四年级国语试题分析及补救教学建议.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊本题在测验学生对句子中词与词的关系辨析并修改病句.每一个病句,几乎都可以从语法,修辞,逻辑的角度来分析其造成语病的原因.本句是语法上出了问题,两个程度副词.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊四年级国语试题分析及补救教学建议啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊四年級國語試題分析及補救教學建議題 號1能力分析語詞理解能力指標E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。試題內容朗朗讀書聲、工人的吆喝、呼嘯的流籠、房舍吞噬，上面中的語詞哪一個和聲音沒有關係？【朗朗吆喝呼嘯吞噬】選項選答率答題反應（表正確答案）234整 體選答率18.098.47 9.4764.32高分組答對率89.74 低分組答對率35.66通過率64.08鑑別度54.08補救教學建 議朗朗、吆喝、呼嘯、吞噬四組語詞中的後三組語詞組合都有口部，而口部字常表示口部的動作，除了吃之外還和發出聲音有關，平日教師教學宜對語詞做深入講解，講解的方式最好是從語境中著手，由上下文中去理解語詞的意義而不是單純的解釋，而朗朗是誘答題雖然没有口部但可從朗朗上口、書聲朗朗中去講解辨析朗朗的意思。題 號2能力分析文章理解能力指標E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。試題內容根據上下文意，可以推想祝融是：【火神 水神 山神 雷神】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率69.369.6217.983.15高分組答對率89.08 低分組答對率46.98通過率69.11鑑別度42.1補救教學建 議在回答本題之前，學生必須先對文章內容有初步了解，以判斷選項的正確與否。雖然說祝融不是常用語詞，但很容易由上下文中的語境脈胳中看出來。建議教師在做閱讀教學時，多引導學生在閱讀素材中做統整性的練習，以強化學生閱讀理解能力。題 號3能力分析注音符號應用能力能力指標A-2-1 能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。試題內容上下石階的達達聲、愉快的問候和商店中親切的招呼相互應和，句子中相互應和詞語中和的讀音與下列何者相同：【和平暖和 附和 攪和】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率48.5411.2929.6510.62高分組答對率89.08 低分組答對率46.98通過率69.11鑑別度42.1補救教學建 議本題主要測一字多音之辨別與應用，中國字的一字多義現象可從讀讀音中辨析它的意義，因此在教學中建議教師要特別注意破音字中音義的聯結，平日多讓學生朗讀課文，對讀音的正確要嚴格要求。題 號4能力分析閱讀理解能力指標E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。試題內容文章裡說林田山從繁華到蕭條。繁華、蕭條這兩個語詞的關係和下列哪個相同？【忙碌、空閒仔細、詳盡 容易、簡單 枯燥、呆板】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率40.9321.6616.6320.69高分組答對率73.53 低分組答對率16.89通過率40.75鑑別度56.64補救教學建 議在回答本題之前，學生必須先釐清繁華及蕭條之間的相反關係，才能由其它各組答案詞和詞之間的相似和相反中找出正確的答案。建議教師在做語詞教學時，多引導學生建立相似詞及相反詞的概念，或在閱讀素材中做統整性的練習，以真正強化學生語詞應用能力。題 號5能力分析說話能力能力指標C-2-3 能表現良好的言談。2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。試題內容下列選項哪一個不合適？【一戶人家 一場電影 一幢房子 一條輪船】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率4.555.0626.5963.73高分組答對率85.41 低分組答對率39.59通過率63.59鑑別度45.82補救教學建 議量詞的豐富為我國語言的一大特色，但量詞的使用卻沒有規則可尋，完全是約定成俗的，但量詞的正確使用卻常受母語的影響而產生了錯誤，因而教師在教學中要常讓學生練習多種量詞的應用，尤其是受母語影響而產生的錯誤的類型。題 號6能力分析說話能力能力指標C-2-3 能表現良好的言談。2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。試題內容林田山林場曾是東部三大林場之一，中適合填入的語詞是：【定名 著名題名掛名】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率13.7371.628.126.41高分組答對率95.97 低分組答對率39.20通過率71.53鑑別度56.77補救教學建 議在回答本題之前，學生必須藉由文章內容來理解題幹敘述的意思，再進一步去推敲選項中各詞語的意涵，以做正確的連結。建議教師在教學時，多利用不同類型的文章素材，讓學生初步認識一些生活中常用的語詞，擴充其認知範圍；此外，亦要培養學生對於常用語詞的應用能力，或利用閱讀來建立其判斷力。