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英语课上最大的兴趣快乐 低年级英语入门教学随想录“老师，我喜欢上英语课。”“啊，英语老师来了！我最喜欢上英语课了。”“老师，今天怎么没有上英语课呀？”“”听到孩子们像一群快乐的小鸟围着我叽叽喳喳地说着这些话时， 我总是感到特别高兴，特别欣慰。这是一群六七岁的孩子，是一群刚刚接触英语的孩子，一个多月的时间他们已经深深地喜欢上了英语，对英语产生了极浓的兴趣。作为一个英语老师，这是我最期待的。 我发现，在带孩子们步入英语之门时，最重要的并不是教他们学了多少东西，而是如何让孩子们爱上英语，因为喜欢才会感兴趣，因为感兴趣才愿意学。“兴趣是最好的老师。”这句话众所周知。通过实践我发现，孩子们感兴趣的东西原来很多。兴趣之一：礼物为了让学生一开始就能爱上英语，我在课上最善用的手段就是送礼物。这是孩子们最喜欢的东西，因为每次我只要说表现好，老师就会送给谁他一个礼物时，孩子们总是表现的特别兴奋，然后一双双小手迅速放好，一双双期待的眼睛马上刷刷地望着我，所有的注意力都集中在我这里，接下来就开始我的教学。我用得最多的礼物就是最平常的一些小贴画，不同的情况我就贴不同的贴画。坐的端正的贴一个小苹果，读的好的贴一个五角星，比赛赢了的贴一面小红旗，表现有进步的贴一个“好“，乐于助人的贴一个爱心等等，每种小贴画有不同的颜色，我每次都让他们挑选自己喜欢的颜色。对于有些枯燥的东西，比如要多读的时候，他们边读，我边下去给他们贴，每个人都希望头上有个小贴画，所以那种认真劲儿真叫人喜欢。然后头上贴了小贴画的孩子都高兴得不得了，读得更欢了。用这种方法将课上最枯燥的反复练读内容兴趣化，效果就好得多。兴趣之二：丰富的图片小孩子一般对一个事物的注意力不会停留太久，而且对于学习的事物如果没有特殊的印象，也很容易忘记。为了吸引孩子们的注意力，加深孩子们对所学东西的记忆，在进行比较枯燥的字母、单词或语言教学时，用得最多的教具就是图片。让学生认识一个单词我通常要换三四张图片，每张图片都可以让孩子们有一次新鲜感，图片上丰富的色彩也可以给孩子们带来视觉上的快乐，还有的是动画图片，有趣的动作让孩子们更加兴奋。比如在教学单词“dog”时，为了达到目的，我说：“如果你们会读这个单词，我就请一只小dog为你们跳个舞。”孩子们马上很认真的读了起来，当他们真的看到一只会跳舞的小狗时惊讶极了。这样不仅吸引了孩子们的注意力，这样一个特殊的情景也可以帮助他们记住“dog”这个单词怎么读以及它的含义。用图片将单调的东西丰富多样化，对于提高孩子们的学习兴趣，延长孩子们学习的耐心很有帮助。兴趣之三：编歌谣，即兴表演。教学中单调的反复练读久而久之让学生味同嚼蜡，毫无趣味，而且也难以达到记忆的目的。因此这个过程中我常常编一些顺口的歌谣或口诀便于孩子们朗读和记忆。 如在进行每一个字母教学我都给他们编了两句歌谣，“像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈”“像鸭蛋圆又圆，从左至右画一圈”等，前半句让他们用肢体摆出字母的形状，后半句用手在空中写出字母的笔顺。教学单词时编一个便于记忆的口诀，如“小狗小狗dog,dog dog汪汪汪”，“风筝风筝kite,kite kite风中放”等，有时还让学生自己想象，自己摆造型，自己编口诀，自己表演。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。兴趣之四：丰富的活动儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以我想出种种方法让他们爱上英语，和英语交朋友，与英语做游戏，让他们在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。1、 英语歌曲。上课前组织学生唱英文歌曲，是营造良好英语学习氛围的一个很有效的方法。歌曲的选择不仅要考虑到内容简单活泼、旋律优美，还要与教学内容相联系。