人教版课件七年级语文童趣

,童 趣 沈复,作者简介,沈复，字三白，清代文学家. 课文节选自浮生六记 闲情趣事。,浮生六记: 清代小说，六卷。是在嘉庆年间写的一部回忆录，全书以抒情散文写成，撰情入语，感人至深。书名就来自于“浮生若梦，为欢几何”。分别为闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道后两记以失。,目标,1背诵，翻译全文。,2理解作者的精神体验一一“物外之趣”。,3领悟作者的奇思妙想丰富自己的想像力。,读一读，写一写。 童稚 藐 小 项为之强 鹤唳 云端 怡 然称快 凹 凸 土砾 壑 庞 然大物虾 蟆,(zh),(mio),(ji1ng),(l),(y),(o),(t),(l),(h),(p2ng),(h2),(ma),解释下列画线的词 (1)能张目对日，明察秋毫 (2)故时有物外之趣。 (3)私拟作群鹤舞于空中。 (4)昂首观之，项为之强。 (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 (6)果如鹤唳云端。 (7)凸者为丘，凹者为壑。， (8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽 毛。后用来比喻最细微的事物。),(故，所以),(私，暗自、暗暗地),(强，通“僵”，僵硬的意思。),(徐，慢慢地。),(唳，鸟鸣。),(丘，山丘。壑，山沟。),(鞭，用鞭子抽打。),解释下列画线的词 (9)见藐小之物必细察其纹理。 (10)私拟作群鹤舞于空中。 (11)昂首观之，项为之强。 (12)徐喷以烟。 (13)使之冲烟而飞鸣。 (14)蹲其身，使与台齐。 (15)以草为林。 (16神游其中。 (17)舌一吐而二虫尽为所吞。 (18)驱之别院。,(之，的。其，它的。指“藐小之物”。),(于，在。),(之，指蚊子。),(以，用。),(之，蚊子。),(其，自己。),(以，把。),(其中，这里面。指想像中的境界。),(为，被。),(之，它。指癞蛤蟆。),文白对译,余忆童稚时，能张目对日， 明察秋毫，见藐小之物必细察其纹 理，故时有物外之趣。,我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，,能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于 空中，心之所向，则或千或百， 果然鹤也；昂首观之，项为之强。,夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，,这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；,抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。,又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使 之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观， 果如鹤唳云端，为之怡然称快。,我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，,使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感 到高兴极了。,余 常 于 土 墙 凹凸处，花 台 小 草 丛 杂 处，蹲其身，使 与 台 齐；定 神 细视， 以丛草 为林，以虫蚁为兽，,使身子跟台子一般高，聚精会神地仔细观察，,我常在土墙高低不平的地方，,在花台上杂草丛生的地方蹲下身子，,把丛草 当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，,以土砾凸者为丘，凹者为壑，神 游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，,我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。,把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分 当成山沟，,有一天，我看见两只小虫在草间相斗，,观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔 山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐 而二虫尽为所吞。,我就仔细观察，看得兴致正浓时，突然一个极大极大的家伙，,掀倒“山”压倒“树”走来， 原来是一只癞虾蟆，,（它）舌头 一吐，两只小虫就全被它吞掉了。,余年幼，方出神，不觉呀然一 惊。神定，捉虾蟆，鞭数十， 驱之别院。,不觉使我 猛然一惊。,我年幼，正在出神地看 （那两只小虫争斗），,（等我）神情安定下来，（便）捉住了这虾蟆，抽了它几十鞭子， 把它赶到别的院子去了。,问题一：作者童稚时，为什么常有“物外之趣”？,因为作者能“张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”，故时有物外之趣。,问题二：第一段在全文里有何作用？,总括。这一段总领并概括了作者童年时期时常有世以外的乐趣的原因，为下文的描述张本。,问题三：第二节写的什么？（概括段意）,作者在夏天所见的蚊飞的情景。,问题四：第二节可分为两层，在何处断开？,“又”字之前。,问题五：这样分层的根据是什么？,前一层在“素帐”外，后一层在“素帐”内,问题六：“昂首观之，项为之强”一句是什么意思？有什么含义？,抬头看着飞舞如鹤的蚊子，脖子（竟）因为抬头而变僵了。 这句写出了作者的好奇、专注与着迷，体现神奇的想象所带来的影响。