題 號7能力分析識字寫字能力能力指標D-2-3 能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理。2-3-2-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。試題內容下列哪一個字在書寫時，要掌握上小下大的原則，看起來才會美觀？【書 間 筆自 】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率18.788.6953.3614.10高分組答對率66.94 低分組答對率45.01通過率58.12鑑別度21.93補救教學建 議漢字的形體大都是合體結構由三百多個初文拼合而成，字體的結構式大約可分1.獨體結構字2.左右結構字3.左中右結構4.上下結構字5.上中下結構字6.全包圍結構字7.半包圍結構字8.品字結構字9.向背結構字10.勾橫結構字11.勾豎結構字12.多重結構字。字體的間架結構和書寫比例關係著字體的美觀，建議教師在作生字教學時不妨帶入字型的結構觀念和各類型的比例關係及書寫美關的關鍵。題 號8能力分析文章理解能力指標E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。試題內容從這張廣告單中我們無法知道：【特價的時間 書局的地址 自動鉛筆40的價格 書局的電話】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率6.083.505.0685.48高分組答對率95.24 低分組答對率60.64通過率85.26鑑別度37.60補救教學建 議閱讀能力表現可分為四個層次，第一層：尋找明確的資料。第二層：直接推斷。第三層：解釋篇章及發表意見。第四層：仔細閱讀，評估內容、語言和文章的要點。此題型為第一層次的閱讀，也是閱讀的最初階，學生仔細閱讀文章後便可在文章可找尋到答案。題 號9能力分析文章理解能力指標E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。試題內容週年慶期間可以用6折的價格買到下列何者物品？【美美24色蠟筆 好學生字典 籃球 自動鉛筆30 】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率3.374.2188.493.90高分組答對率97.80 低分組答對率71.33通過率88.23鑑別度26.47補救教學建 議閱讀要成功，先備知識（生活經驗、常識、字詞知識、文章結構知識等）的具備很重要，此題屬生活經驗、常識、字詞知識混合的題型，建議教師平日教學宜注意這一塊，由大量閱讀中充實學生的閱讀先備知識並配合閱讀教學策略中的由文章中找尋線索策略的訓練來強化學生閱讀及解題能力。題 號10能力分析語詞理解能力指標E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。試題內容對照文章和標題，破釜沉舟的釜指的是：【斧頭 船隻 鐵鍋 乾糧 】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率23.02 38.2531.696.98高分組答對率46.33 低分組答對率23.1通過率31.4鑑別度23.23補救教學建 議在回答本題之前，學生必須藉由文章內容來理解破釜沉舟的釜指的是這個字的意思。學生在閱讀文章時，遇到不懂的字詞時往往會用直觀的方式來猜答而忽略可用利用前後文策略來理解難懂字、詞、句。建議教師平日多做閱讀引導活動，針對閱讀素材提出利用前後文閱讀策略教學應用，以提升學生這方面的能力。題 號11能力分析說話能力能力指標C-2-2 能合適的表現語言。2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。試題內容項羽的軍隊戰勝秦國軍隊的主要原因是：【項羽的軍隊人數比較多，武器比較精良。 項羽的軍隊沒有退路，只能下定決心勇往直前。 秦國的軍隊沒有船可搭，沒有飯可吃。 秦國的大將軍已被俘虜，軍隊沒有人領導。】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率7.0747.3618.2027.23高分組答對率62.30低分組答對率16.50通過率45.31鑑別度45.80補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在及歸納能力訓練，簡要歸納文章內容要點並做出合理的判斷。題 號12能力分析語詞理解能力指標E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。試題內容項羽奉命率軍前往營救，句子中率的意思和下列引號中的率何者相同？ 【率隊比賽 個性直率寫字草率 工作效率】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率41.420.7811.5525.99高分組答對率52.31低分組答對率16.5通過率41.18鑑別度35.81補救教學建 議本題主要在測試學生對常用語詞意義的理解程度，並進一步判斷率字在各語詞中的意義。建議教師在做字義教學時，可以多做不同意義的延伸；而除了記憶層面之外，學生必須將語詞置於生活中靈活應用，以判斷其真意，並建立自行歸納的能力。題 號13能力分析閱讀理解能力指標E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。