学习IT之前的感受

1 / 46 学习 前的感受 第一篇 :讲学习心得体会 讲 学 习 心 得 体 会 通过学习理工学院教授的讲座和局长的讲话，深受教育，体会很深，充分的认识到作为 身在机关的国家公务员，只有努力不断的加强学习，不断的提高自身素质，树立为党为人民 服务的思想。才能做好本职工作，不犯错误或者是少犯错误，为达州的经济建设服好务，才 对得起国家给我们的这份待遇。 一： 充分认识到学习的重要性和紧迫性，作为国家公务员，自己的政治素质和理论素质 的高低，直接关系到能否做好本职工作，能否完成当合国家赋予自己的职责，当前，党中央、 国务院相继提出了建设学习型政党、学习型社会、学习型机2 / 46 关的号召，要求我们每个国家公 务员要努力掌握和运用新思想、新知识、新经验。才能跟上时代发展的脚步，才能运用掌握 的知识干 好自己的本职工作，我工作 30 多年，这些年里，自己对学习的认识不够，虽然总是 想要好好学习，但只要能应付眼下的工作，也就放松了对自己的要求。总是得过扯过，年轻 的时候不抓紧，到后来觉得自己老了。更加不严格要求自己，以至于，政治学习不够， 思想不过硬，业务学习不抓紧，工作没有创新。没有起色，跟不上形式的发展。辜负了 党和人民多年来对我的教育。通过这次的讲座和局长的讲话，我深深的认识到学习的重要性 和紧迫性，虽然自己年纪偏大，但是只要从现在开始抓紧学习还来得 及，现在到了新的科室， 3 / 46 这是一项新的工作，虽然自己是老职工。但是多年来只是从事单一的工作，在新的科室工作 中属于新兵，更要加强学习，以最快的速度，进入新的角色。 二：提高自身政治素质、业务素质，做人民满意的公务员。这句话听起来似乎是一句大 话，过去自己也是这样理解的，但是：当我们换一个位置就会深深体会到这句话的含义，去 年和今年曾经去好几个政务服务中心办理相关事宜，既感受到窗口的优质服务，这里的工作 人员用满意的公务员来描述并不过分，同时也在另外一些窗口业务感受到办事人员的过分刻 板，让人误认为就是刁难的感觉，通过自己的亲身体会，对人民满意公务员这句话有了根深 层次的理解，只有加强学习，才有技能为人民服务，只有同时具有较高政治素质的人，才能 4 / 46 将这些技能运用到工作中去，让人民满意，两者缺一不可。 通 过 这 次 的 学 习 ， 我 给 自 己 订 下 了 目 标 ， 一 定 要 在平时的工作中、生活中抓紧一切时间学习，学习政治理论，学习业务本领，学习计算 机知识，以适应新形势下的工商业务的需要，同时要尽快进入角色，全面完成好科长布置的 各 项 工 作 。 做 一 个 合 格 的 公 务 员 。 2016二：学讲计划心得体会 学讲计划心得体会 近期，我深入学习了徐州市教育局关于实施 的意见（简称学讲计划）文件精 神，现将感受心得汇报如下。 学讲方式是学习方式和教学行为的变革，以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学 习作为主要教学组织形式，以学进去、讲出来、教别人作为学生学习方式的导向和 学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。作为教学方式，学进去是指通过自主学、合作 5 / 46 学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成学进去的结果； 讲出来是 指通过同伴互助的做、讲、练、教方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难 、解决问题， 强调的是在讲出来、教别人的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质 的结果。实施学讲计划的几个环节： 1、明确目标：是学习任务导引。导入的形式可灵活多样，老师的语言要尽可能地精炼、 精辟；揭示学习目标时要明确、精要、可操作，要使大部分学生经过努力都能够达到。 2、学生自学：是后续学习的基础。为了调动学生学习的积极性、培养学生的自学能力， 各学科要于课前布置预习作业，在学生使用的教学案的导学6 / 46 任务单中明确布置，预习作业务 必简明扼要，承上启下。要求学生在课前自主学习，发现疑难，提出问题，上课时以小组为 学习单位，先自主学习，再交流合作。学习 前的感受 3、演练展示：是固化学习成果的重要环节。教师结合教学目标，布置学生演练任务，学 生首先独立完成。然后请若干小组选 出一名代表上台展示本组的预习成果。