浅谈目前初中思想品德存在的问题及对策(廖向波）.doc

浅谈目前初中思想品德存在的问题及对策摘要：初中思想品德是培养学生思想道德素质的重要学科之一，对学生的身心的健康发展，对我国民族素质的提高具有相当重要的意义。但是，现在的初中思想品德存在较多的问题与不足，并且已经在某些领域、社会层面造成不良影响。因此，有必要重新认识初中思想品德，寻找解决初中思想品德存在问题的对策。关键词：初中思想品德 问题 对策初中思想品德直接关系到学生德育是否朝着正方向发展，关系到学生的心理素质发展，而学生的思想政治品德与心理素质则是一个人发展过程中不可缺少的一部分。由此可见，初中思想品德的重要性。因此，我们必须加强对初中学生的思想品德教育，促进学生的全面发展。一、初中思想品德存在的问题初中思想品德的地位与作用要求我们必须要重视和努力学好这门课程，但是在现实社会生活中，人们往往忽视它，从而积累了许多问题，造成了对这门学科资源的严重浪费。因此，我们有必要说明现在初中思想品德存在的问题与解决这类问题的途径与方法，来重新认识这门功课。1、重视知识理论，轻视德育行为由于我国长期以来的应试教育带来了许多弊端，造成了学生只重视书本上的基本知识理论，记住一些概念及原理，来实现考试得高分，老师实行的是一套“教条化”的教育模式，将大量的知识原理“塞”给学生，忽视了学生的实际道德品质教育，从而导致了学生的理论知识不错，但是实际的德育素质几乎是一片空白。比如有这样一个例子：2010年9月，重庆一名初中生唐洋抢劫三名小学生并逼其游泳致一人溺亡。这个例子在一定程度上说明初中思想品德在德育教学方面存在严重不足。2、忽视学生的心理素质教育据某教育科学研究所，对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现有49.6%的初中生存在不同程度的不良心理反应，有10.8%的初中生存在各种明显的心理方面问题。某市抽取了1500多名中学生进行调查，有3-6%的学生存在比较严重的心理困扰。其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧，这是初中思想品德长期忽视学生的心理健康教育的结果，造成了学生的心理素质脆弱、经不起挫折打击、在困难面前垂头丧气、在生活中缺乏自信。例如，在对待学习等问题上信心不足，有些“差生”认为自己的学习能力比不上其他同学，自己的智力不好等等，于是产生自卑、自暴、自弃等念头；久而久之，日积月累，形成了心理疾病，严重影响学生的身心健康发展，扭曲了个人形象，为正常的学习带来许多不便，为今后的人生发展设置了种种障碍！3、领导重视不够，师资力量薄弱初中的思想品德没有引起学校领导的足够重视，在追求高分数、高升学率的情况下，有关领导认为只要数学、英语、语文等主要科目的学习成绩优秀就可以了，而对于像初中思想品德在总分数中的所占比例较小又是开卷考试的，他们认为并不能在课程中占据重要位置，甚至有的学校领导将初中思想品德的时间改上其它主要课目，为了让学生有更多的时间去学习主要课程，掌握更多的所谓的“文化知识”。有的学校在初中思想品德方面没有雄厚的师资力量，主要表现为以下三点：首先，这是由于学校领导的不重视，于是将初中思想品德给一些非专业老师去讲授。他们虽然懂得一定的思想政治内容以及有一定的教学经验，但是他们毕竟不是专业的初中思想品德老师，在专业知识技能等各方面与专业老师有一定差距。其次，思想品德课的新教师的知识能力等存在不足，需要在学校里上一定数量的课时之后，才会慢慢理解掌握上课所要具备的能力，才能更好的处理课堂上的一些突发问题，更熟练的去上课。最后，由于初中思想品德具有很强的时代性、现实性，而有部分初中思想品德老教师虽然有丰富的教学经验，但是有的老教师没有跟上时代快步前进的步伐，旧知识被淘汰，而又没有及时去学习接收新知识，造成了部分老教师的理论不能与实际“与时俱进”，影响到上课质量。4、教学手段单一、教学方法单调现在的农村初中思想品德的教学设备基本上没有多大的变化，还显得很单一，老师靠一本书、一块黑板与几支粉笔来完成一堂课所需要讲的内容。这种条件下使老师无法更直接、生动的将所教的内容传授给学生，让学生更好的理解课堂上所要学的知识，也无法使老师运用现代化的教学条件来完成一堂高质量的课，老师只好将课本的某些抽象知识不得不舍去，因为无法用现代化的设备来演示，而在课堂上又无法详细说明，而在现代化的教学设备下，使学生综合运用多种感觉器官来接收学习内容，学生能更好的掌握所要学的知识。在教学方法上老师基本上是用单一的讲授法，即通过老师的“讲”向学生传授知识的教学方法。一节课下来几乎都是老师在讲台上说，学生在下面记笔记，这种“填鸭式”的学习，没有形成一个上课应有的良好的师生之间互动关系的课堂气氛。