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文档简介

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊我的音乐鉴赏教学体会音乐课程改革后的新教材与以前教材相比较,为培养学生.第一,高中学生的音乐基础素养普遍打不到高中阶段应该具有的学业水平.追索导致这种.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊采取灵活方式补救高中生音乐教育的缺失啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊采取灵活方式补救高中生音乐教育的缺失我的音乐鉴赏教学体会音乐课程改革后的新教材与以前教材相比较,为培养学生的创新精神、实践能力,构建学生的发展性学力和创造性学力提供了良好的实施平台。然而在现实的课堂教学过程中,我们却发现了许多意想不到的问题,其中两点比较突出。第一,高中学生的音乐基础素养普遍打不到高中阶段应该具有的学业水平。追索导致这种状况的根源,很大程度上是由于许多高中生在小学和初中阶段,很多学校由于没有按新课程标准的要求开足、上好音乐课,或者不能按照教材完成教学内容,对音乐课程的学习不系统、不完善,没有打好音乐课程的双击基础,造成了音乐知识、能力和教学环节上的基础缺失。但是,高中新教材的内容与初中、小学的音乐欣赏作品是有衔接性的,这就必然导致高中生对高中教材的内容感到相当的陌生,缺乏学习的热情。再加上从小没有养成聆听音乐的习惯,所以学生对教材中的一些音乐作品不感兴趣。这就直接或间接的阻碍了高中阶段音乐新课程目标的实施和完成。第二,长期以来由于各种各样的原因,我们音乐教育研究比较薄弱,音乐教师对于教材和教学方式、理念的研究意识和科研能力相对较弱,音乐教师的科研水平普遍较低。面对这样的问题应该怎么办?难道能采取放任的态度,把责任推卸给小学、初中和他们的老师们吗?难道能就现状论现状,采取囫囵吞枣,敷衍了事的态度简单地教完现行高中教材吗?显然,这两种态度都是不可取、不可以、不可行的。因为,无论怎么说,不管什么原因,已经受到损害的是学生,站在教师的立场和角度,只有一种选择,这就是通过自己的努力,通过学校教育资源的优势、教学改革创新的优势,最大限度的对学生的缺失给以有效补救,使学生在基础教育的高中教育阶段能够更好的达到全面发展的素质教育目标。 据此,结合我对音乐新课程标准的学习和自己的教学实践,我做的实践探索或实验尝试取得了较好的效果。激发兴趣,重新唤起音乐学习的热情。俗话说:“兴趣是最好的老师”。在每一节课的课程设计上我都以学生为本,以引起学生的兴趣为出发点。如每个学期的第一节音乐课,我和学生们都是在模打、创编节奏的游戏中度过的。启发学生在用节奏模拟的游戏中,懂得了音值的长短和拍子强弱规律等简单的音乐常识,亲身感悟音乐的节奏和节奏的美感;在节奏的创编中,引导学生展开丰富的想象力,自由发挥自己的创造力,感悟生活中存在的各种音乐节奏类型,深刻理解音乐艺术、音乐欣赏和生活的关系;在体验学生自己创编的节奏时,为学生的精彩创意鼓掌,共同享受成功的喜悦。这样既对基础知识进行了教学补课,又培养了音乐欣赏的能力。受到了同学们的欢迎。在进行与现实生活距离较远、学生感到比较陌生、比较难掌握的古代音乐时,为了让同学们人人都参与到教学中来,我把自己的身份由老师暂时转变成了学生们都熟悉的电视娱乐节目的主持人,模仿他们轻松、诙谐、活泼的主持风格,充分调动和调适学习情绪,通过对话主导和控制师生之间、学生之间的互动交流,引起了学生的极大的兴趣,培养对古音乐的感情、加深对古音乐的认识、贯通古音乐的基本知识教学,取得良好效果。同时,我也感受到如此与学生凭借音乐交流审美信息,是一件很美好、很平等、很和谐的事情。由于青少年的年龄特点和我国传统教育思想的束缚,高中阶段的学生很害羞在大家面前表演。所以在讲戏曲这一单元的时候,我在教学中穿插了很多用戏曲念白的方式来提问问题,要求学生用同样的方式来回答我的问题。同样,我还采用了表演几个夸张、经典的戏曲动作来更好的引导学生对中国戏曲的理解、关注和兴趣。虽然,这只是一些小小的改动,却收到的非常好的课堂效果。虽然我领着学生在课堂上只是窥视了我国五彩斑斓的戏曲音乐的一个小小的角落,但是同学们都愿意学几招过过瘾。另外,在课堂上,我尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。允许学生可以说不,允许学生质疑,鼓励学生积极进行探索。在上好鉴赏课的同时,注意培养学生读谱视唱及对音乐理解的能力。有意识让学生背唱课本上名曲中的主旋律,强化了学生的视谱能力,增强了学生对名曲的记忆力,具备了一定的音乐积累,是培养学生的创造力的基础。随着新课改的实施和越来越被重视,一些传统的教学方法正在被摒弃,音乐老师只有在知识结构、教育理念、科研能力等方面有新的突破和研究,才能用艺术启迪学生的心灵,用快乐为学生筑起音乐的殿堂;随着教学经验的增加和不断的观察积累,我发觉当我微笑着上课的时候,微笑着面对所有的学生的时候,课堂气氛会更加的和谐,学生们的笑脸会更加的明朗,我们之间的合作会更加完美,职业的幸福感会更加强烈。所以如今我把“微笑着面对一切!”当成我生活的座右铭。音乐组 张予菂啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊采取灵活方式补救高中生音乐教育的缺失啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊我的音乐鉴赏教学体会音乐课程改革后的新教材与以前教材相比较,为培养学生.第一,高中学生的音乐基础素养普遍打不到高中阶段应该具有的学业水平.追索导致这种.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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