試題內容項羽贏了這場戰爭，成了當時各方的領袖。句子中可以填入： 【只要就 雖然卻不論都不但還】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率12.758.672.7175.50高分組答對率96.19 低分組答對率44.78通過率75.43鑑別度51.41補救教學建 議本題主要在測試學生對一些常用連接詞的應用及理解能力。除了對題幹之句子的理解外，學生必須對選項中連接詞一定程度的認知，才能判斷其表達意義的差別。建議教師在進行造句教學時，對於連接詞的句型範例，宜多組進行比較以建立正確使用連接詞連貫句子意思的習慣。題 號14能力分析閱讀能力能力指標E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式。2-3-2-3 能認識基本文體的特色。試題內容這篇文章是屬於何種類型的文章：？【日記 寓言故事 新聞報導 劇本】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率8.4913.882.7574.81高分組答對率91.13 低分組答對率50.51通過率74.55鑑別度40.62補救教學建 議劇本對國小課文來說是較不常出現的文體，在學習上會有不熟悉的感覺，但是其表現方式卻非常易於辨識。建議教師在教學時，可以讓學生實際操作演出，相信孩子很快就能掌握劇本類文體的基本特色。題 號15能力分析聆聽能力能力指標B-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-5-6 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。試題內容小黑石不要胡說，我們天生就是穩定不動的。（雙手背在後面，看著小青石認真地說）句子中（ ）裡的敘述是說明演員的：【對話內容 動作表情 環境佈置 出場順序】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率29.3663.594.102.71高分組答對率88.86 低分組答對率36.06通過率63.46鑑別度52.80補救教學建 議聆聽與說話，在語文科教學中經常不受重視，然在閱讀活動中，若能有效利用此一區塊，經常可以增進學生的閱讀理解能力。我們希望學生在閱讀文章時，能體會不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果；因此，在教學時，可以指導學生在對話中加以適當的動作表情可強化溝通的方式，並體會其情境。題 號16能力分析聆聽能力能力指標B-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。試題內容小青石太好了，我終於美夢成真了。（），句子中的適合填入：【邊說邊歡呼 邊聽邊流淚 邊滾邊讚美 邊看邊嘆氣】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率84.666.056.592.46高分組答對率98.09 低分組答對率59.94通過率84.52鑑別度38.15補救教學建 議聆聽教學在語文科教學中經常被忽略，然在閱讀活動中，若能有效利用此一區塊，經常可以增進學生的閱讀理解能力。我們希望學生在閱讀文章時，能體會不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果；因此，在教學時，可以利用放聲思考的方式，引導學生朗讀文章，並體會其情境。掌握對話中的訊息，感受說話者的語氣，作出合理的判斷。題 號17能力分析文章理解能力指標E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。試題內容小青石的個性不會是：【熱愛冒險 愛好幻想 喜歡寧靜 勇於嚐試】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率15.3217.9655.6110.84高分組答對率86.53 低分組答對率25.84通過率55.43鑑別度58.69補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在。題 號18能力分析識字能力能力指標D-2-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。2-1-1-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。試題內容下列哪一個語詞沒有錯別字？【枯躁無味 穩定不動 水晶瑪腦 頭昏惱脹】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率16.4138.7823.4621.33高分組答對率52.64低分組答對率45.77通過率38.36鑑別度26.87補救教學建 議本題在測試學生同音異形字的認知情況。建議教師在做生字教學時，可以採用字群的方式，讓學生認識更多具有相同部件的同音形似字，可由詞義及字的部首作判斷理解其意義及用法的依據，以擴充其生字的學習。題 號19能力分析文章理解能力指標E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。試題內容小青石最後躺在什麼地方？