中考语文 第一部分 积累与运用 专题五 仿写修辞与语法课件 北师大版

第一部分 积累与运用 专题五 仿写、修辞与语法,聚焦益阳中考,1.(2015益阳)在横线上写一句话，使之与前后文构成 结构一致、内容相关的排比句。(注意书写工整、 规范)(3分) 给予是一种幸福。溪水的幸福，是能让鱼儿自 由来去；_，_；天空的幸 福，是能让鸟儿展翅翱翔。,仿 写,示例：露珠的幸福 是能让花儿获得营养 树木的幸福 是能让人们感受阴凉 大地的幸福 是能让万物茁壮成长,2.(2014益阳)在横线上写一句话，使之与前后文构成 结构一致、内容相关的排比句。(2分) 欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。 欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温 馨；_，_；欣赏一束淡淡的 康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬,示例：欣赏一个浅浅的微笑 会让你忘却生活的无奈与愁苦 欣赏一处小小的风景 会让你体会心灵的静谧与安宁 欣赏一缕红红的晚霞 会让你感悟自然的绚丽与美好,1.(2013益阳)下列句子中运用的修辞方法与其他三句 不同的一项是(2分) ( ) A.和煦的阳光，绿色的田野，就像一 B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼 朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 C.我们上了轮船，在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上遨游。 D.河里连一滴水也没有，河中心的泥土也裂成乌 龟壳似的。,修 辞,【解析】题干要求找出修辞方法与其他三句不同的一项，ACD三项都运用了比喻的修辞方法，而B项运用的是拟人的修辞方法，故选B项。,【答案】B,2.(2010益阳)对下列句子的修辞手法及其作用的分析， 错误的一项是(2分) ( ) A.万里赴戎机，关山度若飞。(运用比喻、夸张，说 明行军之神速) B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬 崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。(运用 拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂) C.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞， 一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去 (运用排比、比喻，说明云的姿态万千) D.大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。 (运用比喻，强调“她”长得很漂亮),【解析】D项句中虽然有“像”这个比喻修辞的标志词，句中没有本体和喻体，未运用比喻修辞。且句子主要强调了“她”与刘亦菲面容相似的事实，是简单陈述句。,【答案】D,2.(2011益阳)提取主干是理解句子意思的重要方法。句 子主干是 指一个句子的主要成分，一般包括主语、 谓语、宾语几个部分。对下面句子的主干提取正确的 一项是(2分) ( ) 像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下 的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔 白浪的大胡子。 A.托尔斯泰留下形象 B.托尔斯泰来源于大胡子 C.形象来源于大胡子 D.形象来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的 大胡子,语 法,【解析】“像米开朗琪罗画的摩西一样”做状语，“托尔斯泰给人留下的难忘形象”可以缩为“形象”，“来源于”做谓语，“他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的”做“大胡子”的定语，去掉做修饰成分的状语和定语，留下句子主干“形象来源于大胡子”，故选C项。,【答案】C,考点一 仿 写（7年3考）,考点解读,仿写是一个将语法、表达方式、修辞手法等知识综合考查的考点，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作，其实质是要求学生根据不同语境和要求写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切联系的句子。益阳近7年中考中，2015、2014、2012年考查此考点。,(2016海南)仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。(2分) 温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；_，_。,典例剖析,【思路归纳】第一步，审题。阅读句子可知，需要仿写的句子围绕“传递温暖”这个主旨展开。题干要求仿写的句子与画线句构成排比句。第二步，分析例句句式特点、逻辑关系及结构特点。它是由“用名词传递温暖，能让人四字成语(表示人感受)”，故仿写时也应用此结构。第三步，组句。能“传递温暖”的事物，如文字、歌声、语言等，找出每一种事物给人带来的感觉来写即可。注意句子结构、字数等要与画线句保持一致。第四步，验证。检查仿写的句子，确保其语句通顺、流畅，且结构与画线句一致。,【总结简表】,【答案及评分】示例一：用文字传递温暖 能让人回味无穷。 