神经调节的基本方式课件_1

第三节 神经调节的基本方式,P91,反射,（一）反射,做 实 验,方法步骤： 每两位同学一组，两人轮换进行实验。 1一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 2另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。,问题:2:膝跳反射是否受大脑控制？,问题1：叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？,想一想 论一论：,问题1：叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？,叩击韧带时，小腿迅速前伸。膝跳反射。,想一想 论一论,这种反应很小的孩子就有，是生来就有的。,问题2:膝跳反射是否受脑控制？,想一想 论一论,不受大脑控制，由脊髓控制,反射：人体通过 神经系统 ，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。,反射是神经调节的基本方式。,什么系统,引起,什么原因,具有什么特点,尝试归纳出反射的概念：,是人和动物通过神经系统，对各种刺激所 发生的有规律的反应。,反射：,你能再举一些反射的例子吗？在这些例子中哪些是生来就具有的？哪些是通过生活经验的积累逐渐形成的？,吸吮反射,眨眼反射,膝跳反射,缩手反射,学生学习,简单反射（非条件反射）,复杂反射（条件反射）,小猴骑车,红灯停,反 射 种 类,简单反射（非条件反射）：生来就有的，不受大脑控制的。,复杂反射（条件反射）：出生后才形成的，受到大脑控制。,动动脑：实例分析,吃梅止渴 望梅止渴 谈梅止渴,下列三个反射有何区别？,分析:,1、吃梅止渴,2、望梅止渴,3、谈梅止渴,像这一类人和动物与生具有的、生下来就会的反射叫做简单反射（非条件反射）。,像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做复杂反射（条件反射）。,其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类特有的条件反射。,让你的同学捏一把尺子上刻度大的一端，你将 拇指和食指对准这把尺子上刻度为0的一端。 一旦你的同学松开手，你要尽快夹住这把尺子， 记录下你夹住尺子的刻度，就是你的反应速度。,活动：测定反应速度,思考：从你看到同学松手到夹住尺子， 信息是怎么传递的？,（二）反射弧,反射弧是完成反射活动的结构基础。,传入神经,传出神经,感受器,传入神经,神经中枢,效应器 （支配缩手的肌肉）,传出神经,感受器,效应器,传出神经,传入神经,神经中枢,思考,我们是先缩手还是先感到疼痛？,躯体感觉中枢,缩手反射神经中枢脊髓,低级中枢,高级中枢,先缩手再感觉到疼,脊髓功能：反射、传导,神经调节的基本方式,反射,是指人体通过_， 对外界或内部的各种_所发 生的_的反应。,反射,种类,概念：,简单反射：如膝跳反射,复杂反射：如望梅止渴,反射的结构基础,反射弧,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,神经系统,刺激,有规律,一、选择 1.下面对反射的描述不正确的是（ ） A.反射是神经调节的基本方式 B.反射是人体对外界或自身刺激的反应 C.反射可以不受大脑皮层的控制 D.望梅止渴是非条件反射,D,2.下列叙述中不属于反射的是（ ） A.人吃到酸梅时会分泌大量唾液 B.小鸟受到惊吓会飞走 C.人读悲剧小说会流泪 D.含羞草的小叶被触摸后会闭合,D,3.下列生理活动中不属于反射的是（ ） A.电击心脏，使之搏动 B.沙子落入眼睛流泪 C.学生听到下课铃跑进教室 D.手触到火缩回,A,4.人的手突然被针刺了一下，此时（ ） A.先缩手，后感觉到疼 B.因为感到疼而缩手 C.缩手和感到疼同时发生 D.只缩手，不感觉到疼,A,二、看图填空,1、图中标号各代表什么结构 1_ 2_ 3_ 4_ 5_,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器