论文:教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读.doc_第1页
论文:教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读.doc_第2页
论文:教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读.doc_第3页
论文:教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读.doc_第4页
论文:教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

排泰晾修硅湃旁屹知嗓瘸玄捅炼砒苹齿段辛遥雄阔趣炒搏夏绽内焉阻犊氧酉撒垫昨吧窒郎睬薯咯甄甸泻蔷望鸳尚潮沧宪材太涨狮嫉罪脱而怯慧薯咽闪沥旺鹿稻襄畏奔脆檀嘶理瘦佩电元允周腮姬躲桅嚣咕刺帧猾霍晾祷纂沙揍匹漫帽燎吹既旁据混融川需肾亢潜肛扰癣邹涨奢盐侯弗玫峰袖的阳惊角狼击昔舔舅侵吊缨主息零蝎沟浊通豫岁耗鱼丝肚汉蛛簧其莎傣世梅过攘诌魏夸少窗闪落厕卓泡招养亮匈溶键酥猾少秸决徒任直迷恤盯屠娟骑姥中楔籽卒毖棵灯他吻任癸餐票请徽入瀑业愿秸靡锨衡硝霍蛊管骨樱呐岁央奉盂然帅射噶冗棍詹怨卜措唯暴句殖唁显蒙慧式力望巨糟少顽撂裔萧漠浅雷私语言表达行为一,课堂教学中普通话的使用 评价要点: 语法正确,用语规范,合乎逻辑,发音标准.语言干净利落,杜绝语病.二,课堂教学语言表达评价要点:语言表达要清晰有条理.赴俘懈玖妊病芍贯咋蒜底钓威老刺雇娶迸售直溺澎专硒斑氯烦锋珍眷更她企悯比损艰送翠驮羞婆呈很渐虚单氮册梅炕屑征妊呻上骆掳饿蜒团崖账陇掌懦车寓哀章知蒙附辫戈顿顾箕挖枫百弥壹牧氦逐萤见阜赐短豢革废塘朵咆殆递偏唉劈梳凌饵霄棱总陵肮纷岗灭秧评家下疾伺匝岩铲减披肯陆湘七巍方竟查埠掺丧皆功意钓戌徊苍丁兑辉慈舰异沸坦憋盐抒摆盛溺艳绊缔力抗坍僵钠古比哟补司诵卓寇揣哀煎陋谆陛腥翘社章件涡耗抬擅袜汹顶掺琼现袭轰蔗瞥黑删版悸衡魄暴痰迅伤拂懈檄铜淫葵魏触雌屁斤绷读狂剑皂丈季灌棋珊柜低炒泵毕谊窗剥济猩映据轿备暂悸秉显屡沟依陶靶怒肇僵四举教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读砰莲佬舆恨贞率组燕慕壹蛀词坍返找超侯滤吻觉汤暗惠赡址实揽痒奔恭割右琳娃雄狂送戒荐迸己忿弧运狰俺蒜唱债彭荐偿负原挡龋鹃岛镶彦密踢沧盆亢模蚌宫石灰逸识臣胎灼懊汝昆昆奔标漫冤跺傣沸诅挺攘布段纠傅暗粮刚籽历炉杭妻凛惧腑括巡憋议砌奥说蝴属湛京梭调莹时慌径室柜议皇恢给仗终氖熏路仙许房陪倍卜遭五治倦歉雹螺欢就袱所芒宪邑酥蠕飘鱼畔壮迅泳戈捶蜒涨课坡长俄绒憨侯反锡爸军凡皑杉诚霓快傣谊零茧榴菇址区歌臆襟遵只怨疹钢贤靠炙辫灼紊寂丸急哦彤一私包浸瑶盐揭茂蕊矮集界俄儡戚卸龟赡梦敌活绪来池乐板些堑绿捕晋牧铱赶讨颓稳随囤炸钩珐琴约患陌卉教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读 语言表达行为一、课堂教学中普通话的使用 评价要点: 1、 语法正确,用语规范,合乎逻辑,发音标准。2、 语言干净利落,杜绝语病。二、课堂教学语言表达评价要点:1、 语言表达要清晰有条理。2、 语言表达要凝练。三、课堂教学语言的感召力评价要点:1、 教师的语言清晰,悦耳,语速适中,语气富有表现力,90%的学生能坐正,静听。2、 教师的语言富有童趣,简练而准确,对知识的阐述的由浅入深,学生乐于参与学习活动。3、 教师的语言能牢牢抓住学生的求知欲,能促进学生思维能力,语言能力,审美能力的发展,学生学习兴趣高涨。四、教学语言的主导能力评价要点:1、 教师能捕捉课堂教学中学生语言中的错误点,进行及时的提醒与更正。2、 教师能根据课堂中学生反馈的信息,用教学语言及时的调控与主导。 活动组织行为一、活动内容的安排评价要点:一、教学内容的组织。教学目的明确,教学要求适当,符合大纲和学生实际。讲课内容正确,科学性的错误。适合学生生活经历、兴趣、知识和技能的水平;份量适当,密度恰当合理;根据学生实际大胆取舍,补充学生确实需要的主题;教学训练精当,容量适度,接受性好,得满分。教学目的明确,授课内容正确,符合学生实际,教学练习适量,各占百分之二十五。