幼儿数学教学生活化.doc_第1页
幼儿数学教学生活化.doc_第2页
幼儿数学教学生活化.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿数学教学生活化兴趣是最好的老师，着名的物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”现代教学论认为，教学过程必须建立在儿童心理活动的基础上，只有培养强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，学生的智力才能得到充分发展。课堂教学要关注儿童已有的经验和兴趣特点，从儿童的现实生活和童真世界出发，引导学生爱学、能学、会学、乐学。在教学中，我在这方面作了一些尝试，以达到激发学生“乐”学的目的。一、合理创设游戏情景，让幼儿在玩中学、学中玩。将抽象的数学概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体事物，幼儿就能学得轻松、积极主动。因此，教师应注意创设发现问题的游戏情景，让幼儿发现问题、解决问题，充分感受探索学习的乐趣。例如：在学习6以内的加法活动时，教师可事先创设一个肯德基店的情景，摆放一些幼儿平时爱吃的食物，分明在食物上明码标价，饮料2元、汉堡5元、面包3元、鸡翅4元、蛋筒1元、薯条3元等，每人拿着6元钱，看看能买到些什么食物。这样的游戏情景，充分激发了幼儿兴趣，既让所有的幼儿都乐于参与，又让不同水平的幼儿均得到提高。_我是分割线_二、巧妙结合幼儿生活，开展有趣的数学游戏。幼儿是在各种各样的活动过程中了解周围世界的，他们很早就开始按大小、颜色、形状、空间位置和其他特征来区分物体，认识周围世界的基本结构与秩序。在日常生活中包含了大量学习数学的机会，教师要善于利用幼儿已有的经验，在此基础上花点心思，开展一些有趣的数学小游戏，充分调动幼儿学习的积极性，引导幼儿了解数学与生活的关系，掌握相应的数学知识。如：穿衣服这个环节，看似简单，但其中的数学奥秘却不少。幼儿可以点数衣服的数量，认识衣服的颜色，了解对称的概念，还能获得大量的关于空间方位、尺寸大小的经验。因而，可引导幼儿进行穿衣比赛的小游戏。幼儿在穿衣服时就能够知道毛衫穿在上面，裤子穿在下面，大衣穿在外面，背心穿在里面;穿上衣时区分出左袖右袖;扣扣子的同时领悟一一对应等等。三、加强幼儿间的互相合作，增加乐学的体验。合作交流是幼儿学习数学的重要方式，建构式课程中也为学生提供了大量参与合作的机会，在教学过程中，合理开展合作学习，有利于幼儿在合作中互相学习，互相帮助，取长补短，让知识融会贯通，体验成功获得进步。因此在教学中，我们要选择适当的切入口，提供研究的材料，让幼儿组成学习小组。_我是分割线_例如：在“七巧板”教学时，采取小组合作的形式，有层次地让孩子们合作玩。可让他们自由利用七块彩板进行拼搭，充分发挥孩子的想象能力，培养孩子的合作意识。也可让他们按照指定的图，利用彩板拼搭，俗话说三个臭皮匠，顶个诸葛亮，采用小组形式，体现出团队精神。总之，让孩子们在合作的氛围中体验成功的快感和喜悦，享受学习的乐趣。学习兴趣是幼儿学习动机的内在起点，是培养探索精神的直接动力，快乐的数学课堂，有利于激发幼儿的学习兴趣，有利于活跃课堂气氛，有利于培养孩子们的各种能力，有利于加深对所学的知识的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论