卜算子,咏梅阅读答案

1 / 20 卜算子 ,咏梅阅读答案 第一篇 :卜算子咏梅练习题 卜算子咏梅检测题 河南省林州市姚村镇第一 初级中学 董勇钢 学习目标： 1、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情 2、学习诗中衬托的手法。 3、探究与陆游的同名词的异同点。 4、背诵并默写这两首词 。 学习过程： 一、课前热身 （一）了解作者及课文背景。 2 / 20 毛泽东， 陆游， （二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。 卜算子： 咏： 犹： 俏： 烂漫： 驿： 寂寞： 苦： 一任： 零落： （三）疏通词的大意。（把难理解的词语在课本上标注解决。） 二、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？ 3 / 20 3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？ 4、词里用主要用的是什么写作手法？ 。（小组讨论解说） 5、试着找出这两首词的异同点，好吧？ （二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效！） 自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改变自己的机会！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解 ，其他学生补充质疑。 三、朗诵舞台（带着感情去读吧，相信自己的感觉！） 范读，单个读，一定要读出自己的感觉来！ 四、巩固提 升（要相信自己能完成的很好！） 4 / 20 1、“卜算子”是 名，“咏梅”是词的 。词正文前的两句，是 。 2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明_。 3、原句填空 风雨送春归， 。 ， 。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子 ,咏梅阅读答案。 无 意 苦 争春， 。 4、对这首词赏析不当的一项是（ ） A头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨 ”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。 5 / 20 B“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。 C“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占 春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。 D词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。 5、默写毛泽东写的卜算子 咏梅 第二 篇 :卜算子咏梅学案及答案 卜算子咏梅教案 一、自读疏通词语 卜算子：词牌名 咏梅：题目 咏：用诗词叙述 犹：还，仍然 俏：俊俏，美好的样子 6 / 20 烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 寂寞：孤单冷清 苦：竭力，尽力 任凭：一任 零落：凋谢 四、诵读、点播、赏析 （ 1）、 词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 讨论明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶； 百丈冰：寒； （ 2）、这个季节里自然界里一般有没有花盛 开了？梅怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？ 讨论点播赏析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。 独7 / 20 有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。 俏：表现出来了。 傲寒俊俏，积极乐观的形象。 积极 乐观的思想感情。带着积极乐观的感情齐读上阕 （ 3）、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像春桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？ 讨论、点播、赏析：俏 - 正面；不争 反面；只 别无所求。 表现梅花的谦逊无私。 烂漫山花 笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。 （ 4）、词里用是什么手法？ ：衬托 8 / 20 风雪、悬崖、百丈冰（俏） 衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。 山 花 烂 漫 （笑） 衬托乐观向上，高风亮节。 （ 5）该词的境 界美在哪里？ 讨论、点播、赏析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。 小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对胜利充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。 两首词相同点在哪里？卜算子 ,咏梅阅读答案。 讨论、点播： 1 都写了梅花不畏严寒的特点； 2 都写了梅花不与群芳争春的特点 3都写了梅花的高尚品质。 两首词不同点在哪里？ 9 / 20 讨论，点播： 1、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。 3、 感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。 （ 8）、理解背诵该词。 板书 卜算子 咏 梅 毛泽东 陆游卜算子 ,咏梅阅读答案。 形 象 傲雪俊俏，积极乐观 寂寞凄凉，饱受摧残 思想感情 乐观向上，充满自信 低沉孤高，悲观消沉 10 / 20 境 界 气势恢弘，博大高远 狭隘局促，灰暗抑郁 扬 州慢卜算子 ,咏梅阅读答案。 四、具体研习 （一）研习序言 1、词前小序交待了什么内容？ 交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色 (夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。 )写作的缘由（感慨今昔） ,其他词人的评价（以为有黍离之悲也） 2、词前小序的写作目的是什么？ 交待写作背景并为全词奠定“黍离”之悲的感情基调。 3、提问：词人在一个冬雪初霁的夜晚，独自骑马路过扬州，看到了哪些景物，听到了哪些声音，产生了怎样的情感？请先找出体现词人情感的句子。 11 / 20 明确：怆然和感慨。 提问：诗人因何而悲而感呢？在序中找出相关的词语。 