学校首席或骨干教师评选制度（与）学校校本研修工作制度《合集》

学校首席或骨干教师评选制度（与）学校校本研修工作制度合集学校首席或骨干教师评选制度一、指导思想为了更好地实践主体性教育，推进“大小三步一跟近”教学模式，消化“学生是学会的，不是听会的”的核心理念，推动我校课程改革，建设一支高素质的教师队伍，落实学校的“名师工程”；为了更好地发挥首席教师在学校教师队伍建设中的榜样示范、专业引领作用，促进学校教师队伍不断向着“师德高尚、业务精良”的方向发展，制定此评选制度。学校首席或骨干教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家、爱校的榜样。二、评选对象学校在职在岗的一线教师（注：校级领导不参与评选）三、评选条件：首席教师评选，应分别符合下列各项条件。在积极推进“大小三步一跟近”教学模式工程的大背景下：1忠诚教育事业，模范地遵守中小学教师职业道德规范和公民道德建设实施纲要的要求，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和奉献精神，在教师和学生中享有较高威望，在学校组织的有关教学测评中名列前茅（看测评成绩）。2专业基础知识功底深厚，熟悉且能较好地把握本学科课程标准，能熟练、系统地掌握本学科各年级的教材。不断钻研现代教育、教学理论，积极探索教育、教学规律，教书育人经验丰富，形成了自己的教学教研特色（看课堂水平）。3. 课堂教学效益明显，形成了自己的教学风格；作业设计科学，作业处理认真细致，课外辅导经常，注重发展学生的个性与特长；教学质量高，教学效果好，在学校本学科教学中成绩优异，在社会家长中有一定的知名度（看教学成绩）。4.积极从事培养教师队伍梯队建设工作，主动承担培训中青年教师任务。近三年内有在本校讲授示范课和教育教学辅导培训、经验介绍等经历，或有市级（含）授课、学术讲座、辅导培训、经验介绍等经历之一者（看培青成效）。5认真总结自己在教育教学、教育科学研究方面的经验，积极撰写教育、教学论文，包括工作总结、教学叙事（看教研成果）。四、评选办法：（1）首席或骨干教师的评选和认定定期进行，采取由个人申请、学生评价、专家评审和组织认定的办法进行。名额不受限制。（2）学校行政会议确定候选人名单，并张榜公示3天无异议。（3）首席或骨干教师评审机构评审通过，学校行政会审定通过。五、评选安排：个人申报需提供的材料如下：1.首席教师评审申报表2.已发表或者获奖、能代表自己水平的论文（包括总结、教学叙事）一篇（近三年）3.上一年的教学设计（全部），上一年的学生作业（一个班）4.一堂录像课（可事先与教科室联系安排摄像）5、教导 处提供近年来教学成绩，提供学生问卷调查分析报告。学校校本研修工作制度学校校本研修工作制度为促进我校教师专业成长，构建适合丰华的校本研修模式， 实践和内化20个核心教育理念，深入探索“三步一跟近”的课堂教学模式和“先学后教，以学定教”的教学原则，特制订本制度：一、领导体制、在整改阶段，实行校长领导下的教研组长负责制，以确保科研兴校核心理念和课改思路高度一致，确保校长治校理念不走偏。、教导处、教研室准确解读校长办学理念，根据学校教学工作指导思想设计教研内容。并对教研组工作履行指导，督导、检查、评定职责。、教研组长负责组织教研组工作，并直接对校长负责，接受学校的督导、检查、评定，制定教研组工作计划和撰写教研工作总结。、教研组成员应服从教研组长安排，积极配合教研组长的工作，按时参加教研组活动。二、活动内容、组织本组教师深入探索“大小三步一跟近”的教学模式。、指导教师钻研教材，结构化备课。在个人备课的基础上，教研组有计划的加强集体备课，定时间、定内容、定主题，每周备一个精品课案。、精选例题和习题，恰如其分的掌握学生作业量，年级每学期筛选且编写至少两套模拟精品模拟题，逐步建立精品题库。4 、发挥首席或骨干教师的引领、示范作用，通过组织学科汇报课、主题研讨课等活动提高教师专业造诣。5 、结合实际确定研究课题，着力落实“小课题”研究任务，撰写可读性强，有借鉴意义，有启发意义的教学叙事或教学论文，要及时总结、交流、推行所取得的经验。三、活动时间与形式组长主持集体活动，蹲点领导深入指导，活动前要有设计与准备，确实开出成效。其直接显性成果是每周的“一师一优课”，能逐步推进模式课。1、主备教师在充分准备的基础上，上好主题汇报课，每次活动不少于一个小时，活动时间上课，第九节课研讨。2、集中教研时间，要求有主题，全员参与，围绕主题人人发言，深入探讨，形成共识，每次说透一个问题。3、教研活动应有专题内容和活动记录。四、督导与考评、学校教务处、教研室对各教研组活动进