展示的形式倡导 多样化，或讲述、或提问、或辩论、或表演，教师要作出及时评价，可以借助黑板、投影等 诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生 观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。 4、质疑拓展：是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，教师对学习内容的核心知识、 7 / 46 共性的问题、组内尚未解决 的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师 指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。 学讲 计 划 学 习 心 得 张 芳 近期，我深入学习了市教育局学讲计划的文件精神，结合语文教学实际，现将感受 汇报如下： 讲学计划是以课内外自主学习为主要学习方式 ，以合作学习为主要课堂教学组织形 式，以学生自主、生动、活泼地学进去和自信、正确、个性地讲出来为学生课堂学 习行为主要观察指标，以当堂三维目标达成为课堂教学追求，探索有效教学方式对学生学会、 8 / 46 会学以及学生人生发展的价值和意义，揭示有效教学对教师劳动价值和专业发展的意义，从 而 推 进 学 与 教 方 式 转 变 的 行 动 计 划 。 学讲计划所体现出的教学理念实际上是和语文课程标准一脉相承的。实施学 讲计划，必须在教学实践中培养学生的自主学习能力，全面提高语文素养，事实证明，主动 地去学习总比被动地去学效果来得更好。 一 、 创 设 情 境 ， 培 养 学 习 兴 趣 兴趣是最好的老师。从小学生心理、思维发展特点来看，深厚的兴趣正是他们主动学 习的良好基础。故而教师在教学中应创设相应情境，激发学生兴趣，让他们乐于参与学习， 勤于动手动脑，积极主动地去学习，去探索。 9 / 46 二 、 授 之 以 渔 ， 注 重 学 法 指 导 自主学习主要是自己学习，而自己学就应有一定科学合理的方法。有了一定科学合理的 方法，就可以让学生在自主学习中收获成功的喜悦，体会到自主学习的乐趣，从而乐于独立 主动地去获取知识，去分析、解决问题。比如小学语文教学中的朗读教学：教师可先教读， 学生仿读，注意纠正学生字音、停顿及朗读情感、语气，做到字正腔圆，轻重缓急得当。如 遇生字词则引导学生应用工具书查阅字音、字义、词义，引导学生在逐字、逐句朗读中边读 边思考，读懂课文，让学生养成边朗读边思考习惯 。当学生掌握一定朗读方法后，教师由教 读变为引读，着力于引导，设置一定问题让学生应用所学方法自己朗读与阅读分析。这样不 10 / 46 仅可以让学习在关键、重点地方多分析、多思考，在朗读中把握课文内容，而且让学生掌握 了一定的朗读技巧与方法，为以后的自主学习奠定良好条件。会学比学会重要，会学从而乐 于去学，自主去学。 心理学研究表明，小学生思维常常与感性经验相联系，而且思维敏捷性也有一定 局限， 他们的感知也带有很大的随意性。因此，教师在培养学生自主学习能力时，应进行适时、适 当的指导，让学生在自主学习中有章可循。直至最后让学生放手一学。学习 前的感受 三、论论交流，给学生提供展示的机会 学生通过自主学习有所收获，就会产生喜悦，如在这时再给他们一个展示自己自主学习 成果的机会，将会更好地提高他们自主学习的积极性。给学11 / 46 生展示机会的最好途径就是让学 生与老师和其他学习共同讨论交流。共同探讨新方法，交流学习体会和学习材料，互相帮助。 在指导学生进行讨论交流时，教师要给学生充分的主动性，让学生谈出自己的体会，读出自 己的感情，这样不仅有助于学生更好地理解课文，更充分调动学生的积极性，让他们收获自 主学习成功的喜悦，使他们更乐于自主学习，更善于自主学习。 四 、 对 学 习 自 主 学 习 的 评 价 对学生自主学习成果的评价，是必要的，也是重要的。在进行评价时一定要从学生的心 理角度出发，不以成败论英雄，尽量以鼓励为主。因为学生的思维发展不可能一致的，不同 的学生会有不同的理解。如果学生理解到位，当然得赞扬鼓12 / 46 励。但如果学生理解有所偏差， 也不能全盘否定，对学生进行打击，而是应顺势引导，渐入佳境，让这样的学生也能分享到 成功的喜悦。所以，对学生自主学习成果进行客观、合理评价，将极大地鼓舞学生自学的积 极性、主动性。 总之，在语文教学中，教师要处理好教与学的关系，巧妙引导，善于指导， 采取生动活泼的教学形式，营造浓厚的自主学习氛围，才能充分调动学生的积极性 和主动性， 激发学生的学习热情，从而让学生的自学能力得到迅速提高。