【珠寶店裡 大卡車上 雜草堆裡 人行道上】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率24.711.4614.349.22高分組答對率86.14 低分組答對率15.71通過率49.09鑑別度70.43補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在及歸納能力訓練，簡要歸納文章內容要點並做出合理的判斷。題 號20能力分析閱讀能力能力指標E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式。2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。試題內容這篇文章最適合的標題是：【春天 讚歌 樂譜 燕子】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率33.996.454.5054.59高分組答對率69.72 低分組答對率37.78通過率54.37鑑別度31.94補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在及歸納能力訓練，簡要歸納文章內容核心並列為標題。題 號21能力分析閱讀能力能力指標E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。試題內容尾尖偶爾沾了一下水面，句子中的偶爾可以替換成：【經常 每次有時 轉眼】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率9.114.7980.954.81高分組答對率96.77低分組答對率54.52通過率80.78鑑別度42.25補救教學建 議本題主要在測試學生對偶爾、經常、每次、有時 、轉眼等表時間語詞的理解能力。在回答本題之前，學生必須先理解語詞偶爾的意思，並藉由它的詞義找出最適當的答案。建議教師在做語詞教學時宜提供相似類別的語詞群讓學生比較，以強化學生語詞應用能力。題 號22能力分析文章理解能力指標E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。試題內容在這篇文章中找不到燕子的何種訊息？【外形特徵 叫的聲音 飛行姿勢 食物種類】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率9.3317.0110.8662.35高分組答對率89.00 低分組答對率29.62通過率62.15鑑別度59.38補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在及歸納能力訓練，簡要歸納文章內容要點並做出合理的判斷。題 號23能力分析閱讀理解能力指標E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。試題內容活潑機靈這個短語的組成方式和下列哪一個相同：【斜著身子 微風吹拂 俊俏輕快 光彩奪目】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率8.0511.5164.0815.90高分組答對率86.29 低分組答對率31.89通過率63.77鑑別度54.40補救教學建 議短語是詞和詞按照一定的結構方式組合起來。短語在說話中加上一定的語調就可以成為句子。短語也是構成句子的基礎，是說話和寫作的基礎訓練。句子有各種的組合規則，而短語也是。平日教師在做短語練習時不妨和學生討論分析短語的結合方式，以理解短語的組合規律。本題為adjadj結構短語，為並列結構之短語為常見的短語組合型式。題 號24能力分析文章理解能力指標E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。試題內容這篇文章中所描寫的地點是：【都巿裡 鄉村中 深山裡 魚村內】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率8.2075.2313.662.59高分組答對率90.69 低分組答對率52.16通過率75.01鑑別度38.53補救教學建 議閱讀要成功，先備知識（生活經驗、常識、字詞知識、文章結構知識等）的具備很重要，此題屬生活經驗、常識混合的題型，建議教師平日在進行閱讀教學時能將閱讀材料與實際生活情境相聯結以增加學生對文章的理解能力，或提供不同生活經驗的文章讓學生閱讀以強化學生的閱讀先備知識。題 號25能力分析識字能力能力指標D-2-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。試題內容查字典時，可以在水部查到的字是：【濛 彩 落 線】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率87.214.015.283.02高分組答對率97.43 低分組答對率66.61通過率87.03鑑別度30.82補救教學建 議使用字詞典查詢字詞時有兩種方式：一種是由音序來查詢，而另一種為部首查詢法。本題主要在測試學生對部首查詢法的認識，對於部首的判斷可以就文字的意義來推論部首，同時也讓學生知道中國字的部首往往有表意功能。題 號26能力分析識字能力能力指標D-2-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。2-1-1-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。