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浅谈如何培养小学生写字的兴趣工作单位：红河州蒙自市雨过铺镇中心学校作者：杨朝先浅谈如何培养小学生写字的兴趣内容摘要： 要培养学生的写字兴趣，还需要我们全体教师高度重视，并渗透到各科教学之中去。这就要求我们所有的老师都把写字当作职责，把写字当作是对学生进行素质教育的必修课，把写字当作培养学生的韧性和耐性的手段，把写字当作教学生做人。关键词 ： 写字 兴趣 方法 培养正文：写字是一项非常重要的语文基本功。然而课改时期，老师注重“自主学习、合作学习和探究学习”，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。 在写字教学过程中，我是采用这样的方法来培养学生写字兴趣的：一、讲述故事法听故事是每个小孩都喜欢的，在写字教学中我介绍一些古今中外的书法家故事，让孩子知道写好字离不开勤学苦练，才能取得成功，从而激发他们写字的兴趣。例如：东晋书法家王羲之，为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写，天长日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为“墨池”。唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字。这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。二、比喻、想象法。 “撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如：“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。”“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等等。我生动的讲解，准确的示范，学生通过观察我的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，书写汉字也就化难为易了。再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到所学的汉字距离他们很近，很亲切，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。三、作品展示法在写字教学中，我把字写得好的写字本让学生传阅或张贴在墙上，让学生在观看中受到美的薰陶，触动他们写好字的愿望。我给学生欣赏一些书画名家的字画，以及和他们同龄人的优秀作品。让他们感觉到写好一幅漂亮的字对自己和别人都是一种美的享受。从而激起他们写好字的欲望和冲动。记得有一次，我利用课件播放了名家的作品伴随着轻松的音乐，学生看了，“哇”声不断！有学生不由自主的说真漂亮！我乘机让他们在观看中感受汉字的形体美，接着播放了和他们同龄人的作品，告诉他们这些作品是和他们一样大的同龄人写的，只要认真练习，长期坚持下去，他们也能写出一手漂亮的字，让人看了有一种美的感受。学生们听了都跃跃欲试，一种书写的欲望已被激发！四、竞赛评比法小学生都有积极向上的精神，开展多种写字竞赛，既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养班级集体主义合作精神。在教学中，我主要采用了以下几种竞赛方法。 1、星级作业评比法：学生的写字作业累计得三次“优”就可以在本子封面上加一颗“”，学期末评选出“星级作业”，颁发奖状。 2、个人评比法：每月进行一次写字比赛，评选出一、二、三等奖和进步奖，以表扬和鼓励。 3、小组比赛法：在每一节写字课上，按照座位排列分小组进行写字比赛、写字姿势比赛，每周总结表彰一次。 4、分段升级法：规定从0级开始，依次往上升，现在许多学生已经升入到五级了。五、表扬肯定法“好表扬”是小学生的重要心理特征，是鼓励他们学习的重要手段。如何使学生体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足，教师就要善于发现学生的闪光点，并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，这样就会有效的调动学生的积极性，增强克服困难的勇气，增添写字的兴趣。因此，教师评价应以鼓励为主。 六、观察联想法 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。例如在教学“美”字的时候，我让学生先观察这个字在田字格中的位置，然后说说自己是怎么记住这个字的。结果有的学生说美字的上面是一个没有尾巴的羊，下面是一个大字；而有的同学指出，美字是大字在下面，王字在中间，大王的头上戴着俩朵花，很美尊重学生已有的知识，再加上大胆的想象，不仅让学生感受到了汉字的无限魅力，而且让学生对抽象的汉字有了一个自我的分析记忆方法，对写字的欲望已无法控制。七、基本功的练习法写字的基本功主要包括基本笔画、基本笔顺和间架结构三方面。汉字是由十几种基本笔画组合而成，要想组合得好，必须学好基本笔画、基本笔顺和间架结构。第一步是掌握好基本笔画。汉字难写，加上儿童手部肌肉尚未发育健全，未经训练更难以掌握分寸，所以提起笔来似有千斤重。写出的字横不平，竖不直，撇两头一般粗，捺没有脚。这主要是基本笔画没有练好。在初步识字的基础上，集合一些基础字学习横、竖、撇、捺、点的写法。如：结合认识“一、二、三”学习“横”的写法；认识“上、土、中”等，学习“竖”的写法：认识“人、大”等学习“撇、捺”的写法等等。基本的简单的笔画，儿童易学易认，符合儿童的心理特点，还可以为进一步学写新字打下基础。这样循序渐进，可以提高写字教学的效率。第二步是掌握基本笔顺。我在写字教学告诉学生的笔顺规则口诀是“先左后右，先上后下，先里后外”。但笔顺规则具有一定的灵活性，要看具体的情况，如“因、田”等是先里后外，而“间、问”等正好相反，“甲、申”等也是最后写一竖。第三步是掌握字的间架结构。汉字的间架结构是指字的各部分之间相互配合的比例。掌握字的间架结构对于写好字十分重要。要使写出的字疏密得当、端正匀称，就要掌握一些间架结构的规律。如：左右结构的字，横要短，竖要长，左边不要升得太高，右边不要降得太低；上下结构的字要横长竖短；独体字在和其他偏旁组成合体字的时候某些笔画要做相应 变化等等。写字本身是一项艰苦的劳动，但是我相信兴趣是学习的巨大动力，也是最好的老师。只要我们老师肯动脑，多为孩子们创设条件，孩子们就会快快乐乐地学好写字，并