音乐自创综合课简案.doc

音乐自创综合课简案 中华大家庭.doc襄阳区古驿镇黄渠河中心小学-董丽芳标 题：中华大家庭摘 要：新课程小学音乐教材教法参考文献：新课程小学音乐教材教法一、教学设计理念通过各种视频。使学生知道我国自古以来就是统一的多民族国家。祖国的历史是由各民族共同缔造的。使学生认识到新中国成立后，在中国共产党的正确领导下，我国成为一个团结友爱的多民族大家庭内各民族间团结平等的关系和相互尊重彼此生活习俗的重要性。使学生在增加一些我国民族常识中，学习音乐。三、教学对象分析 参与教学的是本校四年级的学生。在一至三年级的音乐学习中，学生已经学唱了许多的少数民族的歌，对少数民族有了一个初步的认识，热爱自己祖国。课堂学生十分欢迎 “双主体”（师生）互动的教学形式及体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。四、教学的内容分析中华大家庭本课 让学生了解中国是个历史悠久文化灿烂的大国，中国有56个民族，是一个团结和睦统一的大家庭。了解各民族人民像兄弟姐妹一样亲密地生活在一起，各民族相互尊重彼此的生活习俗。了解民族的风土人情，感受其能歌善舞的民族特点，从中受到艺术的熏陶并感受快乐。 五、教学三维目标（）知识目标让学生知道我国是团结友爱的多民族大家庭。共有56个民族在学的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人，我国各民族开创了共同发展，共同繁荣的新局面。 （） 能力目标实现学生学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的教育目标。（）德育目标通过本课学习，使学生从小树立团结各个少数民族，尊重彼此的生活习俗，有利于维护多民族国家统一的观念。 （）科研目标我研究的科研课题是开放音乐课堂教学情境，培养学生自主学习的能力本课通过各种开放课堂教学情境手段，培养学生自主学习的能力.六、教学策略教法：结合科研课题如何开放课堂教学情境，培养学生自主学习的能力，来深化本课两个重要观点。1、 开放教材，理解观点。本课“在党的民族政策指引下各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人”是这课一个重要观点。在这一观点中，党的民族政策是与学生生活距离较远的，学生对这个知道的甚少。而对“各民族不分大小，一律平等都是国家的主人”这抽象的语言的理解更上一层楼难上加难。大家都知道学生以形象思维为主，抽象思维较弱。所以，只有把抽象的东西变为具体的，实际的东西让他们看得见，摸得着，加深印象，才能加深理解，记忆，达到教学效果。所以为了解决这一重点和难点，我让学生在课前自己收集筛选更多的材料，比如让学生找到关于党的民族政策有哪些。在收集过程中学生不仅知道了政策的内容，还学到了一些相关的法律知识。知道一律平等都是国家的主人这一政策的事件。通过学生课前自主学习的过程，使他们对“各民族不分大小一律平等，都是国家的主人。”的含义有了初步的理解。最终要让他们知道团结友爱的民族关系是建立在平等的基础上，没有平等就谈不上真正的团结友爱。2、 开放交流，深化观点。本课在阐述各民族不分大小一律平等都是国爱主人这一重要观点时，我以教学形式是分组式教学。形式开放师生间、学生与学生间的交流。我与小组成员共同研究探索。因为没有了大庭广众的压力，以有了同组其他同学思路的启发，使从都有能参与到教学中来。最后以小组的形式进行汇报。在汇报中不仅限于小组交流，而其他小组学生也可发表意见，这样就变成全班性的交流。学生装在交流的过程中。深刻理解了观点，达到教学目的。、开放学科，尝试音乐课与其他课的整合音乐课与其他课之间有着密切的联系，但各有不同任务，在音乐课多民族大家庭这课中观点是通过音乐孕育多民族间相互尊重彼此的生活习惯，与品德课中尊重民族习惯的内容相似。所以在教学中借鉴了品德课的明理-深入明理-导形的教学环节。学法：1、收集整理材料中体验学习民族知识的学习过程也是一次民族情感的教育，我试图让学生通过尽可能丰富的情感经历达到自我学习自我教育的目的。收集资料正是丰富学生情感经历的一种途径。 