大班综合活动教学与反思：认识时钟.doc

大班综合活动教学与反思：认识时钟教学目标：1。通过主题性综合教学，启发孩子认知时钟，明白时针、分针的名字与用处，启发孩子初步清楚时针、分针的运转规则。2。在教学里，启发孩子观测和察看四周东西与探究问题的兴致。3。通过教学，让孩子明白珍惜时间，爱惜生命。教学预备：各种时钟、筐数个(与孩子人数相吻合)、Music磁带、录音机教学过程：1、听Music做教学前的热身运动，教师跟幼儿一致进入教学状态。2、交流激趣，自然引进本教学主题-时钟。教师：小孩们，你们明白此刻是啥时间吗?(让小孩自由讲)你们是怎样明白的啊?(通过时钟)3、分散孩子思维，给小孩一個自由联想与回想的空间。教师：时钟是啥模样的?你能说说你看见过的时钟吗?(孩子自由回想并开展描绘)4、启发孩子认真观测和察看时钟，并把自个儿用双眼看见的用语言表述出来。教师：原本你们看见过如此多不一样外形的时钟啊，今日，我还带给你们许多时钟哩!我们一块儿来认真的瞅瞅它们是啥模样的吧!-启发孩子认真观测和察看时钟，查觉问题并想方法处理好问题。教师：瞅瞅你的时钟上方有何?(数字、刻度、时针、分针、秒针)你的时钟跟其它的孩子的时钟一样吗?有何不同的?(时钟上均有数字、刻度、时针、分针、秒针。不一样的是：它们的教学材料不一样、大小不一样、外形不一样)-为何会有这一些哩?倘若没会怎样?(让孩子自由联想)5、启发孩子通过操作发现时针、分针运转的规则。让孩子操作，发现时针、分针运转的规则。教师：时针与分针是怎样来告知我们时间的啊?请你自个儿专心想想，做做。教师：时针与分针它们十分喜爱和我们一块儿做你追我赶的游戏哩，它们是怎样做的?(幼儿教师拨动时针，让孩子认真观测和察看并说说)教师：时针走的慢還是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这即是一小时。)6、教师跟幼儿一致总结。汇总时针、分针运转的规则。教师：小孩们，你们喜爱与时钟完成伙伴吗?那你们将它的小奥秘都记在内心了么?能静静的告知我时钟上方有何吗?时针与分针是怎样运转的啊?(孩子踊跃发言)7、教育孩子要珍惜时间，爱惜生命。教师：时钟可告知我们此刻是啥时间，那我们便要在啥时间做啥事，时间离开我们便不会回来啦，小孩们，我们必须要珍惜时间。教学扩展：蓺术综合教学：时钟教学点评：我们每日依照时间来做不一样的事，而时钟即是时间的载体，我们通过本主题教学让小孩认知时钟，初步清楚时针与分针运转的规则。培育孩子观测和察看四周东西的兴致，让孩子通过教学能珍惜时间，明白时间的宝贵。通过这一次教学，孩子对时钟有了初步的认识与认知，亦有了爱惜时间的心愿，进而充满自信地去迎接人生新时期。我们不单单期望在此一主题里，并且在整个学期中都把爱惜时间教育贯穿一直，让孩子自幼便有较佳的时间意识。爱惜时间会让孩子获益毕生。教学反思：为何要有时候钟哩?时钟的作用是啥哩?由时钟大家会非常自然的想到时间，针对问题，依照我们班孩子的接受能力与水平，我们预舍了本主题教学的目标，在教学里，孩子兴致浓浓，踊跃积极。反思整个教学过程，我觉得教学成功的重要是让孩子在踊跃积极的探索研究过程内能力获得提升，身体与心理得到进一步提高，首要显现在：一、知识的展现与孩子日常生活实际相融合大纲中指出科学教育的目标是：“对四周的东西、情况有兴致，有好奇心与探究知识欲。可以用相应恰当的方法表述、沟通探究的过程与结果。”科学教学应当是从孩子的日常生活经验与已经有知识背景出发，向他们给予充足从事科学教学与沟通的机会。我用愉悦的Music构成愉快的教学氛围。认知时钟时，为孩子预备足够多的教学材料，讲明时钟在生活内的多用性与常见性，使