《美学与美育》教学大纲.docx

美学与美育 教学大纲课程名称： 美学与美育 学 时： 34学时课程性质：必修课相关课程： 美学与美育 适用专业：美术教育专业(民语言)第一部分 理论教学大纲一、课程性质与目标1课程性质：本课程是美术教育专业的理论课程之一，是本专业学生的重要课程。2知识点目标：通过学习美学与美育，培养学生感受美、鉴赏美，最终想象和创造美。3能力目标： 激发学生创造美的愿望，引导学生进一步去创造美，达到以美促智、以美育人。4、授课方法： 讲解 欣赏 分析 讨论二、教学内容和要求（一）什么是美学 （ 3 学时）1内容及要求掌握：美学的历史；美学在西方，美学在中国，中外美学研究方法，美学在现代人文学科中的地位和意义；美学的含义：美学的性质，美学的对象，美学定义，美学的基本问题；学习美学的方法：美学的特点及其方法论要求，理论思辨与文本批评的结合，审美体验与理性阐释的交汇，学科研究与跨学科研究的汇通。熟悉：美学的含义：美学的性质，美学的对象，美学定义，美学的基本问题，了解：美学的历史；美学在西方，美学在中国，中外美学研究方法，美学在现代人文学科中的地位和意义；2重点：美学的性质，美学的对象，美学定义，美学的基本问题； 3难点： 学习美学的方法：美学的特点及其方法论要求，理论思辨与文本批评的结合，审美体验与理性阐释的交汇，学科研究与跨学科研究的汇通。（二） 美及其形态 （4学时）1内容及要求掌握；美的含义和特征；美学史上美的本质观念，美的含义，美的特征；美的形态；自然美的特征与实质，社会美的特征与实质，艺术美的界定及其特点，中西文化中美的范畴； 理解：美的含义和特征；美学史上美的本质观念，美的含义，美的特征；了解：美的含义和特征；美学史上美的本质观念，美的含义，美的特征；美的形态；自然美的特征与实质，社会美的特征与实质，艺术美的界定及其特点，中西文化中美的范畴； 2重点：美的形态；自然美的特征与实质，社会美的特征与实质，艺术美的界定及其特点，中西文化中美的范畴； 3难点： 美的含义和特征；美学史上美的本质观念，美的含义，美的特征；美的形态；自然美的特征与实质，社会美的特征与实质，艺术美的界定及其特点，中西文化中美的范畴； （三） 美感 （4学时）1内容及要求掌握；美感的含义和特征，美感与快感，审美心理与日常心理，美感的含义，美感的特征；美感的基本心理要素；美感中的直觉，美感中的情感 ，美感中的想象，美感中的理解；美感的深层形态审美体验；审美体验的含义和特征，审美体验的过程，审美体验与艺术，美感的培养与美育。理解：美感的含义和特征，美感的基本心理要素，美感的深层形态。了解：美感的基本心理要素；美感中的直觉，美感中的情感 ，美感中的想象，美感中的理解；美感的深层形态审美体验；审美体验的含义和特征，审美体验的过程，审美体验与艺术，美感的培养与美育。2重点：美感的含义和特征，美感与快感，审美心理与日常心理，美感的含义，美感的特征；美感的基本心理要素；美感中的直觉，美感中的情感 ，美感中的想象，美感中的理解； 3难点：美感的深层形态审美体验 （四） 什么是美育 （4学时）1内容及要求掌握：美育观的历史和美育的含义；西方美育观的演变，中国美育观的演变，美育的含义 ，美育的特征； 美育的地位和功能；现代中国的美育问题，美育与德育、智育、体育的关系 ，美育的功能；美育的层面和方法 ；美育的层面，美育的方法。理解：美育观的历史和美育的含义，美育的地位和功能，美育的层面和方法 。了解：西方美育观的演变，中国美育观的演变，美育的含义 ，美育的特征；现代中国的美育问题，美育与德育、智育、体育的关系 ，美育的功能；美育的层面，美育的方法。2重点：西方美育观的演变，中国美育观的演变，美育的含义 ，美育的特征；现代中国的美育问题，美育与德育、智育、体育的关系 ，美育的功能； 3难点：美育的层面和方法 ；美育的层面，美育的方法。