这样的培养，是一个循序渐近 的过程，需要合理的引导，需要教师的耐心与爱心。 实 施 学 讲 计 划 ， 改 变 教 师 角 色 魏媛 认真正确的实施学讲计划，我认为教师角色应该有以下变13 / 46 化： 一 、 教 师 应 尊 重 学 生 的 人 格 尊重是教育的重要原则。所有的师生都要学会尊重。要尊重学生的身心发展规律，尊重 学生的人格、人性，尊重学生的个性发展，创造民主、平等、和谐相互促进的、适宜学生发 展的教育环境，培养学生尊重意识和能力。 二 、 教 师 应 是 提 高 自 身 素 养 的 示 范 者 学高为师，身正为范。教师教育学生不仅仅用自己的指示，更重要的使用自己的品德， 用自己的修养，用自己的良好的行为习惯来影响学生，并且要具有现代化的观念。多年来， 学校教学一直是分科进行，教师角色一旦确定，不少人便画地为牢，将自己禁锢在学科壁垒 之中，变成井 底之蛙，不再涉猎其他学科的知识。即使14 / 46 在所任学科，只要教材中涉及了， 则以教参为法宝，讲清讲透，唯恐学生没有掌握，左一轮右一轮反复磨；凡是教材中未提 到的则很少过问，以免喧宾夺主。这种教师，不客气地说，只能是过时的教书匠。因此， 这就需要教师要不断学习，不断对自己的教育教学进行反思，改善重组知识结构，开阔视野。 三 、 教 师 应 成 为 学 生 学 习 的 促 进 者 学生学习方式改变的 关键是改革传统课堂教学模式，在课堂教育中彰显并提升学生学习 的主体地位，创设一个宽松、和谐、充满信任的氛围。让学生成为学习的主人，积极主动参学习 前的感受 与学习过程，给他们提供充分的个性发展的空间。 四 、 教 师 应 成 为 学 生 学 习 的 合 作 者 新课程把教学过程看作是师生合作与交往、积极互动、共同15 / 46 发展的过程。让学生通过交 往、合作，体验个人与群体的互动关系，对他人的帮助心存感激，懂得尊重人、体谅人，形 成团结合作的精神。可以更好地促进教学相长和师生的共同发展。在教学中，教师做平等的 合作者，建立人文的、和谐的、民主的、平等的师生关系。学生在信任、理解和宽容的学习 氛围中受到鼓励和鼓舞，得到赏识与尊重，得到指导和建议，教师与学生在相互合作中互相 尊重，互相赏识，教师与学生共享知识大餐，促进师生共同发展。 五 、 教 师 应 是 学 生 情 感 世 界 的 共 鸣 者 教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不为池塘；没有情感，没有 爱，就没有教育。爱的教育是人性深处的情感教育 ,是教师16 / 46 的情感深处乃至整个精神世界的 健全与完满程度的体现。只有 教师能够懂得换位思考，善于倾听学生的呼声，把握学生稍 纵即逝的灵感，积极寻找师生二者情感世界的情感域、升华点、共鸣圈，才能始终如一同 我们的学生站在同一感情线上（陶行知），也才能使师生情感与心灵深处达到最微妙的相学习 前的感受 互融合与共鸣（苏霍姆林斯基）。 六 、 教 师 应 成 为 学 习 活 动 的 组 织 者 ， 在课堂教学中，教师应做开放的组织者 ，大力营造和谐的学习氛围。教师做开放的组织 者，就是要求教师依据学生学的需要，参照课堂教学中师生互动时发生的实际情况，充分 尊重学生的思维，赏识学生，去组织学生发现，搜集和利用学习资源，进行有效的、有意义 17 / 46 的学习。 七 、 教 师 应 是 学 生 自 主 探 究 的 引 导 者 在教学中，教师要做开明的引导者，就是要求教师引导学生时，不能生搬硬套，过于直 露，更不能越俎代庖，要含而不露，引而不发，使引导成为一种启迪，成为一串打开学生智 慧之门的金钥匙。做开明的引导者，关键是要启发学生自己感悟。让学生在教师的引导中， 不断 明了知识的形成、发生、发展过程，而对自己充满自信，体味到成功的喜悦。 学进 去 ， 讲 出 来 教 学 方 式 学 习 心 得 徐州市城东实验小学 闫雪云 寒假之前，市教育局提出了学进去，讲出来教学方式行动计划，要求老师们认真学习， 努力在自己的实际教学中加以贯彻。认真研读了这份行动计划，让我印象深刻的，便是树 18 / 46 立四个理念，回归教育规律这样一句关键语句。这四个理念分别是：树立天赋潜能的 理念，教学要十分注重激发学生业已具备的好奇 心，挖掘和发展学生的学习潜力；树立自主 学习的理念，教学过程要提供学生自主感知、领悟、实践的学习机会；树立机会公平的理念， 给不同学习速度、思维优势的学生提供不同的学习时间和空间；树立教学民主的理念，尊重 和理解学生，发展师生教学相长关系。这让我一下子就想到了我校基于学生预习的小学语 文课堂教学模式的研究，即学生预习 小组交流自主探讨以学定教。