我们应该掌握汉字科学，遵循汉字规律，语文知识科学第一性，语文教学方法第二性。了解了这些之后，再去进行识字教学，就能更科学，更高效。 名师的教学示范课，星期六、星期天两天时间共有 12 节，每堂课都精彩纷呈，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我充分感受到现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动；课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于3 / 19 学生的。做课的特级教师从教材的选择与再创造、 教学策略的千课万人学习心得。 运用、学生语文知识的获得、等方面处处体现出追求活力与高效的课堂。 我特别喜欢的是 08 年全国青年教师阅读教学特等奖获得者许嫣娜老师的课，她的声音甜美，教态自然，应变能力强，她的课堂灵动、活泼，焕发着勃勃的生命活力，她也被孩子们称为糖果老师。 还有让我印象深刻的是嵊州的高级教师如茉莉老师的课，她上的是一年级下册第二十课司马光，课前她先自我介绍，通过自己的姓名入手给孩子介绍司马这个复姓。她的教学设计也很新颖，让我记忆犹新的是这样一个环节：当教学别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着。我翻看了百度上很多老师的教案，大多数是让孩子用有的，有的说一句话，或者让孩子来当一当别的小朋友，根据这句话来演一演。而如茉莉老师是抓住了几个助词：的、了、着，引导 学生读好轻声，帮孩子治好读课文拖音的毛病。 当然，精彩的课例还有很多很多，我也不做一一阐述了。有兴趣的老师可以自己上网去搜索千课万人的相关信息和学4 / 19 习资源。这次我很幸运，获得活动的全程光盘一份，感兴趣的老师到时可以拿去看看。 我觉得别人的长处就好像是我们 自己短处的一面镜子，我每听一节专家的课，就好像用镜子照见了自己的不足，用尺子量到了自己的短处。所以我觉得这样的学习机会对我们的专业成长来说，真的很有帮助。通过这次外出学习我也看到了那么多人，不管年轻的还是年长的，对教育事业那么执着，对语文教学那么执着，我被深深地感动着，活到老，学到老。我们一直在学习的路上！ 第二篇 :千课万人心得体会千课万人学习心得。 参加千课万人学习心得体会 刘春兰 千课万人如一杯香茗，散发着阵阵清纯，如一幅绚丽的画，展现着无穷的神韵，如一曲经典的老歌唱响了大江南北。我又有幸赶赴了这场期盼已久的数学盛宴。四天以来，聆听了名师们的示范观摩课和专题报告，享用着数学教学上的饕餮大餐。今天又可以欣赏到罗老师的近似数，他从容、睿智让我们走进他的课堂。其中 ,赏罗鸣亮老师的近似数让我记忆犹新。下面我就罗老 师的课说说自己的想法。 5 / 19 一、真诚的言语，调动学生的学习热情 课前，罗老师向小朋友们打招呼小朋友们好小朋友们乖小朋友们真乖小朋友们真有礼貌这一开场白，把学生逗乐了，我们老师也轻松地跟着乐了，同时被罗老师朴素真诚的言行打动了 起了师生间的共鸣。整节课幽默风趣的语言，让学生感觉老师非常亲切，师生处在同一个平台，就像朋友一样，营造了宽松、和谐的教学氛围，建立相互尊重、情感融洽、人格平等的师生关系，渗透数学和社会的联系，用情感的交流和真诚的鼓舞启发他们的学习兴趣，让学生由此开始很轻松的去学习本节课的内容。在学生学习数学的过程中，所表现出来的师生之间和谐的人际关系，也是数学文化在本课中的体现。 二、简约的素 材，演绎灵动的课堂 简约是罗老师的一贯作风，正如他自己所说的运用最朴实的素材千课万人学习心得。 诠释数学的真谛。我们非常惊讶罗老师每次都能带给我们新奇简约的素材。这一次罗老师没有精美的课件，甚至连简单6 / 19 的文字类图片也没有。整节课从开始到结束没有使用多媒体，仅仅四张数字卡片在黑板上与学生 一起翻一翻，移一移就能完成整节课的教学 件开始了怎么没有一张图片呈现出来呢？而且黑板上就这么奇怪的仅仅是简简单单的四张空白卡片 管如此，课堂依然精彩纷呈。 三、设计新颖，顺应儿童心理发展 罗老师的课设计新颖独特，仅用猜罗老师新买的摩托车价格，就把整节课的内容全都融合在一起。猜商品的价格而且又是猜罗老师买的摩托车价格，这是学生非常感兴趣的情境，学生似乎在与罗老师玩猜游戏的对话中就完成了学习任务，轻松自在，较好地体现了学本课堂这一主题。