不管生活怎样地热闹.doc

【不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的要素。因此，让我们共同走进历史，感悟经典，放飞思维。希望学生以此为起点，开始阅读名著、理解名著的人生历程，与古今中外的优秀人物对话，学会批判性思考，获得审美体验，让文化经典占据他们的心灵，最终达到身心和谐发展。】走进历史，感悟经典，放飞思维水浒传课外阅读指导课教学案例一、创设情境，激趣导入播放好汉歌，学生鱼贯入场（点评：一曲既雄浑又熟悉的好汉歌一下子把学生又带入那个群雄角鹿的年代，引起学生情感的共鸣，从而激发阅读兴趣，营造出一种“未成曲调先有情”的氛围。）二、读懂情节，读出思考师：气势恢弘的好汉歌又将我们带入了这部经典的名著水浒传，前些日子，老师请大家再次细细地品读其中的一个章节鲁提辖拳打镇关西，写得怎样？思考了吗？精彩在何处？（点评：由妇孺皆知的鲁提辖拳打镇关西讲开去，激发学生存储的记忆，激活学生已有的知识积累，调动参与交流的积极性。）生1：我认为作者描写鲁提辖三拳打死镇关西的那段十分精彩，作者用了3个非常恰当、生动的比喻，写出了鲁达三拳打在镇关西不同部位上的不同感受，有意思！生2：这一章写出了鲁达的不同性格特点：第一、从他一听见金翠莲在哭就烦躁得把桌上的碟儿、碗儿扔了一地，看出他是一个性情暴躁的人；第二、他知道了金翠莲的遭遇之后就立即大怒，要去为她报仇，可见他是个嫉恶如仇的人；第三、他慷慨地资助金老汉父女逃走，可见他善良，有同情心。生3：我要为他补充，从这一章我还能看出：第一、他嘴里常常骂骂咧咧，可见他的粗鲁；第二、他三拳就打死了镇关西可见他武艺高强；第三、镇关西被打死后，他为了赢得逃走的时间，大叫“你诈死”，可见他也挺机智。师总结：对！咱们读书就要这样读，不仅要读懂情节，而且要读出思考。板书：读懂情节 读出思考（点评：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，同时更要珍视学生独特的感受、体验和理解。此教学环节力求让学生明白要读懂小说就必须读懂故事，要读懂故事就必须读懂情节，要读懂情节就必须渗透自己的思考。）师：读了一个章节就收获颇丰，读完了整本书，你又有哪些收获呢？生1：读完了整本书，我能讲里面的许多精彩的故事了，例如杨志卖刀、智取生辰纲、雪夜上梁山等；生2：我知道了人的个性不是单一的，我们在看待一个人、描写一个人时都要多方面地考虑；生3：从书中我认识了生性鲁莽的鲁达，武艺高强的武松，谦恭有礼的林冲，仗义疏财的宋江，爱结交好汉的柴进生4：书中108位好汉，他们每人身上都有着值得我们学习的品质，比如：孝顺父母、见义勇为、慷慨助人、嫉恶如仇、对朋友十分赤胆忠心等；生5：我最重要的收获是学到了许多刻画人物的技巧，书里面鲜活生动的语言对我的习作很有帮助；师总结：读完之后我们才发现这本书中值得我们学习的东西真多，这就是我们读课外书的目的。板书：读好书，学作文读好书，学做人（点评：“入于眼，出于口，闻于耳，动于心”。这一环节着重让学生汇报读书的收获，分享读书的喜悦，在交流中增长见识，开阔视野，加深对文本的理解和感悟。）三、阅读探究，不唯书本师：可是，当初我们买这本书的时候，很多家长反对，他们说：“少不读水浒”说明书中也有一些东西咱们不能学，不能学的东西有哪些呢？生1：我认为不能学鲁达的粗鲁，他张口就是“腌臜泼才”闭口就是“直娘贼”，不文明；生2：不能学高俅的奸诈和梁山好汉的滥杀无辜；生3：也不能学他们的哥们义气，做事不顾后果；生4：不能学他们的行事鲁莽、草率，凡事必须要三思而后行；生5：我认为也不能学武松打虎，师：为什么呢？他可是打虎英雄啊！生5：以前武松打虎是为民除害，而今老虎是国家一级保护动物，打不得！师：你不仅能用历史的眼光看问题：在当时可以做，是英雄；而且还能用发展的眼光看问题：在现在，不能做。俺替老虎们谢谢你，俺也替动物保护协会谢谢你。咱不能学武松打虎的行为，我们要学的是：生（齐说）武松打虎的精神。师：对！勇敢，无畏，明知山有虎、偏向虎山行的精神！（点评：话锋一转，巧设悬念。课程标准明确指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读，提倡多角度、有创意的阅读”。这一环节通过讨论明辨是非，发展多向思维，理解作品的历史局限性，学习批判性思考，并由此对社会和人生产生新的领悟。既深化了学生对文本的认识，又渗透了辩证唯物主义哲学观的思想启蒙。）师总结：书中值得我们学习的叫做精华，不值得我们学习的叫糟粕，那么我们在读课外书时应当做到：板书：取其精华，去其糟粕。师：看，古人说得多好哇！出示：不可不信书，不可尽信书，尽信书不如无书。这句古训要告诉我们什么呢？生：告诉我们读书时要相信书本，因为书中有真理和精华，但也不能全相信书，书中也有一些缺点和糟粕，是我们所不能学的，所以全部都跟书学还不如不看书呢。（集体鼓掌）（点评：“我心读我书”。 “全部都跟书学还不如不看书呢”形象地阐明了“学而不思则惘”，明确地告诉学生读书要有自己的思维，要善于观察生活，莫要被书束缚了自己的心灵。）四、阅读迁移，学以致用师：同学们在读这本书时发现书中出现了大量的诗词，你们是怎样对待这些诗词的呢？