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文档简介

主备教师: 张瑞珍 时间：2012 年4月18日课题两步计算的实际问题第6课时教学目标1、掌握解决乘加、乘减实际问题的过程及思考方法和解题策略。2、能运用所学知识解决乘加、乘减的实际问题，培养应用意识。教学重点学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略。教学难点能运用所学知识解决乘加、乘减的实际问题。教学用具小黑板教学方法自主探究教 学 过 程修 改 备 注一、复习引新1、口头提问题练习。(1)商店运来8筐苹果，每筐20千克， ?(2)盘子里有5块蛋糕，吃了2块， ? (3) ？指名说出图意，并列式解答。2、引入新课。根据两个有联系的条件，可以求出一个问题，今天这节课，我们继续来学习如何用学到的知识来解决问题。二、新授1、教学例题。(1)出示情境图，请学生说一说已知条件。(2)根据已知条件，提出问题。(3)解决两只猴一共采了多少个?提问：要求“两只猴子一共采了多少个”，必须要知道哪两个条件，谁知道了，谁不知道?必须先算什么?再算什么?(4)指名学生完整地说一说解题思路。(5)学生汇报，老师板书：123=36（个）36+6=42（个）(6)回顾：解决这个问题，我们用了几步计算？板书课题：两步计算实际问题.2、教学“试一试”（1）谈话，要求大猴比小猴多采多少个？应该先算什么？再算什么？先独自计算，再与同桌交流。（2）反馈后教师板书： 123=36（个） 36-6=30（个）强调：解决这个问题同样要先算出什么？（3）比较：解答例题和试一试，这两个问题的过程，有什么相同地方和不同地方？小组讨论后在班上交流。3、小结。在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。(1)请学生们理解题意，并完整地说一说题目。(2)学生们独立完成。(3)集体订正，说一说自己是怎样想的。2、完成“想想做做”第2题。学生们独立完成。3、完成“想想做做”第3题。(1)帮助学生理解题意。 (2)请学生们独立完成。(3)集体订正，指名说一说解题思路。四、全课小结在今天的学习中，我们运用了已学过的知识，解决了有关乘加、乘减的一些实际问题，在解题时，首先要理解题目的意思，可以从问题出发去思考，也可以从条件想起。板
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