,问题七：第三节写什么事？请概括段意。,作者神游土墙，花台时的想象情景。,问题八：这段使用了什么修辞手法？,排比和比喻,问题九：当作者正观虫斗兴浓之时，草间发生了什么？,草间出现了一只癞虾蟆拔山倒海而来，把作者看到的两只小虫全部吃掉了。,问题十：作者有何反应？,作者先是一惊，接着捉住虾蟆，用鞭子打了几十下，蒋它赶到另外的院子里了。,导学 1，这篇课文的主旨是什么? 2，概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?,（写作者儿时的“物外之趣”表现了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。 ）。,(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。 (2)把草丛、虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑。 (3)观“二虫斗草间”，惩治癞虾蟆。,“物外之趣”指的是什么? 4 你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?,是借助于丰富的联想和想像创造出来的。,“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。,课文结构 第一部分(第1段)， 第二部分(24段)，,总写童年视力强健，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。,具体写童年观察景物的奇趣。,这是一篇充满童真童趣的文章。作者自述了童年生活的故事，以一颗天真烂漫的童心来观察事物,以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，写出了一种“物外之趣”。反映了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。,小结,体验反思 多角度思考,1你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。 2讨论：这篇课文对你有怎样的启发? 3你认为怎样做才算是一个有情趣的人?,“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?,参考答案(不求一致)： 1珍惜生命。 2处置有度。 3不忍心。,1 、给加粗字注音 （1）见藐小之物，必细察其纹（ ） （2）昂首观之，项为之强（ ） （3）果如鹤唳云端（ ）（ ） （4）以土砾凸者为丘（ ）（ ） （5）凹者为壑（ ）（ ） （6）怡然称快（ ） （7）忽有庞然大物（ ）,练习,2、解释句中加黑的词语 （1）明察秋毫（ ） （2）蹲其身，使与台齐（ ） （3）余年幼，方出神（ ）（ ） （4）捉虾蟆，鞭数十，驱之别院（ ）（） 3、选出句中加黑字解释正确的一项 （1）项为之强 A勉强 B强壮 C坚强 D僵直,（2）徐喷以烟 A慢慢地 B快速地 C紧张地 D轻松地 （3）私拟作群鹤舞于空中 A自私 B私自 C暗中 D主观地 （4）又留蚊于素帐中 A无色 B白色 C黑色 D杂色,4选出使用修辞与其他三句不同的一项 ( ) A花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 B每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 C夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 D从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,练习答案 1.(1)mio (2)jing (3)h; l (4)l;t (5)o; h (6)y (7)p2ng 2.(1)鸟类到了秋天重新生出来的非常纤细的羽毛。 （2）自己的（3）我；正 （4）用鞭子抽打；赶 3.（1）D （2）A （3）C （4）B 4.辨析：此题考查的是修辞的掌握情况，主要是对拟人和比喻的区别。B、D有明显的本体、喻体、比喻词。C虽然是文言文，可比喻词“成”“拟作”也很明显。A中的“推着、挤着”是人的动作，现在用来写花朵，可判断使用了拟人的修辞。正确答案是：A,5.翻译 句子 (1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 (2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (3)蹲其身，使与台齐。 (4)神游其中，怡然自得。 (5)见二虫斗草间。 (6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。,(心里想像到的，那成千成百的蚊子果然都变成鹤了。),(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我为此高兴得不断地叫好。),(蹲下身子，使自己和花台齐平。),(我便在这种境界中亲历游览。),(我看到两只小虫在草间相斗。),(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。),项为之强。“强”通“僵”，僵硬,鞭数十，驱之别院。 鞭：作动词用，“用鞭子打”,6、通假字：,7、活用词：,9。阅读练习 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,（1）这段文字选自 ，作者 ，字 ， 代 ， 家。 （2）概括这段文字的内容 （3）解释变色字 A、又留蚊于素帐中（ ）B、为之怡然称快。（ ）C、项为之强。（