这两种 教学理念都强调了学生的自主学习，自主感悟与实践，强调了开放式的课堂，更加强调了教 19 / 46 学相长，即在老师的指导下，通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学生的积极性， 并通过同伴互助的做、讲、练、教方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题， 强调的是在讲出来、教别人的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身 综合素质的结果。其目的主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体 地位。 联系教学实际，我们最应该做到的，就是履行学生行为的五学和教师行为的五步。 学生行为的五学，就是指学生的自学、互学、问学、教学、悟学。在这里，强调了 自主预习的重要性。语文课程标准明确指出：要培养学生自主、合作、探究的学习 20 / 46 能力。而课前的自主预习正是一种自主、探究的学习。其次，不光要有自主预习、自主学习 的铺垫，还要鼓励学生在课堂中提出问题，交流质疑，并针对关键问题，进行总结提 炼，进而教会别人，这也就更好地诠释了互学、 问学、教学、悟学这 几个步骤，从而实现了学讲方式与学校教学模式的有效融合，使我们在教学中 进行 尝 试 时 ， 会 更 加 地 得 心 应 手 。 教师行为的五步，是指：让一步，在指导学习预习时，不要嚼烂再喂，要让 一步空间，由学生自主发现、感知，提出问题；慢一步，在解决学生预习中的问题、学 习中的基本问题时，不要忙于指出问题、给出答案，要慢一步挑明，给小组合作、交流 21 / 46 展示留下讲出来的话题；退一步，在交流展示、质疑拓展中，不要变成教师秀， 要退一步，把黑板和讲台还给学生，让学生自己讲出来；停一步，在组织课堂教学 的过程中，不要在教室中盲目走动，要停一步，在需要帮助和指导的学生课桌旁驻足观察， 发现问题，一对一教学；缓一步，在教学任务即将完成时，不要急于总结、概括，要缓 一步 学习 前的感受一步，给学生想篇三：六讲 心得体会 六讲活动心得体会 通过认真学习六讲活动，我从中获得了认识，收获颇多，22 / 46 现就结合工作实际谈谈我 的心得体会如下： 讲沟通：沟通是人与人之间一座不可或缺的桥梁。教师与学生沟通，是实现教学任务的 基本途径。教师与学生沟通，更是传授学生待人接物之道的必需！为了在课堂教学上能与学 生更好地进行沟通，活跃课堂气氛，提高教学效益，我从以下几方面着手： 、放 下 严 师 架 子 ， 与 学 生 打 成 一 片 。 沟通从心灵开始，要与学生有良好和密切的沟通，首先要扫除学生的畏师心理。 我们要改变传统的严师出高徒的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学 生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人些，拉 23 / 46 近与学生的距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意吐露真言和表现自我 ， 教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点，知识特点，性格特点，从 而因材施教。 、主抓两头的沟通方法。 学生 素质，性格和成绩是各种各样的，差别很大。所以，沟通时，要讲究策略。主抓两 头的沟通方法，就是根据学生的这些差异性，对其使用不同形式的沟通方式。具体点说，就 是根据观察 ,按学生的沟通难易在心底里把学生分为：擅 沟通，普通，不擅沟通；对擅沟通的，可以将其当成学生中的龙头，让他们成为师生 沟通的中介和助手（比如有些课堂游戏可以先和他们约好，让他们在做游戏时主动配合等）， 通过他们达到与其它学生加深沟通 的效果；而对于不擅沟通的学生，也要特别重视，要 24 / 46 多花点时间，了解他们内向、自卑、成绩差、不爱交流的原因，要知道良言一句三冬暖 的道理，通过龙头学生或他们亲密的同学，迂回的亲近他们，鼓励他们，热爱他们。 、争取课堂上的沟通时间，避免课余花太多的时间做沟通。 教师课堂上讲课要精讲，每堂课讲授的时间一般不要超过一节课的 50%，留给学生当堂 作业的时间不少于 10 分钟，其他的游戏、沟通、训练时间不少于 10 分钟。这样讲授的时间 不会太长，学生不会听着累、烦（特别是自学能力好的学生），而且节约下很多双向互动的师 生、生生沟通时间！