、在合作交流中体验学习收集和处理资料只是体验学习的第一步，将大家通过各种渠道搜集到的，根据不同思路处理的资料集中起来，做有效的“资源共享”，这一阶段的学习特性是通过各种概念纠葛，达到进一步体验学习内容的目的。七、教学用具 课件 彩纸 胶带 服饰八、教学思路整个教学活动由“面点面”的铺陈方式，采用三个环节，即“整体认识五十六个民族”、“深入了解朝鲜族等”和“民族大联欢”来具体实现教学目标。九、教学过程1、激情孕育课题。（1）在爱我中华的乐曲声中师生做律动进入教室。谈话：爱我中华这首歌多次唱到一个数字，是什么呢？谁能学一学？” （2） 观看了解少数民族的五个自治区 。 师小结引入课题中华大家庭（贴课题）2渗透孕育。56个民族大展厅（1）老师把各民族的朋友们都请来了，让我们赶快和他们见见面吧！（放课件：音乐大中国民族人物，文化）（2）我们每个人都属于其中的一个民族。同学们你们是哪个民族的人？（3）从我们刚才收集的数据中你知道了什么？（4）老师展示汉族舞蹈风采（5）师生交流认识的民族，了解的民族语言、服饰、节日、歌曲、风俗习惯 （放课件）（6）抓住少数民族的特点，争取记住他们的民族名称。比赛谁记住的民族名称最多。3、深入民族文化深入了解朝鲜族（a衣服 b民族由来 c舞蹈）A衣服1放课件（背景音乐桔梗谣）30秒后问，猜一猜，我这身打扮代表哪个少数民族的？”这首曲子是那个民族的？你是怎么知道的？2（放朝鲜轻音乐，课件）讲朝鲜族的服饰。B民族由来（课件讲，背景音乐希望。）C欣赏，体验朝鲜族舞蹈 彩纸或布 自制朝鲜族的衣服，穿上自制的朝鲜服饰，体会朝鲜族的舞蹈蕴涵的优美、抒情。4、民族大联欢，感受民族团结一心。回味欣赏，56个民族团聚载歌载舞，过大年后学生自由谈感受。师生载歌载舞爱我中华，升华主题。5、升华小结在奔放的大中国歌曲中这节课圆满的划上句号。八、教学反思1、开发校本课程注重鲜明的主题，使相关的人文、艺术因素达到有机的整合。创编音乐课，我注意实践的两大误区：散乱和“拼盘”。本课在设计之初努力避免上述弊端，注重教学活动与教学主题的紧密结合。本课确立了“我们都有一个家”这一鲜明主题，围绕这个主题设计了三个大环节，即“整体认识五十六个民族、深入了解朝鲜族、民族大联欢”。这种“面、点、面”的铺陈方式是紧紧围绕主题而展开的。同时将主题音乐爱我中华贯穿始终，让整节课在“国家”与“民族”的大环境下开始，也在“国家”与“民族”的大环境下结束。2发挥学生的主体作用，让学生主动接受人文教育和艺术熏陶本课的活动设计，注重发挥学生的主体作用，让小学生真正成为音乐学习的主人。如“看谁记得多”这个环节，目的是要让学生尽可能多的记住民族的名字。利用孩子争强好胜的心理，将枯燥的死记硬背变成一场有趣的记忆力比赛。记得当游戏开始时，教室里小手林立，争先恐后要站起来参与比赛。有记住两个的，有记住三个的，有记住四个的，最多的一下子说出了七个少数民族的名称，场面激烈而又快乐。在教学中，我充分利用孩子们的好奇心，对新鲜事物都喜欢打破沙锅问到底这一特点。让他们，通过观察发现问题，通过询问得到答案，快快乐乐获取知识。在教学实践中我们发现，学生积极参与、主动感悟的学习积极性仰赖于教师的激发和引导，学生艺术涵养的形成需要垂范和模仿，所以，在音乐课里纳入经典艺术作品的欣赏是必不可少的环节。在本课中，当我给学生讲到少数民族个个能歌善舞时，我特地准备了一段56个民族歌舞的声像资料给他们看。在欣赏前，我提了这样几个问题：请大家仔细观赏，看他们的表演好在哪里？看完后我们大家谈谈感受。欣赏结束后，孩子们踊跃地各抒己见，有的说：“这些歌曲太好听了，我还想再看一遍学生们争着要发言，有的还迫不及待地和伙伴们交谈起来，他们个个手舞足蹈，笑脸盈盈，显然还沉浸在刚才的欢歌笑语里。于是我趁热打铁，说：“五十六个民族虽然服饰、风俗习惯、语言不一样，但都是中国人，我们是一家人。大家想一想，五十六个民族在一起时最想说的一句话是什么？”“我爱祖国！”、“爱我中华！”。我激动地说：“大家说得太好了，让我们高兴地将心里的话唱出来！”顿时，爱我中华的歌声将课堂气氛推向高潮。学生们在感官获得满足的同时，爱国情感也得到提升。试想，如果不让他们去认识、去了解、去体会，何来这么深刻的感受？先引发学生兴趣，再巧妙地进行知识技能传授，在这节课中多次运用并都取得良好效果。例如了解朝鲜族，首先，我以朝鲜族独特而美丽的服饰吸引同学，再以优美动听的朝鲜音乐，朝鲜故事，有古至今地了解朝鲜族的民族发展。