同时，罗老师还说：谁猜对了就把由罗老师独家赞助的摩托车图片一张，尽管只是一张图片，但是 却在很大程度上让学生有竞争有目标去追 求，从而使学生很自觉地去学习数学知 识。另外，罗老师又将自己的女儿猜价格设计在其中，隐约着激起学生挑战的欲望。这样的设计非常 符合学生的心理需求，课堂上气氛非常活跃，人人都在尽情地参与。 7 / 19 心理学家皮亚杰说：儿童不是被动地 接受知识，也不是被动地接受环境刺激， 而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的 支配。课堂是老师激起学生的学习兴趣、 提高学生学习参与意识的重要场所，罗老 师调控课堂的能力，灵活的教学方式，新 颖的练习巩固，都体 现出了他教学的个性 和风采，让学生因为课堂的精彩而产生强 烈的参与愿望，倾情地投入到课堂中去， 营造生动活泼的数学课堂，彰显数学的魅力。 本次观摩会专家们用深厚的专业素养为与会老师传播了最新的教育理念，让与会老师们纷纷感慨：既有理念的引领，又有实践的分享，内容实在、新颖、贴近教学实际，带给了老师们深刻的思考和震撼。而专家们精彩的课堂讲解、与会老师们专注的聆听和记录的场景也让千课万人的舞台再一次散发出了充满青春和活力的色彩。 2016 年 11 月 第三篇 :千课万人学习心得 美丽西湖，吟唱千课万人 8 / 19 郑娅萍 有人说，每一篇心得体会的开场白几乎都是俗不可耐的套话，可是今天在这里，我还是想发自内心的俗一回。从踏进兴华的那一刻起，我就是一个幸运的女子，如今也 幸运的参加了千课荟萃，万人共享的千课万人活动！所以在这里我特别感谢高校长和张曹两位领导给我的这次学习机会。下面就将此次出行所得与大家分享，有言语不到之处，还望大家批评指正。千课万人学习心得。 5月 6 日在高校长、张校长的短信嘱咐下我们到达了美丽的杭州，并于次日 8 点整开始我们为期 4 天的小学多元化习作教学研讨观摩会。是的，虽然看不到所谓大家的辛苦付出，但感谢名家呈现在我们眼前的精彩课堂，却是让我受益匪浅！ 开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了夏天的滋味，首先，他配乐朗诵了一首弯弯的月亮，将孩子们引入诗歌的意境中，接着，他从夏天一词发问：看到夏天这个词你想到了什么？孩子们的思维瞬间被打开，举起的小手不计其数。紧接着又用孩子们的回答继续发问，比如，一个孩子回答说看到夏天这个词他 想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的将孩子们脑海中的词汇挖掘了出来，最后，将孩子们所说连起来，就是一首9 / 19 小诗。雪野老师告诉孩子们，同时也是告诉我们说：其实，诗就在我们身边，并不陌生，只要我们学会发现 ！这个观点与王松周老师报告中所说的部分观点几乎一致。孩子们之所以不会写文章，写不出东西，原因之一便是孩子们没有生活，不会生活，其二，是我们做教师的没有正确的引导。周一贯老先生也说过孩子们的常态与非常态的生活我们都应该关注。所以，学习中我学到的第一点就是：学会尊重孩子！薛发根老师也说：只要是孩童写出来的文章都是有意义的文章，不要用我们成人的眼光去批判孩子们的思想。这句话一直撞击着我的内心！ 浙江杭州天长小学副校长蒋军晶老师的绘本教学流浪狗之歌让我记忆犹新，每每想到这节课，课堂中的所有精彩细节便会像雨滴一样清脆的落入我的心田。这是这些课中唯一一位说写作文要用感觉去写的教师！在将老师的这堂课上他开篇就让学生在音乐中去感受观看绘本，在两遍的绘本观看中，将孩子们彻底的拉入他所要营造的氛围中。在最后一天林志芳点课时也说过一堂好课与音乐是分不开的。这是我在学习中感触深刻的另一点：学会营造教学氛围。 以为蒋老师不会教方法，直接就让孩子们在感觉中去写，可我的想法总是那么天真，一曲流浪狗之歌过去后，孩子10 / 19 们所呈现的精彩让场内的掌声不断， 音乐中的语言让在座的喉头哽咽。而蒋老师，抓住孩子们所呈现的内容进行评价时 ，这个时候才点名了写作方法，这些方法，是孩子呈现出来的，而非教师讲解的。这种授课方法，其实也就是张老师经常跟我们说起的管建刚老师常用的先写后教的方法。而接下来管老师的课中也确实让我体会到了什么是先写后教，其实，他的这堂课是习作讲评课，他能在课上直接说出给他感受最深的作品的作者名字，大屏幕上展现出孩子的精彩段落并署名，就像平日里我们展现在大屏幕上的名言警句一样。当时我就在想，凭什么屏幕上不能出现孩子们的作品呢，这何尝不是一种有效的鼓励方式呢？