概念教学比赛课件：1.3.3细胞核【说课】a.ppt

教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,必修1分子与细胞 第3章 细胞的结构 第3节细胞核系统的控制中心,A21,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,教材分析,学情分析,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,善思考,1.全面了解组成细胞的各种分子以及基本检测方法；,2.认识 细胞膜、细胞器以及相应的电镜扫描图；,3.初中已了解细胞核、红细胞、呼吸作用，克隆多利羊等,高一学生,已有知识基础,情感和行为特征,善提问,提前批,教学目标,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,知识方面 阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相 适应的关系 描述染色质的组成及与染色体的关系,能力方面 形成结构与功能相适应的生物学理念 通过资料分析，尝试设计试验、提高分析实验结 果得出结论的能力,情感态度与价值观方面 认同细胞核是控制细胞的控制中心 通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方 法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,设疑导入,问题1:细胞核与细胞代谢的关系如何？,问题2:细胞核与细胞的遗传关系如何？,问题3:细胞核结构以及与功能的关系如何？,问题导学 思维探究 问答法,类比迁移 自主探究 讨论法,师生合作探究 构建概念图 归纳法,解决问题，产生新问题,直观的照片增强感性认识,探究习得概念知识体系,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,导言，设疑导入,首次利用核移植技术复活80年代灭绝动物 澳大利亚新南威尔士大学的Michael Archer 2013年3月,问题 ：你了解细胞核吗？它有什么功能 ？,说一说对细胞核的认识（大小、数量、形态、功能）如控制遗传、性状、生理功能、代谢、生命活动等 【引发兴趣，挖掘前概念，激发探究动机】,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,问题1:细胞核与细胞代谢的关系如何？,红细胞,肌细胞,细胞核（细胞代谢）生命活动,设计实验，“二手” 科学材料的思维探究， 分析梯度问题， 得出结论。,困难a:不理解“细胞代谢”这一概念,困难b:偏于陈述性地知识记忆与认可,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,问题2:细胞核与细胞的遗传关系如何？,多利羊,核移植,细胞核遗传性状,其他科学材料，设计实验探究，问题导学，知识迁移,困难a:对于模糊的前概念，似懂非懂，缺乏严谨科学的态度,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,问题3:细胞核结构以及与功能的关系如何？,困难a:忽略对微观事物的客观感性认识；,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,问题3:细胞核结构以及与功能的关系如何？,困难b:相对孤立地认识细胞核的结构与功能,概念系统化 思考结构如何与功能相适应的内在联系,教学反思,可能存在的特点 目标问题化主动生成知识； 探究常态化二手科学材料再探究； 概念系统化搭桥前概念，寻求内在联系；,教学实施,教材分析,学情分析,教学思路,教学目标,教学反思,谢谢！,A21,问题3： 细胞核结构以及与功能的关系如何？,染色质,染色体,核孔,核仁、核孔、 核糖体、 细胞代谢？,P23知识链接 为什么蛋白质中的氨基酸有这样或那样的排列顺序？这有由细胞核中贮存的遗传信息决定的。,DNA会出来吗?,核膜,构建细胞核图,同一种物质在不同时期的两种存在状态。,染色质与染色体的关系,DNA,染色质,染色体,蛋白质,问题3： 细胞核结构以及与功能的关系如何？,后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用,主要经营：网络软件设计、图文设计制作、发布广告等 公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！,致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求,感谢您的观看和下载,The user can demonstrate on a projector o