不知不觉，同学们被朝鲜族的文化所吸引，恨不得自己就是朝鲜人、当我提起自制的朝鲜衣服，穿着自制的朝鲜族服装一起来跳朝鲜舞时，教室里不断掀起了一个学习热潮，而且同学们轻松自然的了解了朝鲜舞蹈的风格。总之，在围绕教学主题的前提下，创造性地将多学科知识有效整合，可以提高教学质量，更有效地达到教学目的。个 人 简 介一、个人基本情况 董丽芳，女，汉族，1980年出生，现在襄阳区古驿镇小担任数学教学工作。1998年参加教育工作。2004年取得大专文凭。2003年12月30日被批准小教一级职称。任期八年，现已任职期满。在任现职期间本人一直担任数学教学工作，在教学工作中本学科成绩一直名列前茅。二、政治思想表现 本人热爱祖国、热爱人民、坚持四项基本原则、积极学习江主席的在三个代表讲话、维护国家、学校和个人的合法权益。热爱教育、热爱学校、热爱学生。坚持社会主义教育方向。面向全体学生，培养学生全面发展；为人师表，教书育人、争相奉献，争当先进、严于律己、宽以待人、团结同志、关心他人、言行一致、守时守信、珍惜名誉、不失人格、自尊自重、保持廉洁。三、文化专业知识水平 近年来，教育界为了适应时代的需要，进行了教育改革，实行素质教育，各学科在分化的基础上相互渗透、相互交叉，形成了跨学科的综合性趋势。为了适应，跟上时代的步伐。本人在教学工作中不断的学习、钻研、不断地探索。我尝试了一种新的教学模式，其特点是开放性。在教学中可综合运用集体授课与活动，分组讨论与交流。个别自学与辅导等多种形式；不再圃于传统课堂教学的固定环节，而是按照实际需要设计安排。此方法分以下三步： （一）事例激兴、问题引机、思考探知。 兴趣既是学生学习的动力，又是学习的结果。为此，在讲课前先利用5分钟给学生讲一个有关教学内容的生活实例，要求生活实例与所讲的教学内容有联系，学生听了故事兴趣盎然，产生了对学习的内在动力，教学以此为起点，提出教学目标及本节主要问题。让学生带着问题去思考、学习。 （二）练中有讲、讲中有练、练讲结合。 在学生思考、讨论、分析的基础上，教师逐步讲解，引导学生积极思考，鼓励学生质疑，然后释疑，训练学生思维创新能力，问题解决后，进行概括性总结。 （三）回忆联想、画龙点晴、留有余味。 问题解决后引导学生将所学内容用自己的话表达出来，并运用联想使知识点扩展到知识面，使所学知识得到确认和保持。最后用生动形象和充满感情的语言画龙点出教学内容主要内容，并引出下节新的教学内容，留有余味。 本人在探索教书的同时，同样的注重育人。我认为数学教学要把培养人作为出发点和归宿，使学生懂得做人道理，切实教会学生做人。教育学生做文明的现代人，做具有爱国主义思想的中国人。做坚持四项基本原则的社会主义新人。四、教育教学能力。 通过函授、自学，多种形式的继续学习、教育，掌握了“两学一法”的知识，具有从事初级中学教学工作所必须具备的文化专业知识，教学工作有条不紊，抓好常规教学的各个环节。掌握了所在学科的大纲和教材，能独立制定学期教学计划。能根据学生思想、成绩、家庭状况，因人制宜，因材施教组织教学。教好每节课。指导学生课外活动，认真做好学生思想工作，掌握了教育学、心理学的基础理论知识，具备基础理论和专业知识，胜认工作，教学效果突出。总之通过几年来的多次实践，总结了一些先进而行之有效地教学方法。取得了不少成绩，得到同行及领导的认可。近五年完成教育教学工作情况何年何月至何年何月担任何年级班主任任何教研职务讲授何年级何学科课程及其它教学任务学时数任教班级数及学生数成绩及效果20019200262002.9-2003.620039-至今2003.9-2004.62004.9-2006.62006.9-2007.7任三年级班主任任四年级班主任图书室、器材室管理任五年级班主任任三年级班主任任全校音乐任三年级语文及品德、音乐、任四年级语文及品德、音乐、体音美器材室图书阅览室任五年级数文及科学、音乐、任三年级数学及科学、音乐、全校音乐181818181824一个班共54人56人1000多人58人48人一班共48人前五名前五名前五名前五名前五名前五名教育教学方面的专长和突出贡献敢于创新，注重培养学生的创造精神和愉快教学2002年12月，论文教学中审美 审美中教学在襄北片获得领导及教师的高度赞扬。2005年5