教师可以利用学生做作业或学生分组讨论的时间，辅导一些接受能力差 的学生。这既活跃了课堂气氛， 又可增进与学生的交流和感情。 有些教师课堂讲授时间很长，课余又用太多时间与学生沟通，25 / 46 这既占用了学生的太多课 余时间，又占用了教师自身太多的生活时间，搞得学生和自己都很疲惫，反而影响了教学质 量，这也是不可取的。学生除了学校生活，他们还要有其他生活空间；教师也是人，也要有 其他生活空间的。 、 课 堂 倾 听 的 沟 通 艺 术 ： 倾听是生命与生命之间的交流，是一种功能很多的沟通艺术！然而在师道尊严作为 一种主流文化统治课堂的传统教学中，教师忽略了倾听的教育价值。教师课堂倾听的弱化， 从本质上说便造成了教学过程中学生生命的缺席，学生的声音被不同程度地漏听、遗忘或 拒斥，这很不利于师生间建立良好的沟通关系，更谈不上学生主体地位在课堂教学中的真正 26 / 46 落实。学生在课堂上不仅通过话语，同时也通过表情、身姿、动作表达自己的欲望、需求、 情感和思想，教师应该根据这些倾诉，适时的改变授课方式，增进与学生的互动沟通。 、灵 活 安 排 课 堂 上 授 课 和 沟 通 的 时 间 比 例 。 应该改变以前单调的 1 课时或 2 课时讲 1 课（节）的课堂时间安排方式，让课堂授课和 沟通的时间比例灵活些，这样才有利于在课堂上组织更长时间的训练游戏沟通时间。举个例 子，比如教师可以计划一周（假设 20 课时）教 10 课，那么他不必总是 2 课时讲 1 课，而是 灵活安排，有时 1 课时讲 1 课 ,有时 2 课时 讲 1 课 ,有时 3 课时讲 1 课 .讲课，只玩游戏和训练。这样时紧时松，时而严肃，时而嬉戏，学生不会觉得单调无趣。 讲服务：讲服务就是要立足岗位乐于奉献，始终保持爱岗27 / 46 敬业、求真务实、勇挑重担、 第二篇 : 习心得 仁人教育 习心得 维培训心得 仁人教育 在学习的这几天中，收获很多。首先，学习到了跟本职工作相关的知识，这些知识也正是我所需要的。虽然学习的时间短，但对所学内容有了深刻的了解和认识。这次的培训课程目标是：对 架的基本理解、 何帮助组织加强务的质量、描述和区分 务管理实践的核心指南，包括：服务战略，服务设计，服务转换，服务运营，持续服务改进。 老师讲的很好，在讲课中间和我们分享了很多的案例，们分析和讲解课程的内容，使我们很快就能理解学习的内容。特别是在课程的最后，通过一个设计的案例来进行分组演讲讨28 / 46 论，关系等知识都充分的在所设计的案例中进行运用，运用到实际的工作中。作中的一些经验和方法，以及各自单位在，彼此都获益非浅。 有部分是英文或是英文的 缩写，英文或英文缩写所表示的意思，才能勉强理解。在 没点英文水平是不行的。 不善于抓紧主观地自己存在自满情绪，不愿意下苦功夫去的自觉意识，无法快速的提高自我水平和素质。 所以，争取各种的外出只有通过全面的学习，才能快速提高自身才能实现自己的职业规划及适应新形势下公司高速发展 仁人教育 第三篇 : 目管理学习心得体会 本学期新增加了 目管理课程，通过学习使我认识到，对于一个项目，我们过程中做的所有工作都是为了要达到项目目标，因此在项目各个阶段所有活动都需要考虑对达成目标的影响，当发现偏差后及时纠正。目标驱动让我们从无目的的事后应急变成了有计划有目的的事前预测。目标驱动不是要抛弃过程，项目的成功涉及到过程，人和方法工具技术。为了达到项目目标，我们要根据项目的实际情况采取一系列项目原来已经总结的最佳实践形成一套过程，高效的过程和积极心态的人 是保证项目目标达成的关键。因此作为项目经29 / 46 理要时刻问自己，项目的目标是什么； 项目当前状态和我达成目标的差距是什么；我如何解决和应对。 项目的成功受到多方面的因素的影响，而且各个因素之间还存在正反作用力。系统思维就是要让我们能够清楚的认识到影响项目目标和成功的各个要素，以及它们之间存在的关系。形成一种适合项目的动态系统模型，通过这个动态模型去平衡项目各方干系人的利益，平衡项目四要素之间的关系，平衡项目的短期和长期的利益。项目经理的一个重要能力就是平衡，没有最优解，只有满意解，懂得了平衡就知道当项目出现变更和 调整的时候如何更好的应对。从单要素最优的单向思维过渡到关注整个系统的全局思维模式上。 本门课程其中我最有感触的是项目管理中的团队合作。本次课程的作业，要求了一个项目由一个团队来完成而不是个人，这样的练习模式使我们更适应了以后企业中的项目开发。更重要的是体会项目团队不仅仅是指被分配到某个项目中工作的一组人员 ,它是指一组互相依赖的人员齐心协力进行工作 ,共同实现项目目标 ,项目成功需要一个有效的项目团队。