这种教学方法，无法激发学生的学习兴趣，无法带动学生的学习热情，使学生感觉到上课枯燥乏味，不想听；于是乎学生在下面睡觉、聊天、看课外书等，而这些现象又造成了课堂纪律混乱，进而又造成学生没有掌握好所学的知识，依次恶性循环，影响到初中思想品德的学习质量的总体下降。二、解决初中思想品德存在的问题的对策1、理论联系实际，提高学生思想道德素质初中思想品德必须加强对学生的思想道德素质教育。首先，教师在上思想品德课要做到理论与实际相结合，使学生切身体会到良好的思想道德素质的重要性。例如，教师在讲到我国社会主义市场经济时，要求人们诚实守信，可以通过正反例子：如过去的黑心棉、毒大米、假烟酒、假奶粉、瘦肉精等事件，结果给广大消费者带来了巨大的危害，有关肇事人员要受到法律的惩罚以及自己公司企业名誉扫地，最终害人害己；相反，像海尔这样的企业重视诚信问题，不但赢得了顾客的欢迎，又为企业获得效益。使学生感受到诚实守信的重要性，进而联系到学生自己在生活中也要有良好的品德，要求学生做到“不以恶小而为之，不以善小而不为”；鼓励学生从生活中小事做起，在小事中养成高尚品德。又如，今年刚好是抗日战争胜利66周年，教师可以通过说明抗日战争的原因、经过、结果等，指出日军侵华是对我国主权完整的破坏，是一种法西斯主义，联系到现在日本国内右翼势力猖獗，否定战争的事实，从而激发学生的爱国主义思想，弘扬中华民族自强不息的精神，化压力为动力，努力学习，争取为中华民族的腾飞而贡献力量。其次教师自己要做到表率作用，言传身教，起到潜移默化的作用。无论在课堂上还是课余时间，教师的各种言语行为，学生会在有意无意中模仿。因此，初中思想品德教师也应具有良好的道德素质，不能脏话连篇、随口骂人；不随地吐痰、乱扔纸屑；不对学生进行变相体罚等基本的道德行为，进而在更高的层次要求自己；否则对学生产生消极的教育作用，甚至使学生走向社会极端。2、加强学生心理教育学生心理素质高低，直接关系到个体与社会的整体素质，我们可以通过初中思想品德教育来提高学生的心理素质。教师向学生灌输有关心理健康的知识，要求学生了解如何拥有一个健康的心理，也可以通过现实生活中的例子，如2010年3月30日晚，四川大学本科生曾世杰手持刀具，在校园内制造了1死2伤的惨案，分析其根本原因，说明拥有健康心理的重要性。教师无论在课堂上还是在课后，对待学生要一视同仁，不能有偏见。这是由于学生希望老师能够平等的对待每一个学生，使他们感受到老师的和蔼坦诚，受到老师的关爱，不能对那些成绩不好的学生予以歧视，因为这些所谓的“差生”本身学习成绩不好，在心理上可能会产生自卑、悲观、对自己的前途信心不足等心理问题，这些问题又作用于学习，依次恶性循环，导致学习效率不高、对学习缺乏兴趣等，最终使学生的成绩与心理素质越来越差，陷于泥潭不能自拔；后果不堪设想，危害的不仅在于个人自身，更在于这个家庭，甚至是一个国家，毕竟学生是祖国未来的希望。教师在上课时，在结合课本的同时，向学生讲述有关英雄模范事迹，要求学生要有坚强的意志、敢于进取、顽强不息的精神等，树立学生的自信心。在21世纪的今天，我们要拒绝、治愈好那种经不起挫折的打击、意志薄弱、心胸狭窄、有点成绩就沾沾自喜的人，杜绝再次出现像“曾世杰”式的悲剧，培养出自信、乐观、勇敢进取的学生。3、引起领导重视，加强师资力量学校领导要转变一直以来忽视初中思想品德的观念，肯定初中思想品德在总课程中的应有的地位与作用，肯定初中思想品德教师的作用。同时，学校领导要加强对政治课教师做好备课、讲课等教学任务的监督工作，要求学生要认真学习本学科内容，加大考查、考核学生思想道德素质的力度。学校要举行定期培训初中思想品德教师，使教师巩固旧知识，学习新知识、丰富教师的知识体系，扩大教师的知识视野；提高教师的教学能力包括教学经验、教学技能等；加强教师与学生的沟通能力，使学生相信、信任教师，向教师吐露自己的学习问题、生活问题等，从而更好的促进师生关系。同时，学校要组织思想品德教师举行了解国家形势与政策教育，让教师了解时事、关心时事，进而在教学实践中更好的理论联系实际。4、教学手段现代化、教学方法多样化在今天，科学技术不断发展，科技成果在现实生活中随处可见，作为培养国家栋梁的学校，也要跟上时代前进的步伐，实现教学手段的现代化，在每个教室配备微机、背投、录像等相关设备，形成一个教学设施齐全的多媒体教室，学生可以在课堂上欣赏社会知识和自然风光。比如在教室讲课时，适当播放一些教育片、历史照片等，使书本上的抽象的概念原理具体化、形象化，学生更容易理解相关内容，达到通俗易懂的目的，从而激发学生的学习兴趣，使学生产生爱学习的思想，感受到上课的乐趣。教学方法多样化指原本单一的讲授法转变为讨论法、谈话法、启发式教学等多种教学方法共同使用。在课堂上教师可以使用讨论法，师生之间互相