生：跳过去不读，因为读不懂，没意思。师：其实书中这些诗词可有意思了，而且也未必难懂，不信你看：出示：蓬松云髻，插一支青玉簪儿；袅娜纤腰，系六幅红罗裙子；素白旧衫笼雪体，淡黄软袜衬弓鞋，娥眉紧蹙，汪汪泪眼落珍珠，粉面低垂，细细香肌消玉雪。（生自读，小组内交流）师：好象有点懂了，谁来说说这段描写写了什么？你是从哪儿看出来的？生1：写了一个女人，一个美丽的女子，我从“袅娜纤腰”看出来她很苗条，很美；生2：我从“粉面低垂，细细香肌消玉雪”看出她长得白皙，容貌清秀，很美；生3：我从“娥眉紧蹙，汪汪泪眼落珍珠”看出她心里有冤屈，内心愁苦，所以她哭了。师：你们看，这不就读懂了吗！（点评：对于高年级的同学来说，阅读水浒传并非难事，重要的是引领孩子如何走进书的世界，读懂书中人物丰富的内心世界，激起情感的共鸣。但是，由于学生读书不够深入，更多的可能是走马观花，或者只是欣赏其中的一些情节，往往缺少深层次的思考，更谈不上赏析了，因此，教给学生必要的读书方法还是很重要的。）师：好，我们再看一段更有趣的：出示：眉粗眼大，胖面肥腰，插一头异样钗环，露两个时兴钏躅。有时怒起，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石锥敲翻庄客腿。生来不会拈针线，弄棒持枪当女工。师：这是一个什么样的女人？生：是个易怒鲁莽的女人，因为她一发怒就提井栏打老公头；一着急就拿石锥敲翻庄客腿；生：她是个面貌丑陋的女人，胖面肥腰，而且不会打扮自己，因为她“插一头异样钗环”一定怪模怪样，不漂亮；生：她是个恶女人，常常打人，喜武好斗，是个不喜欢拈针拈线、绣花绣朵的女工。师总结：这就是大师的杰作：几句小诗就勾勒出一个幽怨的、袅娜的、婉约的女人；寥寥数笔就刻画出了一个面貌丑陋、喜武好斗的恶女人。还有更精彩的：出示：生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉糙胡须，身长八尺，腰阔十围。师：写了谁？写出了他的什么？生：写了鲁达，写出了他的魁梧、健壮，是个莽汉。师：这三首诗都是写人物外貌和性格的，我们也可以试试用这种精练的语言来描绘一个同学的外貌，大家想试试吗？出示：只见他（她）（学生练习，教师巡视，适当指导）师：大家来交流一下吧。生：我写的是王弛：只见他圆面浓眉，方口直鼻，眉下一双眼睛炯炯有神，戴一副金丝眼镜，膀粗腰圆，看似一文武双全之人；生：我写的是陶佳，只见她素面白晰，亭亭玉立，秀发飘飘，文质彬彬，好一个才女；生：只见她面皮白晰似雪，素体轻盈似风，秀发漆黑似炭，明眸皓齿，玉质娉婷。翠衫巧裁舒嫩臂，裙罗摇曳笼瑞雪；生：只见她黑漆漆一头秀发，白嫩嫩一张秀脸，黑亮亮一双慧眼，红润润一张巧嘴，十指如葱纤纤软，体态轻盈步步高。师：真没想到，咱们班里既有西施，还有貂蝉，真是美女如云啊！（点评：阅读课外书更要注重运用，因为只有把阅读、积累的内容内化为自己的语言，这样的阅读才是最有效的。吕叔湘老先生曾经这样说过“凡语文学得好的人，无一不得益于课外阅读”。要想真正提高学生的语文素养，一定要扎扎实实地指导学生进行阅读，让学生在阅读中体会成长的快乐。）五、阅读期待，提高质量师总结：这下我们知道了这些诗词不仅好懂而且也挺有意思，还能让我们学到不少东西，跳过去真是太可惜了。当我们二读水浒时，老师希望大家把其中的诗词也好好读读，学期结束时，咱们来个水浒赛诗会，看看谁是真的英雄，真的好汉！（点评：教师的阅读期待是学生更深层次阅读的不竭动力。试想哪个学生不想品尝成功的喜悦，哪个学生不想收获知识的累累硕果，哪个学生不想得到师生的共同认可。此环节教师充分利用阅读期待，拓展思维空间，提高阅读质量，真是“牵一发而动全身”。）再次播放好汉歌，学生依次退场【总评：课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣多读书，好读书，读好书，读整本的书。”朱永新先生在新教育之梦中也提出：“应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”他认为读书是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。但培养学生的人文情怀，对于语文教育来说却是一个漫长的过程。尽管对于涉世未深的孩子们来说，许多经典书籍的思想内涵还不易理解，但是我们更看重的是这节课外阅读课的启蒙意义希望学生以此为起点，开始阅读名著、理解名著的人生历程，与古今中外的优秀人物对话，学会批判性思考，获得审美体验，让文化经典占据他们的心灵，最终达到身心和谐发展。同时，通过有指导的阅读活动，弘扬主流文化，培养多元文化的理解、辨别、融合的能力。在异彩纷呈的现代文化潮流中，坚持一种对经典文化、传统优秀文化的尊重和倡导，以帮助学生在复杂的文化潮流中找到适当的精神支点。只有这样，我们才能培养出有真正中国灵魂的人物，中华民族复兴的伟大目标才能早日实现。】走进历史，感悟经典，放飞思维南京市天景山小学 陈宏保职称：小学高级联系电话子信箱：内容提要：不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世