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1 / 3 快乐的小公主活动反思 快乐的小公主活动反思 设计背景 大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候，不懂得好朋友怎样才是快乐的。因此，学习本课，让幼儿体验朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的关系，对他们与人交往能力的发展和品格的 完 善 具 有 一 定 的 作 用 和 意 义 。 小 精 灵 儿 童() 活动目标 、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性 格特征。 、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。 、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。 重点难点 重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。 难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。 活动准备 多媒体课件 活动过程 2 / 3 、围绕 “ 什么时候你最快乐 ” 进行谈话，引出课题。 、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。 提问： （）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？ （）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？ （）小松鼠是怎样玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么样的？看到小松鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？ 、讲述完故事，引导幼儿讨论。 （）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？ （）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？ （）你最喜欢故事中的谁？为什么？ 、 引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？ 教学反思 本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在3 / 3 动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在
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