試題內容外形英挺、小型整理箱注音裡的國字分別是：【行形 型形 形型 形行 】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率8.7140.1142.029.00高分組答對率59.31 低分組答對率23.88通過率41.97鑑別度35.43補救教學建 議本題在測試學生同音異形字的認知情況。建議教師在做生字教學時，可以採用字群的方式，讓學生認識更多具有相同部件的同音形似字，可由詞義及字的部首作判斷理解其意義及用法的依據，以擴充其生字的學習。題 號27能力分析文章理解能力指標E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。試題內容獨角仙是夜行性趨光性動物，所以在什麼時間及地點比較容易找到牠？【晚上鄉間的路燈下 白天鄉間大樹上 晚上鄉間的腐質土下 白天鄉間的路燈下】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率39.6519.1138.652.44高分組答對率49.34 低分組答對率32.29通過率39.42鑑別度17.05補救教學建 議語詞的理解是閱讀的基本條件之一，在回答本題之前，學生必須夜行性、趨光性兩語詞有所理解，才能進一步去推敲選項中各詞語的意涵，以做正確的連結。建議教師在教學時，多利用不同類型的文章素材，讓學生初步認識一些生活中常用的語詞，擴充其認知範圍；此外，亦要培養學生對於常用語詞的應用能力，或利用閱讀來建立其判斷力。題 號28能力分析文章理解能力指標E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。試題內容下列關於獨角仙習性的敘述何者正確？【喜歡吃水份多的食物 喜歡做日光浴 喜歡潮溼的環境 雌雄喜歡住在一起】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率31.775.8554.288.07高分組答對率82.92 低分組答對率26.39通過率53.92鑑別度56.53補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在及歸納能力訓練，簡要歸納文章內容要點並做出合理的判斷。題 號29能力分析識字能力能力指標D-2-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。試題內容潮濕涼是水部的字，它們的意思都和水有關。那從甜字的意思來推測它是屬於什麼部首：【舌部 甘部 口部干部】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率56.2526.9811.295.25高分組答對率28.37 低分組答對率24.27通過率26.81鑑別度4.10補救教學建 議使用字詞典查詢字詞時有兩種方式：一種是由音序來查詢，而另一種為部首查詢法。本題主要在測試學生對部首查詢法的認識，對於部首的判斷可以就文字的意義來推論部首，同時也讓學生知道中國字的部首往往有表意功能。題 號30能力分析閱讀能力能力指標E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。試題內容昆蟲的散熱系統不佳是指昆蟲：【不怕高溫 有害高溫 可耐高溫 不耐高溫】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率9.0017.349.6963.50高分組答對率93.26低分組答對率26.55通過率63.28鑑別度66.71補救教學建 議詞句的理解是閱讀理解的基本條件之一，在回答本題之前，學生必須散熱系統不佳有所理解，才能進一步去推敲選項中各詞語的意涵，以做正確的連結。建議教師在教學時，多利用文章詞句素材，讓學生初步認識一些生活中常用的詞句，擴充其認知範圍。題 號31能力分析文章理解能力指標E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。試題內容人工飼養的獨角仙若照顧得當大約可以活多久？【個月 -個月 年 - 年】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率38.3447.256.707.47高分組答對率74.41 低分組答對率27.57通過率47.12鑑別度46.84補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在及歸納能力訓練，簡要歸納文章內容要點並做出合理的判斷。題 號32能力分析文章理解能力指標E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。試題內容這首詩中第一段所描寫的季節是：【春天 夏天 秋天 冬天】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率51.1516.5926.275.59高分組答對率63.12 低分組答對率38.26通過率50.82鑑別度24.86補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、捉住關鍵詞，摘取段落大意，記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生關鍵詞的畫記並由找出關鍵詞來做摘取段落大意的訓練。題 號33能力分析寫作能力能力指標F-2-8 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。