科学的组织和管理可以放大工程项目团队的工作能力 ,使工程项目的实施向着有序的方向发展。在所有管理中 ,人的管理是最 为复杂的 ,对工程项目管理人员来说极具有挑战性。我相信研究优秀团队管理的方法和策略对于每一个工程项目管理人员都是必要的。 30 / 46 最后， 目的学习使我不仅学到了知识、锻炼的团队合作的经验，还是我对今后的生活、工作起到了积极向上的人生态度，受益匪浅。 目管理学习心得二： 目管理学习心得（ 632 字） 在此，我想将学习此门课程的心得总结为以下几点： 一、项目管理就在我们的身边刚刚开始的时候，觉得项目管理就是一个项目的项目管理者对项目所要涉及到的全部工作、资源等进行有效地管理。然而在学习的过程中渐渐的发 现我对项目管理只是表面的认识，正确理解应该是以 通过一个临时性的、专门的柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。 二、团队是项目管理成功与否的大环境好的项目团队，应该有一个共同认可的明确的目标、合理的分工协作、良好的信息沟通、队员之间相互信任并且能积极的参与到自己的队伍中。在我们平时的工作中，我们所在的公司是一个大的项目团队，每个部门和每个作业小组就是一个小项目团队。 三、项目经理是项目管理的灵魂项目经理是项 目管理的角色，是实现项目目标的责任人，同时是一个团队的灵魂人物。项目经理不一定是这个团队中能力最强的人，却是责任最重大的那个。他应该是有较强的意志力、凝聚力，有抗压能力31 / 46 的人，不会轻易被外界和他人影响。四、沟通是项目管理的桥梁沟通是项目成功必不可少的桥梁。要做好项目每个阶段的工作，达到预期的效果，就必须在项目组内部以及项目组与外部环境之间建立沟通渠道，快速准确的传递信息从而达到各成员的协调一致；使项目成员明确各自的职责，了解他们的工作对实现项目目标所做的贡献。 这就是我在 目管理当中的学习心得，希望在接 下来的生活、工作和学习中能更好的领悟和运用学习所得。 目管理学习心得三： 目管理学习心得（ 2186 字） 需求：一个项目的起点是确定需求，可以说一个项目的成功与否，对需求的把握的成因素占 60%以上。不管系统架构设计，团队管理有多么成功，如果需求出现了偏差，仍然是南辕北辙。所以在项目开发过程中需与业务部门及时沟通，同时也需与客户建立有效快速的沟通渠道，是项目成功的关键。在每个业务模块完成时，需与需求接口人确认，有效保证项目组与客户的及时沟通，快速响客户的请求与反馈。此外需求跟踪也非常重要，毕竟，任 何项目的需求都不是一层不变的，需求随时会发生变更，而开发人员实现的需求也可能会与客户的要求产生偏差。所以要在项目管理过种中要不断的维护需求矩阵，从而规避了需求偏差的风险。 目管理学习心得体会 目管理学习心得体会 设计：在项目开发过程要求善于对设计作出取舍。项目开32 / 46 发的三要素是成本 ,质量与进度，在保证质量的前提下，为了项目的进度不出现大的偏差，项目组没有过分强调技术，牺牲了系统的部分可扩展性，虽然这为系统后期维护带来一定的隐患，但却能有效地保证项目的进度。同时也须重视对型的设计，系统的原型设 计与需求分析相辅相成。如果有好的原型，客户更能够理解系统的实现，促进沟通的有效性和准确性。有好的 计可以让开发人员之前共享，从而可以确立 计规范，约束 计，加快开发速度。 测试：测试成员应了解需求，如果不了解需求，在测试过程中，也可能因为错误地理解需求，从而导致错误报告 响开发人员的效率。加强开发人员与测试人员的合作，开发人员必须及时响应测试人员提交的 测试人员也应跟踪开发人员对 修复情况。测试之初必须确定测试原则，对 严重程度进行分级。同时，必须确定修复 级别。 项目管理 保证项目进度不出现大的偏差的前提是制定一个好的项目计划。必须根据项目规模，成员情况，技术难度等多方面考虑整个项目计划。如果项目的 经确定，则必须采用一些方法来保障项目计划的完成。首先是选择符合项目的软件开发生命周期。通常情况下，并不建议采用瀑布开发方式。最佳的办法，应该是 者敏捷开发，然后结合33 / 46 原型法制订项目计划。这样可以规避因为需求变更产生的风险 其次，要每日跟踪项目的进展情况。可以通过晨会、周会以及项目日报、项目周报了解项目进展情况。同时，需要为各个小组指定 进度跟踪人，根据各个小组长的日报，判断实际的进度是否与计划出现偏差。 要制定项目进度偏差的应对方法。一旦项目进度出现了偏差，必须采取相应错误解决问题。或者通过加班、增加人手、申请项目进度等方法及时作出响应。 本文来自高考资源网第四篇 :暑期 习心得体会 暑期 习心得体会 (一 ) 就快结束在美的微波炉 心实习的日子了，首先很感谢 心的同事对我实习工作的支持。 