一次比一次有进步教学设计.doc

一次比一次有进步教学设计【教材分析】一次比一次有进步是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。【教学目标】、认识个生字，会写个生字。、正确、流利地朗读课文。、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。【教学准备】、本课课件。、冬瓜和茄子的实物。、学生自带两种水果或蔬菜.、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。【教学时间】课时【教学过程】一、复习激趣，导入新课、小朋友们，上节课我们学了课文自己去吧，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习“燕”你有什么好办法记住？有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：“燕”和燕子对照图，让学生形象记忆“燕”字。、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？、课件出示：一次比一次有进步学习“次”指名读齐读、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）三、自学课文、提出要求：用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。用好办法记记这些生字的字形，并组组词。把课文读正确、读流利。、学生自学，老师巡视。四、检查自学情况、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声，“兴”是后鼻音。、做“摘冬瓜”的游戏：导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。五、朗读课文，理解感悟、自由读课文、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？指导读出亲切的语气。 、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。出示：燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！” 从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等） 从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看） 从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步） 指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。 燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。 6、总结全文小组合作，完成：燕子妈妈让小燕子-次到菜园里观察冬瓜和茄子第一次 冬瓜是-的，茄子是-的第二次 冬瓜是-的，茄子是-的第三次 冬瓜的皮上有-，茄子的柄上有-七、表演课本剧八、巩固练习、用“一次比一次有进步”说话。、完成课后的“读读说说”。九、写字写字回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。片：竖撇要写直一些，由重到轻。皮：横