示例二：用言语传递温暖 能让人豁然开朗。(2分),解答此题可遵循如下解题步骤： 第一步，审清题干，明确仿写主题。认真研读题干要求，分析所给语段所蕴含的思想内容。 第二步，分析例句句式特点，分析其内在的逻辑关系、句子的结构特点，运用的修辞手法等。 第三步，组句。 (1)定：确定仿写的对象及框架(如仿句的本体、喻体等)。(2)仿：遣词造句。(3)连：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。,方法指导,仿写歌诀 分析例句最关键，弄清题意是前提。 修辞手法巧运用，上下句式讲对齐。 联想想象需丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美好仿句。,第四步，验证。(1)是否有语病(残缺、搭配、逻辑等)。(2)是否和原文内容、句式、修辞一致。(3)是否与原文相连、文脉相通。,修辞是一种增强言辞或文句效果的艺术手法、不同的修辞手法有着特定的表达效果。描绘类的修辞(比喻、拟人、夸张)是为了使描写对象生动形象；结构类的修辞( 排比、反复、对偶)是为了突出强调；表达类的修辞(设问、反问)是为了增强语气。益阳近7年中考中2013(判断句子使用的修辞手法)、2010年(判断对句子使用的修辞极其作用的分析是否正确)考查。,考点二 修辞(7年2考),考点解读,(2016娄底)对下列句子运用的修辞手法，分析不 正确的一项是(2分) ( ) A.破釜沉舟，百二秦关终属楚； 卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。(对偶) B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔 献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如 钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻) D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是 共产主义的精神。(反问),典例剖析,【思路归纳】解答此题遵循如下解题步骤：第一步，审读题干。题干要求选出对“句子运用的修辞手法，分析不正确的一项”。第二步：逐项分析句子主干。第三步：结合常见八种修辞分析判断修辞手法。A项结构一致，且内容均是对忍辱负重、顽强拼搏精神的赞颂，符合对偶修辞的特征，分析正确。B项“躺”字一般用于形容人的行为状态，句中用来形容“春天”，符合拟人修辞的特征，分析正确。C项出现比喻修辞标志词“如”，且句中本体为“月”，喻体为“钩”，符合比喻修辞的特征，分析正确。D项总共三句话，第一句提出问题，紧接着第二、三句是对这个问题的回答，有问有答，符合设问修辞的特征，而不是反问修辞，故D项分析有误。,【答案及评分】D(2分),第一步：审清题干。明确题目是要求判断句子使用的修辞手法，还是判断对句子使用修辞手法及其作用的分析是否正确。 第二步：观察各选项，找句子主干以及修饰成分。 第三步：结合修辞定义及特征判断。若是判断修辞作用题，则需结合修辞作用与句子内容具体分析，以判断修辞是否正确，或者修辞作用分析是否正确。,方法指导,附：常见八种修辞及其作用如下：,基本的语法知识包括词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型等。分析益阳近7年中考真题可知，2016、2011均考查此考点，均考查提取句子主干。,考点三 语法(7年2考),考点解读,(2016益阳)找出下面句子的主干，正确的一项是 (3分） ( ) 跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锺书遗稿之余，又创作了怀念陈衡哲、我在启明上学等多篇忆旧散文。 A.跨入新世纪杨绛整理钱锺书遗稿 B.新世纪创作多篇散文 C.杨绛又创作了怀念陈衡哲、我在启明上 学 D.杨绛创作散文,典例剖析,【思路归纳】第一步，理清句子的基本构成成分。句子的基本构成成分为“主谓宾定状补”，阅读所给句子可知，“跨入新世纪以后”表示时间范围，为状语；“杨绛”为主语，“在整理钱锺书遗稿之余”表示创作时间，为状语，修饰“创作”；“创作”为谓语；“怀念陈衡哲、我在启明上学等”为补语，补充说创作了哪些散文；“忆旧”为定语，修饰“散文”，“散文”为宾语。第二步，找出句子主干。一般提取句子的“主谓宾”，这句话的主干为“杨绛创作散文”。故D项提取句子主干正确，选择D项。,【答案及评分】D(2分),第一步：理清句子的基本构成部分。一个完整的句子包含主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。具体各成分如下表所示：,方法指导,第二步：找出句子的主干。具体可采用如下方法： (1)提问题定主干：看到句子，先提出三个问题，“谁或什么”“做什么或怎么样或是什么”“结果如何或对象是谁”，解决了这三个问题，就把文章的主语、谓语、宾语找到了，主要要找主语、谓语或宾语的核心词，不要把定语、状语、补语部分连带出来。 例句：在益阳，他 感受到当地百姓淳朴、善良的品性。 谁 做什么 对象,(2)分析位置定枝杈：关于定语、状语、补语，需要在确定主干后，根据位置来判定。另外还可以分析定语、状语、补语与主干成分之间的关系，以此来印证对枝杈的判断是否正确。 例句：从桃花绽放中，人们领略出了(春天)的美好。 状语 定语,【注意】划分句子主干时，有以下几点需要格外注意：(1)句中有否定词“不、没、没有”等，提出主干时保留。(2)句中若存在并列的修饰句子主干的中心词，应全部取出来。(3)主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。(4)助词不划成分中：助词分为语气助词、结