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1 / 3 小小搬运工活动反思 小小搬运工活动反思 一天上午的晨间活动，我让孩子们去沙地里玩小小搬运工的游戏，这是孩子们第二次玩这个游戏了。其实这是一个测量游戏，我找来了很多的破碗、破杯子、盒子、小桶，请孩子们自由结队，合作着玩。由于提供的材料比较多，孩子们选择的工具的余地比较大，所以都玩的很开心。 开始，孩子们还很认真的在测量：用了几杯沙子就把盒子装满了，换一个小朋友来装，他需要几杯呢？刚好，前几天下过很大的雨，沙子是湿湿的，渐渐的孩子们已经不满足与简单的测量游戏了。 “ 老师，你看，我这 里有一个馒头请你来吃！ ” 成超开心的将我拉到他的场地，指着他用碗倒扣过来后拿开的沙子半圆形造型给我看。 “ 恩，老师不是请你们玩小小搬运工的游戏吗？你怎么做馒头了？ ” 我说。成超没有回答我，他本来开心的笑脸一下子就不见了。我当时心里想：糟糕，我原来预定的目标，看情形孩子们基本上已经能够操作了，而且这个活动是孩子们第二次游戏了，现在他们又想出了新的游戏玩法，我应该支持他们的行为才行。我环视了一下四周，发现有几个和成超一样在游戏的孩子看着我，有一拨没一拨的舀起沙子倒进盒子里或者小桶里。 我马上就蹲下去说： “ 成 超，你搭的馒头可真像啊！2 / 3 老师真想咬一口！ ”“ 真的吗？那我再给你多做一些！ ” 成超听我这么一说，马上来了精神，就又开始工作了。我偷偷的看了一下刚才的几个小朋友，他们也开心的用自己的工具将沙子摆造型了。 “ 老师，你看！我搭的桥墩！ ” 鲁晨用杯子将沙子弄成一个个圆柱体。 “ 真的好像哦！ ” 我马上就称赞了他。这下沙地里，孩子们更有干劲了，有的搭蛋糕，有的搭城堡，最后鲁晨和余嘉程合作将桥墩造成了万里长城，将大半个沙池都覆盖满了。所以的孩子都这么玩了，这个晨间活动足足持续了一个小时。沙地上的作品是越 来越丰富了，孩子们有的还扮起了家家酒，有的拿了一个小桶说，捡了几根树枝说是种小树，玩的开心极了。 反思： 、 在活动前，教师预设的活动目标过浅。因为这个游戏已经是第二次玩的测量游戏了，所以在第一个活动的基础上应该难度有提升，比如拿一张记录表记录测量的次数等。这样对孩子们来说，才会有挑战性。 、 当孩子们已经出现新的游戏时，和预先设计的目标、玩法不相符的时候。教师应该支持孩子的行为。刚开始，孩子们还是很认真的在测量的，可是他们发现了沙子粘性的时候，新的游戏就生成了，而且一玩就 是一个多小时，兴致不减，沙地里也塑造出了各种各样的作品，孩子们的想3 / 3 象力和创造力及已经有的生活经验在这个时候得到了最好的发挥。所以教师在适当的时候，调整或改变教育目标，满足幼儿的需要，因为当孩子觉得自己的创造得到了老师、同伴的认同时，那种开心是金钱换不来的。 在这个活动后，孩子们很感谢
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