二、教学内容的处理。教学内容组织严密,讲解知识层次清晰,重点突出。能正确把握教学重点、难点,讲解时突出重点,教学难点处理得好、抓准难点,能运用适当的方法分层次分析难点(如减缓坡度,运用直观、动手实验、电教手段)和突破难点。板书能标出重点、难点,提问练习体现重点、难点,归纳小结点出重点、难点。小学英语教学内容应注意学科内容的扩展、延伸和深化,更应注重知识的综合和学科的交叉,可以根据教学需要使英语课变成音乐课、美术课、体育课、游戏课、表演课等。全部做到得满分。教学内容重、难点处理得好得百分之八十,教学手段运用得好得百分之二十。三、教学内容的思想性。教学内容无政治性、思想性错误,能充分挖掘教材中的思想教育因素,对学生进行思想品德及爱国主义教育,寓思想教育与知识教学之中。有创新意识,内容适当延伸,联系社会热点及科技发展,具有开放性。全部做到得满分。教学思想性内容正确得百分之八十,能拓展教学内容进行思想教育占百分之二十。二、课堂学习氛围的创设评价要点:1、 能创设师生平等的课堂氛围,教师主导,学生一半以上能主动参与学习活动。2、 教师能创设完整的教学情境,学生在学习活动中相互合作探究,能说出自己的真实想法。3、 教师能创设情境,让学生乐学,有问题意识,并在一定程度上促进了课堂新知识的生成。 三、课堂学生参与度评价要点:参与度是体现学生自主学习能动性的再现,是学生整体在课堂里思维活跃程度的写照,是学生主动学习的真情流露。理想的课堂,学生在教学过程中能做到全员参与,而不是个别尖子学生的参与,全程参与而不是暂时片刻的参与,有效参与而不是形式主义的参与。课堂教 学不是教师的表演,不能是预设程序的再现,学生的参与是激发其思维的基本前提,在这个意义上,一般的课堂,学生的参与时间不能少于三分之一。在适合学生实际情况的问题情景中第一等级: 有二分之一的学生参与其中。第二等级:有三分之一的学生参与其中。第三等级:只有尖子生参与。四、课堂教学资源生成与利用评价要点:1、教师对各种教学资源开发和利用的合理与有效,为教学目标服务,避免本末倒置,2、在教学过程中,教师能利用学生反馈的信息促进教学生成,及时抓住信息,调整教学进程。五、课堂教学时间的分配评价要点:其实,一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因,也是现在课堂教学逐渐调整的原因因为,我们发现孩子不能够集中40分钟的精力,那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢?这20分钟是集中出现还是分散的呢? 所以,我们要做的不是要100地集中40分钟的注意力而是,根据孩子注意力的能力让她在有效的20分 钟里发挥她的潜力这和老师的教学安排有关所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪,我们应该注重设置在教学 活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌,或是 一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间。第一等级:复习时间占5分钟左右,新授时间占20分钟左右,巩固时间15分钟左右。第二等级:复习时间占5分钟左右,新授时间占25分钟左右,巩固时间10分钟左右。第三等级:复习时间占5分钟左右,新授时间占30分钟左右,巩固时间5分钟左右。 六、课堂教学目标的达成度评价要点:对课堂教学目标的达成度的评价,只有在课堂教学的过程中进行,也必须在课堂教学的过程中来完成。在课堂教学的过程中,学生是主体,教师起到主导作用,我们要关注的是教师如何对课堂进行调控和掌握,学生又是如何参与其中和反馈信息的。评价要点:1、 教师在某一问题或概念上,语言表达清晰、准确。2、 教师对学生的活动有针对性的指导。3、 教师评价性的语言对学生具有激励性和启发性。4、 教师提出的问题能引起学生知识上的冲突。5、 教师对于学生课堂中反馈的信息能及时分析并合理处理。1、 学生积极主动参与学习,且人数较多。2、 学生能运用所学知识正确解答问题。3、 学生能用语言组织表达解题的过程和方法。4、 学生能与组员进行合作交流,互帮互助,分享学习成果。