湖南省七年级生物下册1.1人类的起源和发展导学案无答案新版新人教版.docx

人类的起源和发展主备人：xxx 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型新课年级七课时1 课时科目生物课题第一节 人类的起源和发展学习目标1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点2、说出人类进化的主要历程重点难点学习重点：1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点2、说出人类进化的主要历程学习难点：通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点导 学 过 程主讲人备课自。主预学情趣导入：明确目标，个性导入故事导入：趣味导读1859年，达尔文出版了物种起源一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！自主预习单：1.进化论的建立者是 ，提出了人类与类人猿的共同祖先是 2.人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？互助探学探究导研：合作探究，互助研讨一、人、猿同祖1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题：（1）人、猿共同祖的祖先的是 。2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第23页，并结合你的生活经验和知识。）思考： （1） 这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？3、资料分析：（阅读课本第4页资料）分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？二、技能训练阅读课本第6页，区分事实和观点判断：（填序号）（1） 事实：（2） 观点：总结导评：精讲点拨，归纳总结课堂小结：通过本节课的学习，我们学到了人类起源于 ，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展留在森林里的古猿进化形成了（ ） A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿2、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩3.下列关于人类由来的正确叙述是（ ） A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B.环境的变化使猿进化成人C.猿适应了生存环境D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（ ） A.达尔文的进化论能证明人类的起源B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据D.通过模拟实验可以证明人类的起源5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ） A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A.鱼B.狗 C.大猩猩D.鸽子7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ）A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达8下列不属于人类特有的特征的是( )A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：生物名称黑猩猩猴马鸡小麦金枪鱼酵母菌与人细胞色素C有差异的氨基酸011213352144（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