科学活动《骨头啥模样》思考与设计.doc

科学活动骨头啥模样思考与设计建构式教材上把这个活动安排在关节的后面。我认为，关节其实是骨头的特殊部分。讲到关节，一定先要了解骨头。因此，我把这个活动排在了本周的第一节。开始琢磨，关于骨头，孩子最应该了解的是什么？名称？不一定。查找了很多资料，关于骨头的名称，其实有许多不同的划分，也就有许多不同的名称。最终自己决定：1、与平时的语言习惯一致的骨骼名称介绍给孩子。比如：肩胛骨、鼻骨。2、与大班孩子的习惯养成最最重要的骨骼的名称让孩子知道。比如：脊椎骨。从走近小学的主题开始，我们就开始要求孩子们做端正。在今天的活动中，脊椎骨的作用就能让孩子明白。3、其他骨骼的名称就笼统一些。比如：手臂的骨头、腿部的骨头。除了名称，骨头的作用也是一个主要内容。支撑身体、保护内脏与大脑。还有，关于骨头的变化。我觉得大班的孩子有兴趣也有这个能力来了解。材料的准备上，如果一下子出示全身骨骼图，孩子们会惊慌。而且，也没有这个必要弄得像在人体解剖课。X光片是主要的。通过手部、腿部、胸部的X光片，孩子们回忆与交流、丰富着骨骼的知识。然后在出示全身骨骼图，并让孩子们模仿X光片上人物的动态。孩子们觉得很有趣。虽然嘴里还是在说着“死人骨头”，但没有丝毫的害怕。我也顺着孩子们的“死人骨头”话题，引起孩子思考：为什么人死了后其他都腐烂了，骨头却保留了下来?孩子们得出结论：人体中骨骼是最坚固的。在区角活动时，孩子们提出要借用我的骨骼图，来画、来剪贴。相关知识：正常成人共有206块骨头。其中躯干骨51块，颅骨29块，上肢骨64块，下肢骨62块。出生时有350块，幼儿有303-304块骨头。成人后5块骶椎合成1块骶骨，4-5块尾椎合成1块尾骨。 骨头啥模样 健康一、活动目标：1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。二、活动准备：X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡：支撑、保护；好习惯、有营养；三、活动过程：（一）我的支架1、我们马上就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的）这是脊椎骨。出示PPT3、身上哪些地方有骨头？4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。（三）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。2、你还知道身上有哪些骨头？（三）人体骨骼。1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的知识？（老师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根）引导幼儿关注： 腿部、头部、胸部、腹部、手、脚2、对你不知道的地方提问，相互解答或老师解答。3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？（支撑身体、保护内脏）出示文字卡：支撑、保护小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能够保护内脏。比如：肋骨做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的保护作用：头盖骨、肋骨。4、每个人身上都有很多骨头，到底有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。小朋友的骨头在不断地长4、骨头在长，会有什么变化呢？（长长、合并、变硬）（三）让骨头长得好1