谢你们。 其次就是做事问题。在企业做事是要求完善和效率的，在学校拖拖拉拉的学生出来到上班肯定是要受累的，效率从哪里来 ，从自己良好的习惯得来，从周密的思考中得来。任务能马上的做的就马上做，能等会做的就等会做，但千万别养成改天做的习惯。还有就是工作是要专业，系统维护员遇到问题时，最好就能自己一手解决，别相信外行人的话，相信的自己的判断能力。外行可能对你的专业术语不理解，你要是以为他说那里坏了就先整那里，可能就要白忙活一阵了。这也是我吃过几次亏的教训。 34 / 46 另外就是形象问题。公司里大多数人都会穿厂服，但有些人穿着不仅让人舒服，还能体现专业，有些人穿的却让人别扭，原因都很明白，干净首当其冲。我曾经穿了一条休闲裤去上班，一进公司就不 自在，下午赶紧跑回宿舍换了回去上班 ;也曾经因为累，歪着躺在椅子上睡觉，不辛被领导看见。这些是我在美的实习留下的不好印象，形象被破坏了，就挽不回了。所以这是自己以后要注意的地方。养成良好的习惯，才能让人看了舒服。还有就是态度问题，谁都会有脾气，但有些人能克制住，有些人克制不住，回想起自己发过脾气的事情，无不觉得是没必要的行为。而且还让事情变的越来越棘手。阿鹏师傅在这方面是非常值得我学习的，所以跟着他一个月，不仅学到了技术上的东西，还学了一点他的好脾气。万分感谢 比较遗憾的是没有机会去深层次接触服务器，还有就 是没把握好在项目组实习的机会，在那瞎混了几天。 庆幸自己还有两年在学校学习的时间，努力这两年，希望那天碰到你们这些同事时，不再是现在这个似懂非懂的实习生。 8 月份 ,我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过三天的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。 35 / 46 炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想 通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。 社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层 ,同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了 从群众中来，到群众中去 的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联 系起来，才是青年成长成才的正确之路。 艰辛知人生，实践长才干 。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大三学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。 36 / 46 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位 上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化 天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 。 在短短三天的实践活动中，汗水淋湿了我们的衣裤，泪水模糊了我们的眼睛。但我们选择了坚持。我们把淮师人永争第一的精神带去了社区，把淮师学子的优秀品质和良好的精神风貌体现得淋漓尽致。在社区人民的心底留下了美丽的印象。七月，我们走 进火热社会，用汗和泪谱写一曲壮丽的青春之歌。这是爱的奉献，这是我们的无悔选择。七月，我们撒播希望，同时拥抱丰收，就如新世纪的第一缕曙光，我们的暑期社会实践曙光城也给社区留下了光辉灿烂的一笔。 作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，学习三个代表，实践三个代表，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。此次实践之行，是系科给了我学习实践的机会，是系科给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只37 / 46 有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国 的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。 