試題內容綠油油的秧苗和下列哪一個感官摹寫相同：【嘩啦啦的水聲 酸溜溜的橘子 軟綿綿的蛋糕 胖嘟嘟的臉蛋】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率24.5923.4118.5632.90高分組答對率59.68低分組答對率12.49通過率32.73鑑別度47.19補救教學建 議本題在測試學生對感官摹寫修辭的理解及判斷能力。關於寫作的教學，感官摹寫是很好發揮的項目，但對於各種感官的摹寫方式更重要的是在閱讀素材中能歸納出相關感官摹寫修辭技巧的內容。建議教師在教學時，多補充感官摹寫的相關修辭實例，讓學生在實例中學習，才能建構出真正的判斷能力。題 號34能力分析注音符號應用能力能力指標A-2-1 能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。試題內容一波一波的稻浪，波的讀音和下列何者相同：【山坡 披風玻璃棉被】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率33.618.6754.322.68高分組答對率74.49低分組答對率28.99通過率54.10鑑別度45.50補救教學建 議儘管每一個漢字都有一個明確的讀音，但從字形上一般不能判定一個字的具體讀音。雖然形聲字可以通過聲旁確定音類或大致的讀音，但是那並等同於拼音字，符號即代表聲音。波、坡、披、玻、被雖然都有同聲旁但讀音卻有所不同。建議教師在做生字教學時，可以採用字群的方式，讓學生認識更多具有相同聲旁的形似字，辦析它的讀音，以擴充其字音的學習。題 號35能力分析文章理解能力指標E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。試題內容詩中吹出了一片金黃，吹出了一片笑意指的是：【耕種的辛勞 豐收的喜悅 悠閒的心情 涼爽的天氣】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率18.9464.435.1910.40高分組答對率89.52 低分組答對率35.59通過率64.17鑑別度53.93補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在及歸納能力訓練，簡要歸納文章內容要點並做出合理的判斷。題 號36能力分析寫作能力能力指標F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。2-10-2-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。試題內容突然從門外走進一個不速之客，不速之客指的是怎樣的客人：【行動不便 長相不好 不受歡迎 不請自來】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率15.924.9713.3965.08高分組答對率88.34低分組答對率32.91通過率64.68鑑別度55.43補救教學建 議本題主要在測驗學生對成語不速之客的認知、辨識。成語是中國人智慧的結晶、歷史的縮影、語言的精華，也是中國人特有的溝通工具，僅用短短幾個字，就可以充分表達出一些抽象的情感或複雜的概念。成語學習應指導學生成語的學習不能單純以字面意思來理解，建議老師在做成語教學可從成語背後的典故和故事入手，提昇學生的興趣和意義內涵的理解。題 號37能力分析文章理解能力指標E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。試題內容故事裡小故娘是一個怎樣的人？【捨己助人 天真無邪 端端正正 活潑美麗】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率68.3410.446.8513.57高分組答對率94.57 低分組答對率31.97通過率68.09鑑別度62.60補救教學建 議學生在閱讀文章時，必須學習發現細節、記取重點，才能真正深究其內容。建議教師平時在做課文教學時，多訓練學生重點畫記、重點摘要、重點歸納的能力，以真正理解文章的精髓所在及歸納能力訓練，簡要歸納文章內容要點並做出合理的判斷。題 號38能力分析寫作能力能力指標F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。試題內容小姑娘因為得到了水，十分非常高興的走回家。這句話中哪一個語詞是多餘的：【得到 十分 高興 回家】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率6.5278.459.654.41高分組答對率96.85低分組答對率44.62通過率78.12鑑別度52.23補救教學建 議本題在測驗學生對句子中詞與詞的關係辨析並修改病句。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏輯的角度來分析其造成語病的原因。本句是語法上出了問題，兩個程度副詞十分、非常不能連用，必需刪除其中一個。建議老師在作文教學中可加入病句修改的練習，由語感著手透過討論分析出病句的病因所在，以提昇學生對句子正確的判斷能力。題 號39能力分析聆聽能力能力指標B-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-1-1 能聽出重點。試題內容母親說我反正就要死了，還是你自己喝吧！又把水罐遞給小姑娘。句中母親不喝水的原因是：【她一點也不覺得口渴 生病的人不可以喝水 疼愛女兒而忍住不喝 喝了水就會死掉】選項選答率答題反應（表正確答案）1234整 體選答率6.233.8883.555.03高分組答對