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文档简介

个人三年发展规划朝阳桥小学 张文明1998年的七月，我顺利的完成了从学生到教师的角色转变，心情激动；2006年的七月，我又一次顺利实现了从小学一级到高级的教师资格晋升，心情骄傲。骄傲的是这些年的教育教学生活把我铸造成一位有一定教育教学能力的教师，在区级教师基本功比赛中拿过奖，并成为学校的骨干教师；可随之而来的是少许的失落，不禁要问自己，接下来我该做，发展方向是2007年，我有幸参加了由区教研员王勤、邓炜两位老师主持的省级课题基于问题解决的教师发展共同体实践研究，给我提供了一个研究、发展的平台，让我重新审视自己，认识到自己本身存在的优势和不足，制定新的发展计划。一、个人现状分析： 首先，我工作认真踏实，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。其次，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，因此也就害怕写文章，使自己的教学研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。二、发展目标树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；在问题解决的教师发展共同体的实践研究中使自己逐步成为研究型的、有开拓精神的区骨干教师。三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。所以，我觉得要做到“三学”：坚持不懈地学、多渠道地学、 广泛地学。学习新课程标准，学现代信息科技，广泛地阅读各类有益的书籍，不断构建、丰富自己的知识结构。2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天，审视今天，前瞻明天。时刻把工作与思考相结合，并将自己的思考和课堂教学实践结合，力争每学期能上2-3节校公开课，1节区级或市级公开课，在“问题解决”这个共同体中，向专家学，向同伴学，探求教育教学的新路子，形成一种受同行肯定、让学生喜爱的教学风格。3、乐于动笔，提高教育科研水平。(1) 认真作好读书笔记和教学反思，及时积累专题研究的第一手资料。(2) 积极尝试进行教学案例的分析，每学期学期结束时完成有质量的教学案例1篇并积极投稿。(3) 通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。每学期撰写一篇有质量的论文，并在教育教学刊物上发表。最后，我还要发挥校骨干教师和教研组长的作用，带动学校的青年教师，让他们乐于发现“问题”，敢于提出“问题”，积极探索解决问题的有效策略，在提升我校
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