明确：黍离之悲。黍离之悲指对国家昔盛今衰的痛惜和伤感之情。 （二）研习内容 1、提问：指定一名学生朗读，其他学生思考：诗人路过扬州时看到了哪些景象？ 明确：荞麦、江水、城池、月、红药、二十四桥 2、提问：词人听到了什么？ 明确：号角声 3、学生再自由朗读词作，品味语言。 （ 1）提问：如何理解“废池乔木，犹厌言兵”？ 12 / 20 明确：此句运用了拟人的手法。 毁坏的城池和大树至今仍厌恶谈到战争。物犹如此，人何以堪？此句不仅表达了对战争的厌恶，对敌人的痛恨，对人民的同情，对祖国山河破碎的痛惜之情更有对当权者的控诉。那场经历战乱的树，每一个年轮就是每一块伤疤，随着时间的流逝，这种痛只会越深越浓。 追问：这种情景是怎样造成的？ 明确：是由胡马造成的，胡马之所以能窥江而来，是因为宋朝的软弱无能。在某种程度上也是对当权者的控诉。 （ 2）提问：“渐黄 昏，清角吹寒，都在空城”好在哪里？ 明确：“渐”字表明词人伫立时间之久，陷入到一片悲凉之中，不知不觉就到了黄昏，而黄昏，又更加让人惆怅。 “清”修饰“角”，有一种特别的味道，跟“寒”“空”用在一起，表明了扬州的荒凉冷落。 “寒”不仅表明号角声在寒气中飘荡，而且让人内心涌起一股寒流，让人觉得心寒。 13 / 20 “空”字与“潮打空城寂寞回”有相似之处，表现城池的萧条，呼应“废池”。 而用一“都”字总括，更显得凄凉。 （ 3）提问：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。好在哪里？ 明确：解答此题一定要联系杜牧的原诗。 用杜牧诗，以原有的热闹繁华反衬现在的沉寂冷清。二十四桥仍旧，明月依然，但玉人不在，曾经的繁华已去。随着水波的荡漾，明月揉碎在荡漾的水波之中，不仅揉碎了月影，也揉碎了诗人那颗本就破碎的心。月亮倒映在水中，不仅水寒，连月也寒。用“无声”来写“月”，仿佛月曾经会有声，她仿佛曾经也被二十四桥繁华热闹的景象被玉人的萧声所感染，但现如今看到扬州城衰败残破的景象，她沉默了。月仿佛像一位见证人一样，见证了扬州城曾经的繁华也见证了如今的衰败，与刘禹锡的“淮水东边旧时日，夜深还过女墙来”有异曲同工之妙，真可谓是“此 时无声胜有声”。 14 / 20 （ 4）提问：“念桥边红药，年年知为难生”好在哪里？ 明确：词人在这里荡开一笔，写二十四桥边的芍药。设想来年春天红药蓬勃生长出来，开出绚丽的花朵，只可惜如此美丽却不知为谁而绽放。这种情景就更让人伤感。诗中用物来表达情感的有杜甫的“映阶碧 草自春色，隔叶黄鹂空好音”，还有岑参的“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”。 4、提问：在各个景物前加修饰词，能体现景物的特点，能体现诗人的情感？ 明确：杂乱的荞麦 清寒的江水 孤独的二十四桥 无声的冷月 寂寞的芍药 凄清的号角 5、上面出现的意象都是冷色调的，渲染凄凉的氛围，但词中分明又有一些暖色调，描写、繁华的词，请找出来。 明确：淮左名都 竹西佳处 春风十里 青楼梦好 第三篇 :卜算子咏梅诗歌鉴赏 15 / 20 卜算子咏梅 毛泽东 一九六一年十二月 读陆游咏梅词，反其义而用之。 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 16 / 20 她在丛中笑。 【试题】 1作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天 ?下边的分析哪一项不正确 ? A写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 B预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 2诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果 ?请举例说明。 17 / 20 3同样是写梅花，毛泽东的十算子咏梅和陆游的卜算子 咏梅有着明显的不同。请你举例说说为什么会出现这种现象。 【参考答案】 1 D(“线索”与 “反衬”的说法均错误 ) 2这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。 3这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品也就不相同。如，同是咏梅，同是借物抒情，毛泽东笔下的梅花是积极乐观的 ，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中 笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。 （ 【注释】 18 / 20 冰：形容极度寒冷。 丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。 犹：还。 俏：俊俏：此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。 烂漫：颜色鲜明而美丽。（文花中指花全部盛开的时候） 待：等待 。 第四篇 :（ 2016长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案 （ 2016长沙）卜算子 咏梅 陆游 阅读答案 古诗文阅读（共 16分） 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】 断桥 残破的桥。 无主 无人过问。【（ 2016长19 / 20 沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案】（ 2016长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案。 更著 又遭受。著，同“着”，遭受的意思。 一任 任凭。 零落 凋谢。【（ 2016长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答 案】文章（ 2016长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案出自 本文来自 8、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 的意境。下阕则写出了梅花 、 的品质。（ 3分） 9、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（ 3分） 洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪） 碾现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。【（ 2016长沙中考）卜算子 咏梅 陆游阅读答案】阅读答案第五篇 :陆游卜算子 |咏梅毛泽东卜算子 |咏梅比较鉴赏阅读试题答案及赏析 陆游卜算子 |咏梅毛泽东卜算子 |咏梅比较鉴赏阅读试题答案及赏析 卜算子 咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨无意苦争春，一任群芳妒。零落成