如：在学习了简单的问好之后，每天课前都让他们听一遍Good morning to you，听了几天之后，他们就会跟着唱了，学习字母时每天听一遍英文字母歌，活泼而优美的旋律让孩子们每次都要求我再放一遍，有时同样的内容播放不同版本的歌曲，让学生永远都不会腻，又能巩固所学的知识。2、故事。有趣的故事是孩子们每节课都期待的一件事。在学习过程中，我经常会穿插一个与之有关的故事调节一下气氛。如在学习单词“goat”后，我鼓励孩子们说“如果小朋友们把goat记清楚了，我就请它给大家表演一个故事，孩子们一听到故事情绪特别高，然后我就放一个三只羊的故事他们看，看完后就会问他们“故事里有三只什么？”他们就知道有“三只goat”.这样通过学生的听觉感官巩固新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快的进入长时记忆。同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。3、游戏。好玩是孩子的天性，游戏正迎合孩子们的这一特点，寓教于乐。在教学中，我结合英语活动教学法，采用“大小声”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”等游戏活动，以活泼有的游戏形式与英语学习有机地结合起来，这种寓教于乐，寓学于玩，寓识记于游戏活动中的教学形式，即能够及深地吸引学生的注意力，加强了师生之间的情感交流，又创设了生生之间和师生之间的愉快互动。大大提高了学生的学习效率，激发了学生的学习兴趣，学生记忆深刻，效果极佳。 有时打个谜语，出个脑筋急转弯让孩子们猜引出所学的内容，有时带领孩子们一起给所学的事物画个简笔画，在巩固练习中竞赛永远是一剂课堂兴奋剂丰富的活动是师生间的一种心与心的交往和沟通的方式，是一种动态发展的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。在这个过程中，强化人与环境的相互影响，以产生教学共鸣，达到提高学生参与兴趣、激发创新潜能、促进学习成果内化的目的。兴趣之五：享受成就感大凡人都希望得到别人的认可和赞赏，孩子也一样。在他们学会了一种新的本领或被众人羡慕的眼光吞没时，脸上自豪的快感章显无疑。我很注意给孩子们创造机会，让他们享受成功的喜悦。在很多人眼里，要学好英语是不容易的。如果一开始就感到困难就很难继续下去。为了不让孩子们有这样的戒备心理，所以在一开始就让孩子们学习简单的英语歌曲，一首Good morning每天课前一遍，很快孩子们就会唱了，这时我会趁机表扬他们：“你们真了不起，这么快就会唱英语歌了。”顿时孩子们一下了就找到了成就感，排除了英语学习的万难心理，学好英语的信心油然而生。竞赛是展现优越感的最好手段。学习中，我经常鼓励孩子们“比比谁坐的好” “比比谁的眼睛亮” “比比谁的小手巧” “比比谁的脑瓜聪明”表现好的就可以得到一个小礼物，当我贴上去的那一刻，孩子们觉得被人认可是一件多么骄傲的事。每节课上最让他们激动的时刻就是评选“Super Star”的时候。这是我给他们的最高荣誉。一节课中谁得的礼物最多，谁就是这节课的“Super Star”。被评选出来的同学会站在讲台上得到全班同学的表扬，最重要的是我要当场给他们拍一张相片，放在一个漂亮的相框里，头上戴着王冠，胸前一捧鲜花，然后用投影展示给全班同学看，那是相当神气的，通常这是让他们最骄傲的时候。那种在竞争中优胜劣汰的意识，成为众人之星时的快乐，让他们心里有着十足的成就感，让他们学习英语更加自信，对英语更感兴趣。兴趣之六：老师的爱开学的第一课，我在黑板上画了一个大大的爱心，教孩子们说“love”,教他们用手势表达爱“love”，并让他们回家对爸爸妈妈、爷爷奶奶说“I love you”，让他们对老师同学说“I love you”，让他们学会爱自己，学会爱身边的每一个人。爱是无敌的。对于孩子们，我要让他们每一个人都能感受到我的爱。谁上课顽皮，我会拉着他的小手让他和我一起上课，谁进步了，我会给他一个微笑，谁哭了，我会给他一个小小的礼物鼓励他勇敢些，谁最乖巧，我会奖给他一个爱心贴画并附上一句“I love you” 因为爱，我们的课堂气氛宽松、民主、和谐，因为爱，我们之间