暑期 习心得体会暑期 习心得体会 让我们共同携手，为创建淮安和谐的社区生活而努力 ! 暑期仓库管理员实习心得 (二 ) 炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承 认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。 那么，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。一开始，对自己手工艺期望很高，没有月薪一千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说 这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的 。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面的原因。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，五个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的38 / 46 位置。总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置， 社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛刻都干。最后终于在家附近的一个仓库找到了一个清书的工作，工资才 700 每月。 刚开始的时候心理极不平衡。心想从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，就去帮人家做杂工，心理及不平横。本来就是吗 ?我怎么着也是个大学生，被一些只有小学文话的人指唤过来指唤过去的，确实心理上很不舒服。但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想一开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。要在自己的工作的环境中让自己的工作做的很轻松，首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。因此我 只好暂时避其锋芒。尽快地熟悉自己所在的工作环境。 在打工的这段时间里工作非常的单调，每天都是清书，搬书，没任何变化，我只好苦中作乐，和同事们一起聊天，听听他们的生活琐事，学习他们怎么做这单调的工作，很快我就适应了这里的工作和这里的生活，那些同事大都是大叔大伯级人物都很照顾我，虽说都是很简单的工作，他们都认真的教我，很快和他们都处得很好了，我也应为做事很勤快，肯动脑子，得到了主管的好评，心里有种说不出的舒服，在这日子单调但是真的很充实，这些处世之道是在我学习生活中无法体会到的。休息的时候，我也主动找我们的领 导和同事虚心地向他们请教和学习，工作的大师傅和我说： 我知39 / 46 道你是大学生有大志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本 暑期 习心得体会来自他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请教大师傅还对我说 : 我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实。年轻人不要怕吃苦，年轻人就行能挑大梁，年轻人的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗 ? 暑期 习心得体会文章暑期 习心得体会出自没有实践，就没有发言权 ,只有亲身经历 过才会有那种超乎平常的感觉。今年自己的暑假和去年有所不同。其实学校要求我们参加社会实践 , 无非是想让我们提前接触社会 , 了解社会 , 这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心 , 于是我才决定今年要真正的去接触社会 , 品尝社会的酸甜苦辣。 在我的打工生活中，我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。 40 / 46 我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累， 也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