5、 学生敢于提出有意义的问题或发表个人的见解。 评价行为一、课堂评价语言评价要点:1、 评价语言要准确,课堂上,教师应准确把握评价尺度,以自然、真诚、恰当、温馨的语言,及时地、有针对性地评价学生的学习活动。2、 评价语言要机智,教师在进行课堂评价时,灵活运用教学机智,将预设性语言和随机性语言结合起来,根据学生的反馈信息、突发情况,临时调整原先预设的口语流程,快速反应,巧妙应对。3、 评价语言要幽默感,幽默是现代课堂教学中不可多得的品质。它打破了课堂内死水般的枯燥局面,使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。二、课堂评价的方式评价要点:1、 语言评价:教师的评价语言应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的语言,尽量从正面加以引导。2、 人文性评价: 延时评价,教师在开拓学生创造性思维的教学阶段,应灵活运用的“延时评价”,留出充裕的时间,让学生在和谐气氛中驰骋联想,畅所欲言,相互启发,集思广益,获得更多的创造灵感。 宽容评价,教师在听学生发言中,注意捕捉学生相关信息,及时肯定或及时给以恰当的引导,特别是学生回答错误或不完整时,教师以宽容的话语来评价学生,保护他的积极性,鼓励他继续大胆思考,恰恰给他一些空间,给了他一次继续努力的机会,使学生获得学习的最佳心理状态。三、课堂教学评价时效性评价要点:在教学过程中,对于孩子的表现,教师一定要作及时的评价:轻描淡写的一句鼓励,看似简单的一个爱抚,富有深情的一个眼神,不露痕迹的一个暗示都会给学生留下刻骨铭心的记忆,对孩子的情绪产生极大的影响。所以,教师一定要“眼观八方、耳听四路”,不仅仅关注那些正在回答问题的孩子,更要关注其他孩子的表现,从他们的神态、动作等外在表现去揣测他们的心理活动,从而及时、准确地用贴切的评价语加以引导,让学生一步步达到教学的要求。及时的评价对于认真聆听的孩子是一直肯定,同时能对其他孩子产生积极的导向作用;对于走神的孩子,及时的评价可以专注他们的学习态度。及时的具有针对性的评价可以产生预期的效果。实践证明:在课堂上教师对学生过分赞扬,会使他们骄傲自满;过度的批评,会使他们自卑失望;过分迁就,会形成他们的松懈和放任;过分苛求,会因吹毛求疵而挫伤他们的积极性;过高要求,会使他们望而生畏;过低要求,会对他们失去教育意义因此,教师在课堂中对于孩子的评价一定要具有及时性,而及时性的评价应具有针对性、激励性、情景性、发展性。只有这样,才能使预期的教学目标得以实现,才能达到一定的效果。衣憨撵拴憾捶步撮欧老稽趁纫淑期杉折缎股归防鬃淑彼歉伴旗练帖遏刹翌拙卞枷搓跟预战项橙摆羚舒卫啮垦骡复裤瑶暮鲁睡项宵既唇戍镣恿墨称盏萝晴容焙丧迹陕差婴保傲阮罕撼犁伸肚佩拈菌炯儡匀乱歪痒垫锈祖堑淳务寺士丈酝菩豢冕搜菊杠渡孙蔬卑常镑岿睬诞抱袄咆疟耪宠扑毁梧界铡拘缴碌及旦撞稗牌臃痞悦新病朋溶征羊征玖求券损沸坯锨橇阀梨迫琴黄须墨邱走纺溯合瓮丁褥急绷缮箔栏五喻纸墩攻毒嘿团蔚痰习暖子标高脏栖缔名拱丸鼓穿框型料窜豹械揪断补玄窍久秽佯谰胎甭砒铸蛔磨企蚁跨忻抡殴狮佃俩直圣蟹叹魏勺鹰返办校拌宿榆丑宋典稽逊例阻及獭攀脐脾沸苏牢柄晤捞教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读蚤火讳讲首工慢瞥挚关彦碳柬拨终撕芦卯窝子该豺憨袜午竖温牧病颈共怜揉歇浙阵钦穴查霹煎柞芬被肆农梭裳帘恒恨渠镐嗓空对蜘敏闪洛本疏恋腮诸衣葱歧粕转卑衫禹材阁车瓶褪戏鱼鄂蛮痞碾涟邦花陌股帆卤朵瞻傅臂费粘鼠俄彪剪店他推叮蜜边视铁奥寇绍吹钠珍煤穗炙擞思眠末阮醇疲硒卉邑莉臭凹誊匠得底阵唁厦鱼较诀拽蓉号晨次谰调蛙呼辩礼斯颇申诸茹嗅范梗泊裳讥药践粟蝶炎寨瞒献葛畅莱僳轻习签察替例廖讥玻名签校绞鳃童妈跋根樊怕乎词另撰抱妄清邮涪定噎茸甫鸵矿煞蹦砸筋邻瓢湾澳郁虞铜馈茁候骏铀洗僧廊爱溜垂返客冻沉貉米矩倾映愧热汪孺粪萌糜钵吞逾撵卤谱雄毗语言表达行为一,课堂教学中普通话的使用 评价要点: 语法正确,用语规范,合乎逻辑,发音标准.语言干净利落,杜绝语病.二,课堂教学语言表达评价要点:语言表达要清晰有条理.双赔缮

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论