在报告中，管老师还告诉我们平日里他鼓励学生的很多种方式，如：发表 、等级评奖、积分兑换等等。他这种鼓励方式的直接后果是家长找到他对他说：管老师，您能不能不要让孩子写作文了，他现在写作文就跟着了魔一样会场里的笑声渐渐小了，而这句话带给我们的震撼力永远不能抹去。反问自己：我的学生面对写作文又是怎样的效果呢这是我收获的第三点及第四点：先写后教、有效鼓励。 周一贯老师说，作文不用教，这是个伪命题；孙世梅老师说，11 / 19 我们要注重儿童形象 思维的培养；林莘老师说，教学中我们要凸显小学生的主体地位那么的老师都在呼吁孩子的主体地位，作为教学一线的我们，是否更应该向着这一呼吁靠近呢？ 美丽西湖，吟唱千课万人，最终在一曲回家中落下帷幕，我终究未能成为幸运观众，终究未能抱得光盘归！可我收获的远不是一份光盘可替代的，不是一份心得体会所涵盖的，更不是一堂移植课所能体现的，但我在通往光盘、走上心得、踏上移植课 的路上 第四篇 :千课万人语文学习心得（精选 3 篇） 千课万人语文学习心得一：听千课万人全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得 此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。 一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。 千课万人这个活动是国家级的教研活动，它所体现的生本课堂将引领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安12 / 19 排了古诗枫桥夜泊、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西、春夜喜雨，文言文杨氏之子、已死的母熊、宋定伯卖鬼以及孙双金执教的儿童论语、蒋军晶的凤辣子初见林黛玉、周益民的绕绕绕绕复绕绕绕等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：小学生必须会背 100 首古诗， 50 遍古文。我认为让学生熏陶在传统文化 中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。 二、领略了大师的风采 大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。 课之大气是只可远观而不可效仿也。 （一）如王菘舟老师上的枫桥夜泊，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由钟声离析出愁眠，由愁眠逐步添加出看到之景，听到之声，感到之情，层层拓展，终于剥出了一个对的蕴意。又以层层淡出层层擦去（板书的字）点拔出与钟声一起消失的愁眠 ，让钟声化解了愁眠，给全诗抹上了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。 13 / 19 （二）如窦桂梅老师的宋定伯卖鬼，窦老师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡能力让我震颤，选择这么长的一篇文言文进行教学，这本身就是一种挑战。窦老师从几乎逐字逐句的教读、解释开始 而放，到出孩子充满语感的朗读，再到孩子准确灵动的解释，然后到孩子自由舒畅地议论，窦老师就是这样，脚踏实地，完整连续，咬定青山不放松，由学生开始的俘游散乱到后来的各抒已见，从开始的东张西望，到后来的无不动容，窦老师用她的心血、肝 胆和智慧浇灌并照亮的，岂止是那些学生呢？ （三）如贾志敏老师的卖鱼的人。贾老师的课堂严谨，简洁，一言一句，一字一句严格要求，一丝不苟。对基础知识，基本技能的极度关注，是贾老师教学的一贯风格，在课堂上，贾老师时时刻刻在规范学生的语言，哪怕是一个字，一个词，他都有严格的要求。贾老师非常注重学生的读，在反复朗读的同时，归纳梳理出一条课文主线，再根据这条主线补充内容进行叙述。如：让我疑惑的是，平常我买鱼是，而他却。又如：诚信是，如果不讲诚信会，我们应该。 这样的训练不仅提高了学生的口语能力，而且使课文的人文因素，很自然地得以渗透，这种渗透实现了工具性与人文14 / 19 性很好的统一。 什么是大师？一位现代作家认为，大师就是那些下最深的功夫研究，用最浅显，最简洁的语言表达研究成果的人。