孟河中心小学市级立项减负增效课题实施计划.doc

孟河中心小学市级立项减负增效课题实施计划（20092010年度第二学期）【指导思想】坚持 “以人为本、因学论教、科研兴校、发展内涵”的办学思路，为学生提供较为丰富的教育资源，促进学生的全面发展，发挥教师的引导作用，为学生成长奠基，为教师发展服务。具体落实以“小学课程标准”为指导，以常态下的课堂教学为载体，以教材为本，以教研为手段，不断提高课堂教学效率。实施课程改革和提高教育质量为重点，加强课堂教学的研究，关注学生的发展，深入搞好课题研究工作，把课题研究做深、做细、做实，做到有计划，有目标，有实绩，大胆实践，勇于创新，营造和丰富校园文化，促进教师、学生的共同发展，力争本学期的课题研究有实效，使课题研究更上新台阶。【研究思路】1、组织教师进行通识培训，深度学习新基础教育纲要新课标等理念，让教师把握课程目标中的各阶段目标，做到心中有数，并严格按照各阶段目标要求进行经验交流，以找出存在的问题，共同深入研究。2、营造教研氛围，以整合与分散相结合。以学校统领性课题分析、优化教师课堂话语，促进减负增效的策略研究为主线，以语文培养学生良好的阅读习惯的研究、数学有效练习设计与讲评的实效性的研究、英语小学英语阅读策略的培养研究、术科小学术科教学中培养小学生良好学习习惯的研究为子课题，各教研组、课题组应根据各课题实施方案目标要求，拟定好本学期具体的阶段性实施计划（阶段性研究目标），构建清晰、有序、高效课堂的策略的研究，使教研有效、扎实地开展。3、结合新基础纲要，学习与课题相关的小学教育教学知识，补充营养，钻研教材，调整教学策略，提高教学质量。4、根据“实施方案”，以课堂教学为载体，进行上、听、评、反思的教研究活动。以“构建清晰、有序、高效课堂的策略的研究”这一大的教研主题，深入开展研讨活动，为教师提供交流的平台，开放教师视野，吸引更多老师积极参与，体会到研与学的快乐，体会到成长的快乐，在相互的智慧碰撞中提升全校教师教育生命的质量。以研究课为载体，全面开放，反思重建，对比研究。研讨课紧紧围绕各学科课题，分两个层面两个阶段进行，教案定稿。前期是在备课组内，组内讨论，制订教案，后期在大组备课活动中讨论交流，备课组组内确定一人教材解读或单元导读、分析，大组集体商量中定稿。教研活动。上课人反思，确定一名本级组老师为主评人。5、聘请专家、行家引领指导。6、外出学习、校际交流。【具体措施】课题管理是做实做强教育科研的必然要求，也是各级教科研部门关注的重点和难点。而课程管理的职责部门是教科室，这就要求教科室的课题过程管理要落到实处，使课题研究真正立足课堂、立足教师、立足过程，深入课堂了解教师研究的真相，参加课题组的讨论和交流，随时调查课题记录的规范和完整，带领课题组深入课堂教学的“田野”，寓管理于指导之中，真正发挥学校教科室的管理优势。一、组织课题组教师认真学习教学理论，转变观念，提高教科研能力。 1、加强理论学习，提高教师理论水平。 以集中学习与个人学习相结合，围绕主题，各学科课题组认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师理论学习的工作。2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。 首先是课题组组长、副组长要努力提高自身理论素养。要求课题组组长广阔阅读理论书籍，吸取营养，并及时将有关课题研究的资料分发给大家。在此基础上，形成学习制度，每个课题组有固定的理论学习时间（每两周一次），每位教师要写好学习理论、学习心得，每月一篇学习笔记。 其次各课题组要增强课题研究人员的科研能力。组长、副组长积极组织本课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。 二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。 1、加强课题组自身建设 课题组建设包括制度建设和思想建设。制度建设上实施出勤登记制度，以使课题组开展活动有章可循，完善“理论学习（定期上交个人学习材料、学习笔记检查）”、“教学观摩”、“课题研究论文、教学设计、案例撰写”等过程性资料的记载措施。 2、加强课题研究过程管理 本学期期初每个课题组本学期具体的阶段性实施计划（交教科室），课题活动实施中抓实验研讨活动，抓实验资料整理和论文心得写作。每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研究、活动情况，组长收集好各类资料，以备教科室定期检查。 3、全力提高课题组人员的理论素质 （1 ）学校行政人员、年级组长、教科室人员和课题组组长带头做好学习笔记，并组织带头写好学习笔记。 （2）开展每两月一次的“课题研究日”（学术沙龙）；交流各自学习心得笔记和课题组开展情况（包括所遇困难），对某一研究个案深入探讨，或集体学习、观看影响资料，组织参观学习，用创新、多样化的形式如聊天交流型、专家讲座型、讨论、交流型、网上教育论坛、博客等活动形式，使理论、实践相结合。三、重视课题开发，促进学校课题研究的系统化。 为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，我校课题组与教导处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素质教育全面深入进行。 四、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。 1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。 本学期，我校将加强科研课题的研究工作，每个课题组对照学期计划，开展丰富、有效的课题研究活动，要求每个课题组研讨课紧紧围绕各学科课题，分两个层面两个阶段进行，教案定稿。前期是在备课组内，组内讨论，制订教案，后期在课题组备课活动中讨论交流，备课组组内确定一人教材解读或单元导读、分析，课题组集体商量中定稿。研究课活动。课题组教师集体听课，课后上课人反思，确定一名本级组老师为主评人，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进学校教科研水平的提高，同时也促进学校全体实验教师的发展。 2、规范课题管理，提高课题研究质量。 为了规范课题研究的操作，教科室将统一发放出勤表、研究活动记载、理论学习等课题材料，同时为促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。要求教研组长支持本组各课题组的研究活动，把主题教研活动与课题研究活动相结合；各课题组组长在起初计划制订过程中填写好本课题组课例研究活动计划表。要具体安排研究课的教学内容或大致方向，要围绕课题研究的主题；要有大致的时间安排。教科室将根据各课题组课例研究活动计划表制订“学校课例研究交流活动安排表”。各课题组的“课例研究活动计划表”上交后，由教科室在其中选择一部分安排出“学校课例研究交流活动安排表”，作为全校性的课例研究交流和观摩活动。要求所有的课题组长参与这些课例研究活动，使各位课题组长在观摩和交流的基础上对课例研究的操作流程有更好的把握。这种学校层面的课例交流观摩活动一般以学期为单位，每学期2次。 五、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。 本学期，教科室将对课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。 六、活动安排：2月份：1、 制订课题组本学期阶段性实施计划2、 教师个人制定好个人发展规划3、 教师论坛主题活动回顾成长之路。（洪平、何琳苏、殷文娟、谢双跃）4、 课题组课例研究活动安排表5、 学校课例研究交流活动安排表3月份:1、课题组课例研究活动2、以“有效课堂教学”、“说课、听课、评课”理论为主，围绕学校“构建清晰、有序、高效课堂的策略的研究”这一大主题开展有效的讨论和随笔活动，不要求教师有多长的篇幅，只要是自己的点滴体会即可。3、本课题研究日（学术沙龙）4月份：1、课题组课例研究活动2、开展读书交流活动，教师作好读书笔记。青年教师成长论坛主题活动路在脚下。 青年教师对自己的成长作出正确的评价，自己还需在哪些方面努力，可以在论坛中畅所欲言，也