苏教版一年级下册语文《演一棵大树》教案2篇.docx

苏教版一年级下册语文演一棵大树教案教学要求：1、 知识与技能（1） 认识文中13个生字，书写8个汉字，掌握一种偏旁：（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。（3） 读懂课文内容，了解阿海的言行，体会其纯洁美好的心灵。2、 过程与方法（1） 以读为主，读中识字，读中理解，读中感悟。（2） 结合插图，启发想象，根据人物的言行体会人物的品质。3、 情感态度与价值观（1） 体会阿海宽厚无私的品质与做事认真的态度。（2） 教育学生向阿海学习。重难点、关键：1、 学会本课的生字词，正确书写生字。2、 读懂课文内容，体会阿海的宽厚无私，做事认真。课时划分：两课时。 第 一 课 时 27教学目标:1. 认识“让、帽”等13个生字,会写“左、右”等8个生字。2. 正确地朗读课文,认识阿海真诚善良的心灵。教学准备：课件等。教学过程:一、谈话引题,导入新课1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?你们还记得故事中都有哪些角色吗?2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧! (板书课题)3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文,读准字音。1自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,也可以请教老师,再多读几次。2 同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音,再说一说是如何记住本课生字的。3 出示生字词的小黑板。认读生字,个别读,齐读,开火车读。去掉拼音认读。4 指导书写会写的字。三、再读课文,整体感知。1 轻声地读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。2四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。3指名读全文;评读。4 你喜欢课文中的谁?为什么?四、总结全文,回归整体这节课,你都知道了些什么?第 二 课 时 28教学目标:1. 正确、流利地朗读课文。2. 学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学准备：词语卡片等。教学过程:一、复习引入1、复习词语,说说课文主要内容。(1)指名领读词语。(2)打乱次序读词。2、齐读课题。谁能用这些词说说课文讲了什么?二、再读课文,理解内容1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。 阿海演一棵大树,演得很( )。先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布景,为什么大家都说他演得好呢?3.小组讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么? (在小组内说说,并派一位代表上能汇报。)三、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得最好?为什么?语文S版一下：演一棵大树教学设计【教学目标】1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。【课前准备】生字、词语卡片，教学挂图。【教学过程】第1课时一、预习（谈话引题，导入新课）1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.齐读课题。并认读生字“演”。二、展示，自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等）。3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。让 帽 海 狼 穿 颜服 左 右 布 景 认束 直 真 还4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（ ）。（先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读）（范读、领读或引读）。生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。3、师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）四、反馈组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？第2课时一、预习1、小组分段开火车读课文2、指名说说课文主要说了一件什么事3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗？为什么？（1）学生自由发言。（2）及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。4、联系实际，加深认识。二、展示1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。2、出示要求会写的8个生字，认读。3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。4、教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。5、归类识记字形，指导书写。（1）半包围结构：左 右 布 还（2）上下结构：直 真（3）左右结构：认 让（4）比较“直 真”与“认让”的异同点。（5）学生书空，并观察各字在田字格中的位置。（6）学生仿写。（7）教师巡视，个别指导。三、反馈书写展示、评议。总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小马虎”。【板书设计】演一棵大树让 穿 站 举 摇摆认真 演得真好【教学反思】本节课，我还关注学生的个体差异和 不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于