简快作文法讲座

记叙文“简快”法,“简快作文法“系列讲座之二,作文的一般规律开头定位、中间详陈、结尾照应。我们说，学习上，愚者一把钥匙一把锁，智者一把钥匙开数把锁。举一反三，触类旁通，其实，举一反十，触类旁通，从今天起，我们就用这把钥匙先来开第一把“锁”。,也许你还记得学过的朱自清的散文春，如果我们把它解剖来看，你会发现，它与“简快”的一般规律是何等的相似。,春,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。,开头就说到“春天的脚步近了”，这显然是“点题” ； 接着说“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，这叫“定位” 。,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。,春草图: 写“小草偷偷地从土里钻出来”，而且“一大片一大片满是的”， 还写人在草地上的活动。 为什么这样写？这是因为要突出开头的“定位” “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”的那种“欣欣然”的生机勃勃。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,春花图: 写“你不让我，我不让你”， 写花的颜色，花的甜味， 花的情态“像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 为什么写这方面呢？这也是为了突出开头的“定位” “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”的那种“欣欣然”的生机勃勃。,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。,春风图: 写风的柔， 风的暖， 风的气息 这也是为了突出开头的“定位” “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”的那种“欣欣然”的生机勃勃。,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。,春雨图: 写雨的情状， 写雨后的景物， 这也是为了突出开头的“定位” “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”的那种“欣欣然”的生机勃勃。,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,争春图: 写“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。 为什么写这些呢？这都是是为了突出开头的“定位” “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”的那种“欣欣然”的生机勃勃。,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,。,为什么突出开头的“定位”呢？,因为要“承上”,为什么要用5个自然段的篇幅来写呢？,因为要“详陈”,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(美) 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,每段都有“春天”二字，这叫“照应” ； 但每句话又不完全相和开头一样。它从“像刚落地的娃娃”、“花枝招展”的小姑娘、“健壮的青年”的“新”“美”“壮”三个方面照应了开头的“定位”“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”的那种“欣欣然”的生机勃勃。这也是延伸，是希望，更是深化。,记叙文的“简快”方法也有三个,如果我们将它典范的结构形式图列出，那么，其方法更会一目了然：,开头： 春天近 张开眼 （生机勃勃)（点题定位）开门见山 直切主题 草（春草图）钻 嫩 绿 满 坐 花（春花图 ) 让 开 赶 闹 眨 欣 重点突出 中间: 风（春风图) 摸 带 混 唱 响 欣 （承上详陈) 中心明确 雨（春雨图 )下 织 撑 披 戴 然 详略得当 人（争春图) 多 赶 舒 抖 做 首尾照应 结尾： 春天像 新美壮 （生机勃勃)（照应深化) 结构完整,点题定位：即对所记叙的人或事或褒或贬，或喜或恶，先定个位，或在哪方面记叙，先定个范围，也即明确感情定位或内容定位。如此写作，十分快捷。,承上详陈：即根据所定的“位”或范围去选材，去详细记叙。“承上”很重要，不“承上”就等于跑题。这是中间部分，重点部分，详写才能突出重点，详略得当。,照应深化：即收束、总结。照应开头很关键。好比在操场赛跑，从起点开始，最终还得跑回起点。总不能出现这种情况，当裁判员“各就位，预备乓”一声令下之后，你却没跑回来，跑到哪儿去了？跑到操场外边或学校外边去了。这可是傻瓜运动员。照应开头，并不是说与开头一模一样，语言可以有不同，还可深化或升华主题。,讨论:,请以我爱初中生活为题,或以“感恩” 、“成长”等为话题讨论怎样做到: 开头: “点题定位” 中间: “承上详陈” 结尾: “照应深化”,开头: “点题定位”,写自己一天中从早到晚的收获 中间: “承上详陈”,早读课、课上、中午、课后、晚自修。 结尾: “照应深化”,开头: “点题定位”,写自己在课堂上得到的乐趣： 中间: “承上详陈”,语文课上、数学课上、英语课上 结尾: “照应深化”,开头: “点题定位”,写自己对初中生活的不同感受 中间: “承上详陈”,分别列举出对应的事例加以表现： 酸、苦、辣、甜。 结尾: “照应深化”,开头: “点题定位”,写自己对初中生活的不同评价 中间: “承上详陈”,分别列举出对应的事例加以表现：初 中生活是紧张的；初中生活是充实的； 初中生活是自由的。 结尾: “照应深化”,开头: “点题定位”,写自己对初中老师的不同印象 中间: “承上详陈”,初中老师是和蔼可亲的；初中老师是有 高超的教学水平的； 初中老师是有无 私奉献精神的。 结尾: “照应深化”,（春雨图），写雨的情状，,成长的脚印 也许是个例外，我并不想长大。一直生活在父母的宠爱之中，生活在师长的疼爱里，永远无忧无虑，快乐无虞，那多好！可是渐渐地，我发现长大是个必然的过程，由不得你。,或许是受醋爱象棋的父亲的影响，儿时的我总是被那方寸之间的厮杀引得心神不定。父亲棋艺很高，却从不肯让我，于是我一次次地失败，而每每母亲搂着哭红了眼睛的我，对父亲说：“让让她吧，孩子还小。”父亲就会把大手按在我肩上，对我说：“孩子，任何事情只有拼搏之后才会有意义。在成功之前，必须要接受失败！”年幼的我还无法完全明白父亲语重心长的话，但是能感到父亲按在我肩上和手是沉沉的。哦，成长，教会我接受失败。,母亲总爱看着我，然后叹口气说：“你要什么时候长大？”当我戴着团微，胸脯挺得高高地走进家门时，母亲依然说我：“还是个孩子。”直到发生了这样一件事，母亲才对我展颜而笑。学校离家远，所以我不得不学骑车。我对母亲说：“像我这种人能学会骑车，地球就倒着转！”终于，在我的“摇车曲”中，一位银发奶奶被我撞倒了。当我满怀愧疚送老奶奶回家后，才知道她是个孤独的老人。我说：“以后我会常来看您的。”我的确这样做了，直到如今，从母亲眼里，我看到了她的欣慰。哦，成长，教会我懂得了责任。,学会了骑车之后，春暖花开时节，我骑车去踏青。当我兴致勃勃地加快车速时，一声刺耳的爆胎声扫了我的兴。当我发现满是玻璃渣，而不远处就有一家修车铺时，不禁升起一股无名火。“修车！”我气呼呼地撞进车铺，一个羸弱的青年坐在“汕垢”之中。修完车，我才发现他是个残疾人。他推开了我的手，却说：“小心些，刚才那车上掉下来几个瓶子，兴许路上还有玻璃渣！”哦，