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1 / 3 我不想生气活动反思 我不想生气活动反思 2015 年 4 月的一天，徐艳婷老师找到我说： “ 这一次县教育局要在我园举行 “ 全县健康优秀教育活动展示 ” 问我能不能准备一节课在那天上，刚开始我一口拒绝了，觉得自己不能胜任这份工作。后来坐下来冷静地想了一想，觉得竟然领导找到我，就是对我的信任，我为什么要拒绝呢？我要对自己有信心，别人能上公开课，我也一定能行。 通过在日常观察中发现：个别幼儿当遇到生气时不能很好地找到适合的发泄方法；又考虑到大班幼儿的心理安全需求及年龄特点，我生成了本次心理健康安全活动我不 想生气。晚上，我在电脑前一连看了好几遍我不想生气的 得这节课是借助我不想生气这个绘本故事中的小兔，来帮助幼儿深入地体验，并大胆表达与表现自己情绪情感，进而积累一些缓和生气情绪的简单方法 ” 。我觉得这节课其实是一节绘本课或者说是一节社会课，那怎样才能把这节课变成健康课呢？首先主题思想要把握好；目标定位要明确；提出的问题要精准；按照这几点我精心设计了教案，又根据需要修改了 切准备就绪后，先给领导试听了一遍，课后反思觉得这节课有优点之处，也有不足之处： 优点： 1、活动 环节流畅，思路清晰，教态亲切，且具有较2 / 3 好地师幼互动。活动中，我能有条不紊地组织活动，并针对幼儿的回答作出及时回应，也善于捕捉幼儿的关键字来进行小结提升，体现教师的回应策略；活动最后，我能与幼儿一起进行歌舞表演，体现融洽的师幼关系。 2、组织形式多样化： 话、游戏、歌舞表演等形式综合运用，动中有静、动静相宜，能较好地调动起幼儿的学习积极性，幼儿自主性、参与性得到充分体现。 3、目标达成度高，活动价值得到较好地体现：通过本次活动，幼儿可以较好地知道一些关于解决生气的 适合办法，直接指向于目标的达成。 缺点： 1、为了让这节课趋向于健康课，把其中的不必要环节给去掉了。 2、记录环节可进一步优化：记录环节是本次活动的重点部分。在这环节里让幼儿把生活中让自己生气的事情记录下来，放在生气的大火球里，以此来发泄自己的生气情绪。在本次活动中，当教师让幼儿一个一个地说时，说过的孩子在那里讲话，此时出现了等待现象。建议：可以选择 5 6名幼儿上来说那些生气的事，其余的幼儿让他们一起把记录的事情送进大火球里，这样就避免出现等待现象 3、当我问到你有过 生气的时候吗？为什么而生气呢？ 3 / 3 幼儿虽然对于这个话题很感兴趣，也有一定的生活经验，但他们的回答的内容还是比较单一。只是围绕一些欺负，批评之类的，比较宽泛的，笼统的，一般意义上的生气而谈。还有一些孩子只是在一旁听别人说，自己并没有要发言的愿望。 4、素材价值需进一步挖掘：所选的素材好，结合 “ 小兔生气了 ” 这个情境来组织开展活动，但素材自身的价值却未能较好体现：没有从散文诗的角度来考虑，仅仅局限于小兔，并且在设计环节二、三时也略显拖沓。建议：深入挖掘素材的价值点，利用优美的散文诗
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