语言活动《发明家奇奇兔》教学反思.doc

语言活动发明家奇奇兔教学反思“发明家奇奇兔”这个故事是主题活动动感天地中的一个语言活动。发明家奇奇兔是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合每一种机器都是为了满足人们的实际需要。我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图满足实际需要；萌发床在发明的愿望。活动一开始，我出示奇奇兔图片以奇奇兔的身份做自我介绍导入，激发幼儿的兴趣。接着，让他们先猜一猜奇奇兔可能会发明什么机器，打折这个疑问，再完整欣赏故事，奇奇兔究竟发明了几部机器？分别是什么机器？引导幼儿回忆故事情节，然后引导仔细观察图片，并设计一些问题如：奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么帮助小灰兔的？等等。运用看看、问问、讲讲、听听的方式让幼儿观察洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。活动中幼儿感到奇奇兔真是奇了，发明的机器即好奇又神奇，注意力始终保持集中，思维活跃，语言也非常地流畅，特别是几个平时爱动、注意力不集中的男孩子，他们也高高举起了小手，发表着自己的见解。接着，通过完整看图讲述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情帮助，幼儿始终能够随着奇奇兔这根主线，知道每一种机器都是为了满足人的实际需要而设计的。同时体会到奇奇兔的聪明才智以及乐于助人的优良品质。最后采用我们小朋友也非常的聪明，甚至比奇奇兔更聪明，你想设计一部怎样的机器？为什么？延伸到区域活动中，让幼儿课间结合自己的意愿画画我发明的机器，让幼儿思维想象力得到发展，幼儿想到了很多有用的机器如：保护学校的机器、讲卫生的机器、打坏蛋的机器。故事以简洁、优美的语言向孩子们展现了奇奇兔内心渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。层次分明而又衔接自然。语言教学的主要目的是丰富幼儿的词汇，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。_我是分割线_在活动中我让幼儿在边说边讨论的过程中进行体验和理解。我引导幼儿“现在哪些人最需要帮助，我们去为那些需要帮助的的人去发明机器。”所以幼儿能够考虑到我们学校现在需要帮助，请了保安、民警，能够结合实际想到急需需要发明保护学校的机器，突出幼儿能够关注社会、乐于助人的情感，使幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。一个好的提问设计和及时恰当的回应及鼓励，不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，还能促进幼儿扩散性思维的发展，调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，想象事物，从而提高幼儿的语言表达能力。活动中我尽量采取了及时回应好幼儿的回答，积极做好表扬、鼓励和肯定，让幼儿对自己充满信心。活动中，我把重点放在让幼儿萌发创造发明的愿望，做一个像奇奇兔那样的小小发明家，激发他们为他人做事的良好品德。活动虽然有序的开展着，但是还存在不足之处：我在语言教学中的语言还不是很精练，设计的一般的提问多了些，有些问题有点表面化。因为不同的提问设计会产生不同的教学效果。我应把重点放在这二部机器的构造上，让幼儿更加仔细地