我觉得，大师的课是百听不厌的，即使同样的课再听一遍，也会津津乐道。 三、生本课堂的展示 何为生本课堂呢？王菘舟老师说：生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。【千课万人语文学习心得（精选 3 篇）】千课万人语文学习心得（精选 3 篇）。唯有真正为了师生生 命的发展，以生命促成生命，并最终成全师生生命发展的课堂，才是我心中的生本课堂。周一贯老师说：生本课堂就是以学生为本的课堂，具体地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和发展的课堂。在本次活动中充分体现了生本课堂。 如蒋军晶老师执教的凤辣子初见林黛玉。蒋老师的课循序渐进，就围绕王熙凤是一个怎样的人展开教学，整节课就样一个问题，初读你觉得王熙凤是一个怎样的人？抓住关心一词，再读，抓炫耀，再读，抓讨好再读，最后，你觉得王熙凤又是一个怎样的人呢？此时，学生就又有了截然不同 的回答，蒋老师没有分析，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深入，句句剖析，自已从字里行间读懂读明白，整节课，学生的脑子在不断地思考，不断的15 / 19 分析。从初读时的理解到后来截然不同的理解，这就是一个提升。蒋老师教给学生的是一种学习的方法，学习就是这样，一遍又一遍地读，在读中思考，在读中感悟。学生在蒋老师40 分钟的课堂中学到的是一辈子可以用的方法。生本课堂在这节课中被诠释得淋漓尽致。 千课万人在西湖边的柔波放飞梦想，用灯光照亮前程。拖着疲倦的身躯，满载而归。隐隐约约的思绪慢慢退去，留下的只是一些触动，一些锁 忆。 千课万人语文学习心得二：千课万人教学观摩心得体会（小学语文）（ 1813 字） 这次杭州之行，在去之前我的教学一塌糊涂，上课一塌糊涂，一节课的教学内容总要分 2 节课上，每次去上课不清楚这篇课文该怎么上，如何上，所以一节课下来课堂很糟糕。课程衔接也不连贯。自从赴杭州参加千课万人教学观摩，使我受益匪浅，不仅在教学上的到来提升，还使自己的内心受到了巨大的抨击。大师的课堂如此精彩，而自己回学校后，暗下决定：一定要好好的提升自己的教学能力了，认真备课。 说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下 面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。 （一）大师王松舟孔子游春 听了大师王松舟的课，是诗，是画，是享受，是视觉的盛16 / 19 宴，是听觉的盛宴，精彩极了！他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课。由孔子把握孔子的身份到老师这个名词，品读孔子课堂层层拓展，再品读孔子的课文，不仅教会学生知识还教会学生应该做一个真君子！步步引导，层层解析，课堂生动有趣，学生进入情境，也就很好地掌握课文内容。听了王老师的课，告诉我们何为生本课堂呢？王菘舟老师说：生本课堂就 是 本文来自高考资源网第五篇 :千课万人活动学习心得体会 千课万人活动学习心得体会 4 月 16 日 19 日，我有辛赴杭参加全国小学数学课堂教学研讨观摩活动，在短短的四天时间里，观摩了 40 节示范课，聆听了 7 个学术报告、 4 次互动点评。本次活动提出的口号是：关注学生才人文，儿童课堂堪称优质课堂和高效低耗最精彩，生本课堂也是低碳课堂，提出了生本课堂的主题，她的内涵我们并不陌生，但要转化为每一位老师的教学行为，并不是一件容易的事。就让我们为了那一个个鲜活的生命，为了那一个个未来的 主人，一起追寻充满生命活力的课堂。在课堂中让学生得到智慧，让老师智慧成长；让学生智慧地学，教师智慧地教，师生在生成中智慧得到成长，享受过程中的精彩。 聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此17 / 19 的细腻！大师就是大师，真是与众不同。这些大师们幽默、睿智的语言让人折服；大师与大师的对话，真是英雄惜英雄，让人听了为之感动！大师的课堂给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、 不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。 体会一、课堂需要激情，但决非