中班科学教案详案《哪辆汽车跑得快》.doc

中班科学教案详案哪辆汽车跑得快【案例背景】在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。而且，新纲要也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。【活动设计】一、活动目标1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。2.通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。3.体验合作探索的快乐。二、活动重点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。三、活动难点通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。四、活动准备1.反映光滑粗糙、软硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号)，玩具汽车若干辆。2.幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。3.已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。五、活动过程一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑，又是怎样?二、出示桥面，比较桥面材料的不同。1.让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。2.激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢?三、幼儿进行预测，并记录。(先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。)1.请幼儿猜测并说出理由。2.幼儿把自己的预测记录下来。3.教师记录幼儿的预测情况。四、幼儿两两合作进行实验。1.幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。2.交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。师：“你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?”3.讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?这是什么原因?4.教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。【过程描述】第一环节：回忆做过的实验。本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，(教案出自：屈老师教案网)摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考。第三环节：幼儿先进行预测，并记录。在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快?为什么?然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑，哪辆汽车跑得快?为什么?预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。第四环节：幼儿两两合作进行实验。这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到1号、2号桥上试，再到3号、4号桥上试;也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换;当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，(教案出自：屈老师教案网)进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比