（五） 形式美与美育 （4学时）1内容及要求掌握：形式美及其形成和发展；形式美与形式，形式美的普遍基础，形式美的社会历史根源； 形式美的构成；形式美的自然因素，形式美的组合规律，形式美的文化选择，形式美的艺术形态； 形式美教育的意义、特征和方法；形式美教育在美育中的意义，形式美教育的特征 ， 形式美教育的方法； 理解：形式美的自然因素，形式美的组合规律，形式美的文化选择，形式美的艺术形态； 形式美教育在美育中的意义，形式美教育的特征 ， 形式美教育的方法；了解：形式美及其形成和发展，形式美的构成，形式美教育的意义、特征和方法。2.重点：形式美的自然因素，形式美的组合规律，形式美的文化选择，形式美的艺术形态； 形式美教育在美育中的意义，形式美教育的特征 ， 形式美教育的方法；3.难点：形式美教育的意义、特征和方法；形式美教育在美育中的意义，形式美教育的特征 ， 形式美教育的方法；（六） 艺术美与美育 （4学时）1内容及要求掌握： 艺术的门类；艺术分类的历史，艺术分类的标准与意义，艺术分类的相对性 ，艺术门类的符号形态与特性； 造型艺术与美育；造型艺术的含义和种类，造型艺术的审美特征，造型艺术的美育功能 ，实施造型艺术美育的途径 ； 表演艺术与美育；表演艺术的含义和种类，表演艺术的审美特征，表演艺术的美育功能，实施表演艺术美育的途径； 语言艺术与美育；语言艺术的含义和种类，语言艺术的审美特征，语言艺术的美育功能，实施语言艺术美育的途径 ； 综合艺术与美育； 综合艺术的含义和种类，综合艺术的审美特征，综合艺术的美育功能 ，综合艺术美育的实施途径。 理解：艺术分类的标准与意义，艺术分类的相对性 ，艺术门类的符号形态与特性；造型艺术的含义和种类，造型艺术的审美特征，造型艺术的美育功能 ，实施造型艺术美育的途径 ；表演艺术的审美特征，表演艺术的美育功能，实施表演艺术美育的途径； 语言艺术的含义和种类。了解：艺术的门类，造型艺术与美育，表演艺术与美育，语言艺术与美育，综合艺术与美育。2 重点：艺术的门类，造型艺术与美育，表演艺术与美育，语言艺术与美育，综合艺术与美育。3 难点：艺术门类的符号形态与特性，实施造型艺术、表演艺术、语言艺术、综合艺术美育的实施途径。（七） 审美文化形态和美育 （4学时）1内容及要求掌握； 审美文化及其形态；审美文化的含义，审美文化形态，审美文化形态在美育中的意义； 古典性文化、现代性文化和外来文化与美育；古典性文化与美育，现代性文化与美育，外来文化与美育 ； 高雅文化、大众文化民间文化与美育；高雅文化与美育，大众文化与美育，民间文化与美育。 理解：古典性文化、现代性文化和外来文化与美育，高雅文化、大众文化民间文化与美育。了解： 审美文化及其形态；审美文化的含义，审美文化形态，审美文化形态在美育中的意义。2重点：审美文化及其形态，古典性文化、现代性文化和外来文化与美育，高雅文化、大众文化民间文化与美育。 3难点： 审美文化及其形态，古典性文化、现代性文化和外来文化与美育，高雅文化、大众文化民间文化与美育。（八） 青少年发展与美育 （4学时）1内容及要求掌握；青少年发展与美育的特殊课题；青少年发展在人的发展中的地位与作用 ，青少年发展的共同特征，青少年美育的特殊课题；青少年审美活动的特征与美育原则；青少年审美活动的特征，青少年美育的原则 ； 青少年美育的目标 ； 青春形象的塑造，想象力的激发，理性能力的培养，价值取向的引导 ，健康人格的生成；青少年美育途径；体验自然，欣赏艺术，品味传统，师法英雄。 理解：青少年发展在人的发展中的地位与作用，青少年发展的共同特征，青少年美育途径。了解：青少年发展与美育的特殊课题，青少年审美活动的特征与美育原则，青少年美育途径。2重点：青少年发展在人的发展中的地位与作用 ，青少年发展的共同特征，青少年美育的特殊课题；青少年美育途径。 3难点： 青少年发展在人的发展中的地位与作用 ，青少年发展的共同特征，青少年美育的特殊课题。（九） 教师角色与美育 （3学时）1内容及要求掌握； 教师角色、教学艺术与美育；教师在教学过程中的角色与美育，教师的教学艺术与美育，教学活动的整体美学因素与美育； 教师角色的美育功能与美育途径；教师角色的美育功能，教师自我美育的原则和途径主要参考书目。 理解：教师角色、教学艺术与美育。了解：教师角色的美育功能与美育途径。2重点：教师角色、教学艺术与美育。 3难点： 教师在教学过程中的角色与美育，教师的教学艺术与美育，教学活动的整体美